2019年中考物理实验专题(共13页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上中考物理复习-实验 一、光学实验1.同学们利用如图所示的实验装置，进行“探究光的反射定律”的实验。序号入射角反射角130602454536030（1）实验中使用纸板的目的是： ；实验时，纸板要与镜面 ；（2）让一细光束沿平面E射到镜面O点，在平面E上可看到入射光线AO，若将纸板F向前或向后折，在纸板F上不能看到反射光线，这说明反射光线与入射光线 。（3）小明还想探究反射角和入射角的关系。于是用量角器测量出一组入射角和反射角的大小，接着就进行实验总结。他的做法是 （正确或错误），理由： 。（4）小伟实验中测出了表中的数据，他的问题在于 。（5）若将一束光贴着纸板F沿BO

2、射到O点，光将沿图中的 方向射出， 因为在光的反射现象中光路是 的。2如图是探究“”平面镜成像的特点“实验装置（1）在实验中用透明的玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃透明的特点，便于 （2）在竖立的玻璃板前放一支点燃的蜡烛M，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像小明拿另一支大小相同的蜡烛N在玻璃板后面移动，直到它跟蜡烛M的像完全重合由此可以得出的结论是 （3）实验时，小芳同学应在 （填“M”或“N”）侧观察蜡烛M经玻璃板所成的像（4）细心的小芳透过玻璃观察蜡烛M的像时，看到在像的后面还有一个较模糊、与像有部分重叠的像，出现两个像的原因是 （5）经过三次实验，记录的像A、B、C与物A、B、C对应的位置如

3、图乙所示为了得到更多的实验结论，接下来小明应该进行的操作是： 。本实验涉及到其它常见问题有：（1）实验中用到的测量工具 ；应选用较 （厚或薄）的 （深色或浅色）玻璃；玻璃应与桌面 （垂直或竖直）。（2）若用棋子来实验，应把作为物的棋子放在光线较 （强或暗）的一侧；为成像清晰可用手电筒照射玻璃 （前或后）的棋子。（3）拿张白纸放到蜡烛B的位置，纸上 （有或没有）像。入射角15304560反射角15304560折射角1122.135.440.93某同学在做探究光的折射特点实验，右图是光从空气射入水中时的光路实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧通过实

4、验还得到如下数据：(1)分析表中数据，可得出结论：光从空气斜射到水面时，将同时发生 和 现象；光从空气斜射到水面时，折射角随入射角的变化关系是： ，且折射角 （大于等于小于）入射角当光从空气垂直射到水面时，折射角等于零该同学根据上述实验中的发现和结论总结出了光的折射特点(2)请你对该同学通过上述探究实验得出光的折射特点的过程作出评价是否存在不足？答： （是否）；请简要说明理由： 4在某次探究凸透镜成像规律的实验中，所使用的凸透镜焦距是15cm（1）实验前要调整透镜的光心、光屏的中心和烛焰的焰心在 ，目的 （2）如图，当把凸透镜固定在50cm刻度线位置，蜡烛固定在15cm刻度线位置时，光屏应在

5、（选填“”、“”或“”）区域内左右移动，才能在光屏上得到清晰的 （选填“放大”或“缩小”）倒立的实像， （选填“照相机”或“投影仪”）是根据这一原理制成的（3）如果保持光屏的位置不变，把蜡烛向左移动一小段距离时，要想在光屏上得到清晰的像，应该在凸透镜和蜡烛之间放置一个焦距适当的 （选填“凸透镜”或“凹透镜”）才能实现 （选填“近视”或“远视”）眼就是利用这种透镜矫正的5. 小华同学用蜡烛、凸透镜和光屏等器材做“探究凸透镜成像规律”的实验。（1）在如图甲所示的位置上，成的像是等大的倒立的实像，分析实验成像情况可知实验中所用凸透镜的焦距为 cm。（2）当把点燃的蜡烛由图甲所示位置向右移至光具座的3

6、5 cm刻度时，向 （选填“左”或“右”）移动光屏会得到一个倒立、 的实像； 就是利用这一成像规律工作的。此时，风一吹，烛焰向左偏，则光屏上成的像向 偏。（3）小明用此光具座模拟人眼看远近不同物体的情况，当人眼看清眼前30 cm处的物体时，凸透镜的位置、形状如图乙所示。如果将物体移至眼前50 cm处，保持透镜（晶状体）、光屏（视网膜）之间距离不变，则应该换上更 （选填“薄”或“厚”）的凸透镜（凸透镜直径大小相同），才能在光屏上得到清晰的像。（4） 当光屏上呈现清晰的像时，保持发光体“F”和凸透镜位置不变，取一只与原实验中焦距相同但镜面直径较小的凸透镜，替代原来的凸透镜再次实验，所成的像与原来的

