一年级心理健康教学计划教案(共31页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上 一年级上册心理健康教学计划 一、指导思想在科技飞速发展的今天,要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素,是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天,作为人类灵魂的工程师教师如何去关爱学生,让自信扎根于学生的心灵,尤其显得十分的重要。 二、活动目标 1、通过心理健康教育,引导学生认识自己,提高对学习环境和社会环境的适应能力。 2、通过心理健康教育,培养学生乐观自信,友善待人,诚实守信,开拓创新,追求向上,不畏艰难的健全人格。 3、通过心理健康教育,使学生善于控制调节自己,排除心理困扰和行为偏差,树立人生理想,并具备个人发展
2、能力。 三、实施步骤1、提高小学生对校园生活的适应能力(特别是一、二年级),培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。 2、培养学生善于与老师,同学交往的能力,不断正确认识自我,悦纳自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我提高心理健康水平,增强发展自我的能力。 四、心理健康教育的途径: 1、全面渗透在学校教育的全过程中,在学科教学各项教育活动、班级工作中,都应该注重对学生心理健康的教育。 2、在本年级举办心理
3、健康教育的专题讲座,帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质。 3、开展心理咨询和心理辅导,通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线),对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍,事后建立好心理档案。 4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道,优化家庭教育环境,引导和帮助学生家长树立正确的教育观,以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。 五、 对自己本身素质与能力的要求: 1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。 2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能,如关注、倾听的沟通技术,同感、尊重、真诚等反
4、应技术,情绪调节、行为矫正等。 3、要以学生为主体,切忌“老师说,学生听”的知识传授式的课堂模式,要与学生一同参与辅导活动,建立和谐的气氛,给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。 4、 尊重学生的个人意愿和隐私,谨慎从事、量力而行。 第一课 我上一年级了教课时间:2016年9月7日教学目标:1、 知识目标:让学生知道应该准备的学习用品及生活用品。2、 能力目标:帮助学生养成上学前自己整理学习用品的好习惯,为自己的事情负责。3、 情感目标:帮助学生更了解,更喜欢自己现在的角色和生活。教学重难点:帮助学生养成上学前自己整理学习用品的好习惯,为
5、自己的事情负责。课时安排:一课时实施方式:经验分享,自由发言。教学过程:一,准备活动:圈一圈 教师说明:小朋友们,你们现在是一年级学生了,每天都要到学校上学,那么你们上学前应该准备哪些东西呢?请大家圈一圈。1、 请同学认真观察学生用书第1、2页的图。2,让学生把每天上学要带的东西圈出来。3,请学生自由发言,说一说圈出了哪些物品。教师小结:通过活动,大家一起了解了每天上学要带的物品有哪些。二,发展活动:写一写教师说明:你能说出并写出图中物品的名称吗?1、 请学生认真观察学生用书第3页。2、 请学生说出这些物品的用途。3、 请学生将物品的正确名称填入学生用书第3页图下面的“()”中。教师小结:在活
