小学一年级语文教案：《吃水不忘挖井人》教学设计(共5页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学一年级语文教案：吃水不忘挖井人教学设计 【教学目标】、理解“忘、挖”等个生字，会写“井、乡”等个字。、准确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。、初步懂得饮水思源的道理。【教学方法】低年级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又锻炼了学生的水平。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩大学生的知识面，增进学生对毛主席丰功伟绩的了解，更好地激发学生情感，以解决课文重、难点。【课前准备】、学生自学生字，并总结识记方法。、搜集相关毛主席的小故事。、制作介绍毛主席革命历程的课

2、件。【教学时数】课时【教学过程】第一课时一、 创设情境，导入新课、讲故事小朋友们，你们知道是谁领导中国人民实行革命，取得了解放吗？今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。、揭示课题今天，我们就一起来学习这个故事。板书课题：吃水不忘挖井人二、 整体感知，自主识字、自由读文，掌握字音。同桌互相合作，认读音节。出示“我会认”。、自主实践，识记生字。请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。（教师巡视指导，引导学生实行归类识字）同偏旁：忘、念，同

3、结构：挖、刻。分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。出示“我会记”，学生自由汇报识记方法。、自主探究，领悟汉字特点 。老师板书生字，学生观察，找出每个字的特点。学生分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。出示：“我会写”，学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。三、游戏巩固，积累词汇、听，读，取生字卡片。、出示“我会读”中的词语认读，再实行扩词比赛。 第二课时一、复习检查、认读生字卡片；念、井、战、挖、刻。、口头扩词。井（井台）（井口）（井水） 命（革命）（救命）（生命）念（挂念）（想念）（念书）二、 读题质疑、出示课题：吃水不忘挖井人、

4、读了课题你想知道什么？“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的人又指谁？过渡：下面就请同学们带着问题通读全文，了解课文大意。三、学习课文第一自然段、指名读第一自然段，说说有几句话？（两句）、指名读第一句话，思考：这句话告诉我们什么？出示句式 ：（什么地方）有（什么） （什么）在（什么地方）学生练习说话。、指名读第二句。“毛主席“是谁？他是一个什么样的人？教师介绍毛主席生平及主要贡献，培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。（放映相关毛主席革命里程的课件）毛主席是一个多么伟大的人，我们应该怎么读呢？指导读第二句。、齐读第一自然段。过渡：毛主席不但是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多好事

5、。四、 学习第二自然段、教师范读，学生思考：这个自然段讲了一件什么事？、学生交流反馈。、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？“很远”说明了什么？启发学生用“因为所以 ”回答问题。、启发想象，感悟思考：有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席带领大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席带领大家挖井的情景吗 ？（引导学生想象）、指导朗读。过渡：毛主席时刻想着为人民服务，那我们的乡亲有没有记住毛主席呢？五、学习第三自然段、学生自由轻声读，指名读。、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。解决开篇质疑：挖井人是谁？不忘挖井人的又是谁？这句话告诉我们什么？引导学生感悟，毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质；感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进学生对毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。、指导朗读重点指导学生读出对毛主席的崇敬之情。六、拓展迁移，深化情感毛主席一生为人民服务，像这样的故事还有很多很多，你能够为大家讲讲你知道的故事吗？七、总结升华我们今天的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天的美好生活时，要想想毛主席，想想创造今天幸福生活的人们。专心-专注-专业