7、像相比，你可观察到的现象有 。（5） 小浩好动且思维颇有创意，他突发奇想，要是把蜡烛与光屏的位置互换，结果会怎样呢？他立即一试，哇塞！太神奇了，光屏上的像依旧十分清晰，只是原来缩小的像变成了放大的像！你能解释一下所成像依旧清晰的原因吗？（选填“反射光路可逆” “折射光路可逆”或“光是沿直线传播的”）。（6） 如果保持蜡烛和凸透镜的位置不变，把光屛向右移动一小段距离后，要想在光屛上再次得到清晰的像，可在蜡烛与凸透镜之间放一个焦距合适的（选填“近视”或“远视”）眼镜。（7） 某小组实验时对图甲中的装置进行了改进，将蜡烛换成带有“F”形的LED灯、光屛贴上方格纸，如图乙所示，请写出改进后其中一个优点

8、：。（8） 如果小明取下光屏，从光屏原来的位置正对凸透镜 (填“能”或“不能”)看到烛焰的像。本实验涉及到其它常见问题有：（1）测量透镜焦距（平行光聚焦法、二倍焦距成像法；有时涉及刻度尺读数，注意估计值）；（2）透镜损坏部分或遮挡部分透镜，成像特点： ；（3）固定蜡烛到透镜距离（物距）或固定光屏到透镜距离（像距），移动光屏或蜡烛无法在光屏上成像的原因： ；（4）随着实验的进行，蜡烛逐渐燃烧变短，它在光屏上的像位置变 （高或低）；为让成像在光屏中央，应把凸透镜向 （上或下）调；二、热学实验6如图甲是“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验装置（1）把石棉网垫在烧杯下，并将试管放在水中加热，是为了使

9、固体粉末受热 （选填“均匀”或“不均匀”）（2）将温度计插入试管中时，温度计的玻璃泡要全部插入固体粉末中，不要碰到试管底或若某时刻温度计的示数如图乙所示，则此时温度计的读数为 （3）下表是实验中记录的数据时间/min012345678910温度/4042444648484848485053根据表中数据可知，该物质的熔点是 ；该物质是 （选填“晶体”或“非晶体”）（4）能反映上述固体熔化时温度变化规律的是图丙中的 本实验涉及到其它常见问题有：（1）如图甲有三个铁夹或铁圈，应先固定第 个（从上往下数）；（2）在加热冰或石蜡时，为受热均匀，采用的措施有： ；（3）利用数据表画出温度时间图像；（4）图

10、丁中： t2时刻该物质处于 态。比较t2与t3时刻的内能， 时刻杯内物质的内能较大。理由是 。已知0t1与t5t6的加热时间相等，由图乙可知两段时间内，物质的温度升高不同，由此可得出：这种物质固态时的比热容比液态时的比热容 。作出此判断的依据是 。（用公式表示）7在做“观察水沸腾”的实验时，甲、乙、丙三组同学分别从A、B两套器材中任选一套来完成实验（当时的气压为1标准大气压）（1）甲组同学发现所测水的沸点略高于100，他们选择的是 （选填“A”或“B”）套装置（2）乙、丙两组同学虽然选用的实验装置相同，但水开始沸腾的时刻不同，他们观察到水沸腾时有大量的气泡产生，应如图 （选填“E”或“F”）所

11、示，在上升的气泡内主要是 （选填“空气”、“水蒸气”或“小水珠”）同时他们绘制的沸腾图象如图C所示，得到a(粗实线)、b(细实线)两种不同图象的原因是因为水的 不同（3）甲、乙、丙三组同学都发现水沸腾时，杯口出现“白气”，这是因为发生了 现象（填写物态变化的名称），该过程要 （选填“吸热”或“放热”）(4)如图(丁)所示，OA段与BC段的倾斜程度不同，这是因为_（5）图(丁)中BC段是由实验数据画出的吗？ ；（6）为缩短实验时间的方法有： 。8用图甲所示装置“比较不同液体吸热升温特点”在两个相同烧杯中分别加入初温、体积相同的水和食盐水，用相同酒精灯加热直到沸腾（1）加热过程中，用搅棒搅动的目的