6、动中,大家了解了上学时使用物品的名称,用途。希望大家记住这些用品,每天上学前都认真检查是否带全。三,综合活动:教师总结:本节课,小朋友们通过看图分别说了说每天上学要准备的物品,还写出了一些物品名字。不少同学活动进行得很顺利,说明这些同学平时很勤快,自理能力强。大家都要逐渐养成自己整理东西的习惯,学会用正确的名称来称呼自己在使用的物品。四,活动评价:教师引导学生阅读学生用书第4页的评估表,要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色。第二课 小学新生活教课时间:2016年9月7日教学目标:1.知识目标:让学生了解小学生和幼儿园生活的不同。2.能力目标:帮助学生喜欢小
7、学生活。3.情感目标:帮助学生更了解,更喜欢自己现在的角色和生活。教学重难点:帮助学生养成上学前自己整理学习用品的好习惯,喜欢小学生活。课时安排:一课时实施方式:经验分享,自由发言。教学过程:一、 准备活动:比一比 教师说明:上学前,你是一名幼儿园的小朋友:上学后,你是一名学校里的小学生。请你来回顾一下自己的幼儿园生活,把它和学校生活做对比,看看能发现什么不同点。1.请同学认真观察学生用书第5页的几幅图。2.请学生说一说图中反映的是幼儿园生活的哪些活动内容。3.请学生认真观察学生用书第6页的图。4.请学生说一说小学生在学校都做些什么,图中展现了哪些活动内容。5.请学生对比幼儿园生活和学校生活有
8、什么不同,并说出他们的想法,以及还有哪些与图中所画不同的内容。教师小结:通过观察,描述和对比,大家都发现了学校生活与幼儿园生活的不同,以后你会有机会参加更多的活动,学到更多的东西。二、发展活动:画一画教师说明:在幼儿园和学校里,你每天都要做很多事,使用不少物品,哪些是你最喜欢的呢?1.请学生会议在幼儿园里最喜欢的物品,并与同桌或附近的同学说一说。2.请学生将在幼儿园里最喜欢的物品画在学生用书第7页上半部分的图形中。3.请学生观察自己的课桌内外,环顾教室四周,看一看哪些物品是现在最喜欢的,与同学说说。4.请学生将在学校生活中最喜欢的物品画在学生用书第7页下半部分的图形中。5.请24名学生对全班同
9、学说说,他为什么会喜欢这些物品?这些物品对他的学习生活有什么样的帮助?教师小结:每位同学喜欢的物品都不太一样,这说明每个人是不同的,对幼儿园生活和学校生活也都有不同的感受。三、 综合活动:教师总结:本节课,同学们一起回顾了自己的幼儿园生活,把幼儿园生活和学校生活进行了对比,发现它们有很大不同。四、活动评价:教师引导学生阅读学生用书第8页的评估表,要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色。第三课 我的作业我安排教课时间:2016年9月28日教学目标:1.知识目标:培养学生学习的自主性和时间安排的能力。2.能力目标:帮助学生养成良好的做作业习惯。3.情感目标:培养
10、学生学习的自主性和时间安排能力。教学重难点:帮助学生认识到学习要专心,做作业不能拖拉,养成良好的学习习惯。课时安排:一课时实施方式:完成句子,经验分享,自由发言。教学过程:一, 准备活动:大家来帮忙 教师说明:上学后,同学们可能每天都会有作业要完成。你能很好地完成作业吗?小明就不能。1.请同学翻看学生用书第9页的图。2.教师请学生以“小明常常不能顺利地完成作业,因为他.”为开头语,说出自己找到的原因。3.教师可请学生说说自己做作业时是否也有类似现象。教师小结:从小明身上,大家初步发现了一些不能顺利完成作业的原因,如果你自己也有这些毛病,就要下决心改掉。二、发展活动:锦囊妙计教师说明:刚才我们一
11、起找到了小明学习不能专心的原因,下面就请大家来给小明出出主意,帮他改掉这些坏习惯。1.教师鼓励学生自由发言,介绍自己想出的方法。2.教师请学生翻看学生用书第10,11页,逐幅图与学生共同讨论图意,让学生明白其方法。3.教师 请学生说一说自己准备尝试哪种方法。教师小结:寻找好的方法,是在帮助小明,也是在帮助自己,集体智慧总结出的方法一定能帮助你成为一名能够专心学习的学生。三, 综合活动:教师总结:在这节课中,同学们一起帮助小明找到了写不好作业的原因,还为他出谋划策,找到很多好方法。非常感谢大家,也希望所有的同学都能在自己的学习过程中运用这些好方法,珍惜时间,顺利完成各种作业,养成良好的学习习惯。