12、是_；水和煤油吸热的多少是通过_来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）。这种研究方法称为 。（2）分别测量出水和食盐水的沸点，发现食盐水的沸点比水高其中水沸腾时温度计的局部放大图如乙图所示，水的沸点为 （3）实验中加热食盐水到沸腾需要的时间长，说明食盐水吸收的热量比水 （ “多”或“少”）（4）能否仅由“加热食盐水到沸腾需要的时间长”得出食盐水比热容大的结论？答： ；其原因是： 本实验涉及到其它常见问题有：（1）比较不同物质吸热能力，常用方法有 ； 。（2）实验中所需的测量工具有： ；温度燃料加热前水温 10g酒精9为探究燃料燃烧时放出热量的多少是否与燃料的种类有关，小明同学设计了一个探

13、究方案如下：（1）你为小明同学在实验时所选用燃料种类应 ，质量应 （选填“相同”或“不同”）（2）若燃烧放出的热量用水吸收，则实验中，除了盛水容器相同，水的质量要相等外，你认为还应注意什么？。（3）通过比较，可以得出燃料燃烧放出的热量是否与燃料的种类有关。（4）小明设计了一张记录实验数据的表格，其中两项内容漏写了，请你帮他补充完整。（5）(2)实验后小明根据实验数据利用公式Q=cmt算出了水吸收的热量，结合“10g酒精”这一数据，算出了酒精的热值，算出的酒精热值是否可靠，请说明理由 三、力学实验10在测油密度的实验中：(1) 把天平放在_，游码移至零刻度线处，若指针偏向分度盘左侧，应将平衡螺母

14、向_(左/右)调，使横梁平衡(2) 小明测量的情况如图所示，请将实验数据和测量结果填入表中：烧杯和油的总质量/g烧杯和剩余油的总质量/g倒出油的质量/g倒出油的体积/cm3油的密度/(gcm3)54.4(3) 小明又设计出测油密度的另一种方法，步骤如下： A. 测出空烧杯质量m0； B. 往烧杯内倒入适量的油，测出杯与油的质量m1； C. 测出量筒内剩余油的体积V0； D. 往量筒内注入适量的油，测出体积V.第10题图 第11题图以上步骤正确的顺序是 (填字母序号)，用所测物理量的符号写出油密度的表达式： 11小刚用托盘天平和量筒，做测定岩石密度的实验：(1) 如图甲所示是对天平进行横梁平衡调

15、节时指针的指示情况，此时应将平衡螺母向_(左/右)移(2) 测量岩石质量时，天平右盘放50g、20g、5g砝码各一个，天平平衡时，游码的位置如图乙所示，则岩石的质量是 g.(3) 用量筒和水测量岩石的体积时，情况如图丙所示，则岩石的体积为_cm3.(4) 最后计算出岩石的密度为_g/cm3.(5) 实验中小刚发现自己桌上量筒被打碎了，思考了一会儿后，他利用天平、水(水的密度用水表示)、烧杯继续测量盐水的密度，操作过程如下：用天平测出烧杯的质量m0； 用天平测出烧杯装满水时的总质量m1；用天平测出烧杯装满盐水时的总质量m2.请你根据他测得的物理量写出盐水的密度表达式_(用字母表示)本实验涉及到其

16、它常见问题有： 测密度是中考考察的重点，本实验主要考察天平的调节、使用（测量过程中砝码、游码的操作，天平的读数等）；量筒的读数；密度的计算等；偶尔也会出现测量结果误差大小的判断。如：（1）测量质量前，天平应放在 工作台上，把游码移至衡量标尺 处；如发现指针偏在中央刻度线的左侧，应将左（右）端平衡螺母向 调节。（2）测量时，把被测物体放在天平的 盘，在估测物体质量的基础上，应 （由大到小或由小到大）在 盘加减砝码，并移动 再次使天平平衡。（3）读数时，应以游码 侧对应刻度记下游码示数。12小明在选用弹簧测力计的过程中，发现测量大小相同的力时，用不同规格的测力计，弹簧伸长的长度不一样对哪些因素会影

17、响弹簧的伸长量，小明有三种猜想：猜想1：制造弹簧所用的材料可能影响弹簧的伸长量猜想2：弹簧的原长可能影响弹簧的伸长量猜想3：弹簧的粗细可能影响弹簧的伸长量小明为探究自己的猜想，设计出一个实验方案： 将一根弹簧剪成长度不同的两根，测出两根弹簧的初始长度L1、L2.如图所示，固定弹簧的一端，用大小相同的力拉弹簧，测出两根弹簧的对应长度L1、L2.改变拉力的大小，重复实验步骤，记录实验数据(1) 该实验方案研究的是猜想_(填写序号)(2) 实验方案中将“一根弹簧剪成长度不同的两根”，这样做的目的是 (3) 实验方案中“用大小相同的力拉弹簧”表明弹簧的伸长量还与_有关(4) 探究此猜想需要研究和比较的

18、物理量是_和_(5)小华用此装置探究弹簧的伸长与拉力的关系，他的做法是：用钩码替代弹簧测力计勾住弹簧下端向下拉来改变力的大小。你认为用弹簧测力计好，还是用钩码更好一些?答： ；理由是： 。13如图是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验(1) 实验过程中，弹簧测力计_(必须/不必)沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，此时，滑动摩擦力的大小_(大于/等于/小于)弹簧测力计示数(2) 在三次实验中，滑动摩擦力最大的是_(甲/乙/丙)(3) 比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与_是否有关；比较乙、丙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与_是否有关，结论是： 。(4) 小丽同学对实验装置进行改动，如图(b

19、)所示，重复实验，发现效果更好实验中，小丽同学_(一定/不一定)要匀速拉动长木板本实验涉及到其它常见问题或注意细节：（1）研究影响因素还有：运动速度、接触面积等；对于这些，在控制变量时一定要保持压力和接触面的粗糙程度相同；（2）实验中要注意“两个水平，一个匀速”，即：物体要放在水平木板上，沿水平方向拉动物体做匀速直线运动。14小明同学利用洗手间的肥皂及海绵探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，实验探究过程如图所示(1) 分析比较甲、乙两图中的实验现象，得到的结论是什么？ (2) 图乙和图丙探究的问题是什么？ (3) 小明将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，由实验现象，他经过分析、论

20、证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关分析评估他的实验结论： （4）本实验用到的研究方法主要有 、 （5）如果在实验中没有泡沫塑料可选择现实生活中 来代替能选择木板吗？ 第14题图 第15题图15如图为小明“探究液体内部压强的特点”的实验过程图： (1) 小明首先用手指按了按探头的橡皮膜，发现U形管内液柱几乎无变化，其原因是_，然后小明重新调整好器材，继续实验(2) 比较图A、图B、图C，得出结论：同种液体，同一深度，_。(3) 将图A中的探头逐渐下移，可观察到U形管内液柱的高度差逐渐变大，得出结论：液体密度一定，_(4) 向图B中的容器内加入一定量的浓盐水，为使探头在液体中的深度与加盐

21、水前的深度相同，应将探头位置_(上移/不变/下移)，并且观察到U形管内液柱的高度差变大，可得出结论：深度相同，液体密度越大，_(5) 小明又想探究一下浮力大小与液体密度的关系，于是他找来了一个木块，分别放入了装有水和装有盐水的容器中，发现两次木块都漂浮在液面上，浮力都等于木块的重力，浮力相等，所以他得出结论：浮力大小与液体密度无关，他得出的结论是否正确？_，原因是_（6）本实验用到的研究方法有： 、 ；16小明同学在探究影响浮力大小的因素时，做了如图所示的实验请你根据小明的实验探究回答下列问题（1）在C与E两图中，保持了排开液体的体积不变，研究浮力与 的关系；根据A与E两图所标的实验数据，可知

22、物体浸没在盐水中所受的浮力为 N（2）小明对ABCD四个步骤进行了观察研究，发现浮力的大小有时与深度有关，有时与深度又无关对此正确的解释是浮力的大小随着排开水的体积的增大而 ，当物体完全浸没在水中后排开水的体积相同，浮力的大小与深度 （3）在小明实验的基础上，根据有关实验数据，可以计算出盐水的密度为 kg/m3第16题图 第17题图（4）固体密度为 kg/m3A B C D E17在“浮力的研究”实验中。（1）取一铁块，把它挂在弹簧测力计的挂钩上，如图甲所示。当铁块浸入水中的体积缓慢增大时，铁块受到浮力大小的变化是 。（2）探究“浮力大小与排开水的重力关系”的实验过程：如图乙，用弹簧测力计测出