12、四、活动评价:教师引导学生阅读学生用书第12页的评估表,要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色。第四课 请你认识我教课时间:2016年9月28日教学目标:1.知识目标:使学生乐于同老师,同学交往,增进了解,友善沟通。2.能力目标:帮助学生学会向别人介绍自己,认识更多朋友。3.情感目标:培养学生开朗,合群,乐学,自立的健康人格。教学重难点:帮助学生逐步熟悉身边的人并建立友谊,培养学生开朗,合群,乐学,自立的健康人格。课时安排:一课时实施方式:集体游戏,技巧训练,自由发言。教学过程:一,准备活动:找朋友 教师说明:今天,老师要先带大家做个游戏。1.教师先教唱找朋
13、友儿歌。2.教师说明游戏进行的方法。(1)全班分成两个大组,每组同学都分里外圈两两相对而站,距离相等。(2)两个组同时玩。(3)边唱边玩:开始唱歌时,内外两圈人分别沿不同方向开始走动,当唱到“找到一个好朋友”时,面对谁,两个人就同时做出敬礼,握手的动作;唱到“你是我的好朋友”时两人交换位置,继续进行游戏,以此类推。3.开始进行游戏活动。4.请学生说一说:刚才你在游戏中找到了一些朋友,但是,你可能还是不熟悉他,他也不熟悉你,那么,你希望你们能相互加深了解吗?为什么?教师小结:通过这个活动,同学们找到了伙伴,也希望大家将来会进一步认识,了解伙伴。二、发展活动:希望你能认识我教师说明:每个同学都希望
14、别人能认识自己,更深地了解自己,那怎么样才能让这个愿望实现呢?1.教师指导学生,首先要学会介绍自己。2.请学生将在幼儿园里最喜欢的物品画在学生用书第7页上半部分的图形中。3.请学生观察自己的课桌内外,环顾教室四周,看一看哪些物品是现在最喜欢的,与同学说说。4.请学生将在学校生活中最喜欢的物品画在学生用书第7页下半部分的图形中。5.请24名学生对全班同学说说,他为什么会喜欢这些物品?这些物品对他的学习生活有什么样的帮助?教师小结:每位同学喜欢的物品都不太一样,这说明每个人是不同的,对幼儿园生活和学校生活也都有不同的感受。三, 综合活动:教师总结:本节课,同学们一起回顾了自己的幼儿园生活,把幼儿园
15、生活和学校生活进行了对比,发现它们有很大不同。四、活动评价:教师引导学生阅读学生用书第8页的评估表,要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色。第五课 我的名片教课时间:2016年10月12日教学目标:1.知识目标:使学生乐于同老师,同学交往,增进了解,友善沟通。2.能力目标:帮助学生学会向别人介绍自己,认识更多朋友。3.情感目标:引导学生学习用多种形式向别人介绍自己,让别人了解自己。教学重难点:帮助学生逐步熟悉身边的人并建立友谊,培养学生开朗,合群,乐学,自立的健康人格。课时安排:一课时实施方式:集体游戏,实际制作,成果展示。教学过程:一.准备活动:合作取卡片
16、 教师说明:这节课,我们先来做一个游戏。1.教师讲解游戏进行方式。(1)4组学生分别在本组内两两组成一组。(2)学生并排而站。用教师所给的丝带将每组2人靠近的两腿从小腿处绑住。(3)学生以组为单位,事先站到教室中圆圈内,听教师喊“开始”后,两人要到教室四角的课桌上取卡片纸。(4)各种颜色的卡片纸每人都要拿一张(限每人一桌拿一张),拿齐后尽快回到圆圈内。2.开始游戏。3.教师请学生回座位坐好,自由发言,说一说参加游戏的感受。教师小结:同学之间虽然还不是很熟悉,但不少小组合作得非常好,顺利完成了任务。二、发展活动:设计名片教师说明:上节课我们学习了如何向别人介绍自己,今天我们还要来学习另一种向别人
17、介绍自己的方式-送名片。1.请学生说一说:见过名片吗?名片的用途是什么?一般的名片上有些什么内容?2.教师请学生说一说:如果自己制作名片,应该在上面写些什么或写些什么?3.请学生在学生用书第19页下方的空白处设计自己的名片。4.请学生用取到的卡片纸制作自己的名片。5.请学生自愿将自己的作品展示给同学,并简单介绍一下自己的名片,其他同学可给予点评。6.学生送名片。(1)送老师一张。(2)送给刚才的合作伙伴一张。(3)剩余两张送给任意两位同学。教师小结:通过活动,大家又学会了一种向别人介绍自己的方法,这样,你就能交到更多朋友了。三,综合活动:教师总结:今天我们一起制作了自己的名片,并把名片送了同学