23、石块的重力为F1；如图丙，用弹簧测力计测出空烧杯的重力为F2；如图丁，把石块浸入盛满水的溢杯中，用该空烧杯承接从溢杯里被排出的水，当石块全部浸入水中时，读出弹簧测力计的示数为F3；如图戊，用弹簧测力计测出该烧杯和排出的水的总重力为F4。（3）用F1、F2、F3、F4表示，实验中测得石块所受的浮力为 ，排出水的重力为 。根据该实验的测量数据，可得出物体所受浮力大小与排开水的重力的定量关系是 。18如图所示，某学习小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材粗测大气压的值（1）图中注射器的最大可读容积为 cm3，用刻度尺测量注射器 的总长度为8.0cm，可算得活塞的横截面积为 cm2（2）实验时，首先

24、要把注射器的活塞推至注射器筒底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔，目的是 。按图安装好器材，水平向右 拉动注射器筒，当注射器中的活塞 时，弹簧测力计的示数增大到F=26.0N则测得大气压值是p= 。（3）实验中，弹簧测力计通过细绳对活塞的拉力与 是一对平衡力（4）实验中，如果筒内空气没有排尽，将导致测得的大气压值 ；如果活塞与注射器内壁间的摩擦较大，将导致测得的大气压值 （均选填“偏大”、“偏小”或“不变”）本实验涉及到其它常见问题或注意细节：（1）本实验中测大气压的原理 ；（2）注射器的横截面积不宜过大，否则受到的大气压力过大，超过弹簧测力计量程致实验无法完成。（3）将塑料挂钩吸盘按压在光滑水

25、平玻璃下面，挤出塑料吸盘内的空气，测出吸盘压在玻璃上的面积为S；将装适量细沙的小桶轻轻挂在吸盘下面的塑料挂钩上，如图所示，用小勺轻轻向桶内加细沙，直到塑料吸盘刚好脱落玻璃板，测出此时塑料挂钩、小桶和沙的总重力为G。 吸盘即将脱离玻璃板时，空气对塑料吸盘的压力大小是 ，所测大气压强的数值是_。该方法所测大气压强数值往往比实际值小一些，你认为产生这一误差的原因可能是（一条即可）：_。19小明利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作：a. 如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过距离b. 如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让

26、小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离c. 如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离请针对以上操作回答下列问题：(1) 以上操作中错误的一次是_(a/b/c)(2) 对比两次正确实验操作能说明：小车受到的阻力越小，通过的距离越 (3) 纠正错误后，多次实验进行分析，并进一步推测：在水平面上滑行的小车，如果受到的阻力为零，它将做_运动(4) 为了得出科学的结论，三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是：使小车从斜面上同一位置到达底端水平面时_(5) 在水平面滑行的小车受到的重力和小车对水平面的压力_(是/不是)一对平衡力

27、(6) 每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是_（7）上述所有探究实验中用到的科学研究方法有 (只要求写出一种即可)三、力学实验（二）19如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景（1）当卡片静止时，发现拉线不在同一直线上，于是他得出：二力平衡时，两个力可以不在同一直线上，你认为造成这种情况的原因是 ；要得到科学的结论，请你给他提出一条改进建议是： ；(2)改进实验后小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小(3)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不

28、能)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 (4)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： (5)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验其主要原因是 A减少，摩擦力对实验结果的影响 B小书片是比较容易获取的才料第20题第19题 C容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭转20在探究杠杆平衡条件的实验中：（1）小明发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向_调节。小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是 。（2）如图甲所示，在杠杆左边A处挂四个相同钩码，要使杠

29、杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样钩码_个。（3）如图乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将_（变大、变小或不变），其原因是 。（4）某同学得到“动力支点到动力作用点的距离=阻力支点到阻力作用点的距离”，是因为（ ）A没有改变力的大小 B没有改变力的方向C没有改变力的作用点 D实验次数较少，结论具有偶然性（5）为得到普遍规律，实验中应该 。21测定滑轮组的机械效率，除了需要动滑轮、定滑轮、铁架台和钩码外，还需要_、_和_。（1）测机械效率依据的公式是 。某实验小组利用如图装置测滑轮组机械效率，记录数据如下表：序号钩

30、码重G/N钩码上升高度h /m绳端拉力F/N绳端移动距离s/m机械效率/%40.11.80.374.160.12.40.3 （2）实验时，应沿竖直方向_拉动弹簧测力计；（3）第2次实验中，拉力做的总功是_J，滑轮组做的有用功是_J，滑轮组的机械效率=_。（4）由记录数据分析，两次机械效率不同的主要原因是_本实验涉及到其它常见问题或注意细节：（1）对于实验中的测量工具，可以缺失的是 ；（2）根据实验数据绕滑轮组；（3）影响滑轮组机械效率的因素有 、 、 。（注意条件）（4）为得到以上结论，实验中需要保持其它条件不变，改变某因素测量多组数据。22某实验小组的同学们在探究“斜面的机械效率”实验时，用

31、弹簧测力计沿斜面匀速向上拉动物块，收集了下表中的实验数据。 实验次数斜面的倾斜程度物块重力G/N斜面高度h/m拉力F/N斜面长度S/m机械效率1较缓50.22.4141.7%2较陡50.53.2178.1%3最陡50.74.3181.4%（1）实验的原理是： ；（2）分析表中的数据可得出：斜面越缓越 力（选填“省”或“费”）。（3）该小组又进行了第4次实验，他们在斜面上铺上棉布，使斜面变粗糙，保持斜面高和长分别是0.5m和1m，用弹簧测力计拉动同一物块沿斜面向上做匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数为4.5N，他们测得这种情况下斜面的机械效率为 。（4）把第4次实验数据与表中数据综合分析可得

32、出：斜面的机械效率与 和 有关。（5）当用弹簧测力计沿斜面匀速向上拉动物块时，物块所受的拉力 物块所受的摩擦力（选填“大于”、“小于”或“等于”） 。23下图是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让不同的铝球和钢球从同一斜面上的同一高度由静止滚下，撞击放在同一水平面上同一位置的相同木块：（1）本实验是研究物体动能的大小与 的关系，所研究对象是 ；（2）本实验是通过木块被推动 的大小，说明球对木块做功的多少，从而判断球动能的大小.从图中可以看出: 球具有的动能较大。（3）本实验中球从同一高度滚下的目的是： 。这种研究物理问题的方法叫 法。（4）若水平面绝对光滑，本实验将 （能不

33、能）达到探究目的。（5）实验中用到的研究方法有 。第25题第24题钢球铝球第23题24为探究重力势能的大小与什么因素有关，小明利用带有四个铁钉的小方桌、沙箱及质量不同的重物设计并进行了如图所示实验。(1)实验中通过观察 来判断物体重力势能的大小。(2)要探究重力势能大小与高度的关系应选择图 和图 进行分析比较。(3)图2和图3探究的问题是 。25小明看到运动员拉弓射箭时，弓拉得越弯，箭射得越远小明猜想：弹性势能的大小可能与物体的弹性形变有关（1）为验证其猜想是否正确，他设计了如图所示实验，将同一个弹簧每次压缩 的长度（弹簧被压缩后未超过其弹性限度），将小球置于弹簧右端，松开后小球弹开碰到同一位

34、置的相同木块上，分析比较木块 ，从而比较弹性势能的大小（2）若水平面绝对光滑，本实验将 达到探究目的（选填“能”或“不能”）（3）小明根据实验现象认为：小球推动木块移动一段距离后都要停下来，所以弹簧、小球和木块所具有的能量最终都彻底消失了，你认为小明的观点是 的，理由是 A21B21C21SL2L1V四、电学实验26小明同学在中考物理实验加试时,对串联电路电压规律进行了探究【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和 【设计与进行实验】UAB/VUBC /VUAC /V2.41.43.75按图所示的电路图连接电路；闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；在测L2两端的电压时, 小明同学

35、为了节省实验时间,采用以下方法:电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；测出AC间的电压.【交流与评估】在拆接电路时,开关必须_.小明同学用上面的方法能否测出L2两端的电压?为什么? _.方法改进后，测出AB、BC、AC间的电压记录在右面表格中.分析小明同学的实验数据可以得出的结论是: 串联电路总电压_各用电器两端的电压之和（填“等于”或“不等于”）.这个实验在设计方案上还存在的不足之处是：_.此类实验涉及到其它常见问题或注意细节：在利用电流表、电压表探究串、并联电路电流、电压关系实验中，要注意换用不同规格灯泡（甚至电源）多做几次实验，避免实验结论的偶然性。a b 第27题27.在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中，小明设计了如图电路（1）在连接电路时发现，还缺少一个元件，他应该在电路中再接入的元件是 （2）为粗略判断a、b两点间导体电阻的大小，可观察 可以比较出电阻的大小，这种研究方法叫_（填“等效替代法”或“转换法”）（3）另有甲、乙两位同学分别对小明的电路作了如下的改进：甲把灯泡更换为电流表；乙在原电路中串联接入电流表你认为 同学的改进更好一些，理由是 （4）小明发现手边只有一根较长的金属丝，他