18、,同时也把自己介绍给了别人。在这个过程中,你一定认识了新的朋友,希望我们每一位同学都能和身边的人友好相处,在这个集体中快乐生活。四、活动评价:教师引导学生阅读学生用书第20页的评估表,要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色。第六课 大家都是好朋友教课时间:2016年10月12日教学目标:1.知识目标:使学生乐于同老师,同学交往,增进了解,友善沟通。2.能力目标:帮助学生学会向别人介绍自己,认识更多朋友。3.情感目标:引导学生学习用多种形式向别人介绍自己,让别人了解自己。教学重难点:帮助学生逐步熟悉身边的人并建立友谊,培养学生开朗,合群,乐学,自立的健康人格。
19、课时安排:一课时实施方式:集体游戏,演唱,动作演练,心得分享。教学过程:一,准备活动:我的朋友在哪里 教师说明:在日常生活中,我们每天要不断与人见面打招呼。如果你非常善于打招呼,可能就会让别人更喜欢你,找到更多朋友,下面我们先做个游戏。1.教师引领学生看学生用书第21,22页,唱12遍我的朋友在哪里。2.进行分组,教师让学生用1,2,3报数,分别围城三圈(数1,数2,数3的各围城一圈)。3.请学生在圈内边走边唱,岁节奏拍手,唱到“我的朋友在这里”时,面对谁就和谁点一下头,微微笑一下,或选择自己喜欢的方式同对方打招呼。4.重复游戏34次,请学生每次选不同的伙伴用不同的方式打招呼。教师小结:当别人
20、对你表示友好时,你的心情会非常愉快,希望你也能友好地面对别人。二、发展活动:嗨!你好教师说明:打招呼的方式有很多种,请你虚心学习并多加练习,熟练掌握就能交到好朋友。1.请学生说说参加游戏活动的感受:(1)游戏中你与谁打招呼了?你用的什么方式打招呼?(2)你向对方打招呼时,他有没有回应你?是怎么回应的?(3)如果有回应,你的心情如何?如果没有回应,你的心情如何?(4)请这位学生问对方:有人主动向你打招呼时,你的心情怎么样?2.请学生认真观察学生用书第23页的几组图,欣赏图中学生打招呼的方式。3.进行动作演练,模仿图中学生打招呼的方式。4.教师请学生说说哪组演练得最好?哪位同学打招呼时让你感到非常
21、友善,亲切?为什么?5.教师和学生一起归纳:打招呼是交朋友的方法。友善的打招呼方式有好几种,如:点头,微笑,拍手,牵手,挥手等,大家可以在生活中使用这些方式。三, 综合活动:1.让学生回顾本节课的活动,教师对学生的表现给予肯定。2.教师总结:本节课中,同学们一起通过游戏活动学习与人打招呼的多种方式,感受到友善的打招呼让人感觉舒服,温暖,愉快,是受人欢迎的,可以帮自己交到朋友。因此,要多加运用。四、活动评价:教师引导学生阅读学生用书第24页的评估表,要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色。第七课 我的“好帮手”教课时间:2016年10月26日教学目标:1.知识
22、目标:帮助学生了解五官和四肢的作用,了解保护它们的重要性。2.能力目标:帮助学生学习如何利用感官和肢体帮助自己,帮助他人达成良好的互动。3.情感目标:引导学生学习如何利用感官和肢体帮助自己,帮助他人达成良好的互动。教学重难点:发现可以运用不同的感官,肢体与人形成良好的互动,在帮助别人的过程中发挥自己的力量。课时安排:一课时实施方式:,演唱,连线,心得分享。教学过程:一,准备活动:跟我唱 教师说明:有一首特别有意思的儿歌,让我们一起边学边唱。1.教师先边做动作边唱,给学生示范一遍。2.教师带学生反复学唱。3.请学生说一说,刚才表演唱时用到了哪些感觉器官或肢体。教师小结:刚才提到的器官和肢体是我们
23、大家都拥有的,这些器官和肢体帮助我们顺利地开展各项活动。二、发展活动:各显神通教师说明:不同的感觉器官及肢体可以用来做不同的事情,你都清楚了吗?1.教师请学生将学生用书翻到第26页,看各幅图。2.教师讲解本页活动如何进行,让学生连线,表示身体的不同感觉器官或肢体可以分别用来做什么。 3.教师请学生说一说自己是怎样连线的。4.全班进行自由发言,说说这些器官还可以做什么。5.教师请学生看学生用书第27页图,并说说他们看到了什么。6.教师请学生思考并回答:你是怎么用身上的“好帮手”帮助别人的?教师小结:感觉器官和肢体既可以帮助自己学习,生活,还能帮助别人解决困难。四, 综合活动:1.教师提示学生平时
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