初中物理教学叙事(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上初中物理教学叙事新课程创新教学新教材的编写注重从生活走向物理，从物理走向社会。这是一个新理念，它贯穿于整个初中物理教材的始终。这对培养学生的观察能力,探究能力起到积极的作用，让学生感到生活处处有物理，可以大大提高学生的学习兴趣。但是老师在教学时要具体问题具体分析，有些内容一律按这种模式教学不一定事是好事，而且可能事与愿违，起到相反的作用，会抹煞学生的创新能力。在此我以“科学探究：电动机为什么会转动”这一节为例，来阐述我的观点。这一节的编写思路是：首先列举了生活中见到的许多用到电动机的用电器，自然引出问题：电动机为什么会转动呢？然后观察电动机的结构，为了弄懂电动机转动原

2、理，再通过实验探究得出“磁场对通电导体有力的作用”。这一编写思路完全符合“从生活走向物理”这一理念。这在一定程度上确实起到了培养学生探究问题的能力，但却不能培养学生的创新能力，因为以现成的科技成果电动机为对象，来研究它，学习它的原理，这是先有科技成果后有物理原理，创新能力无从体现。这一节是物理知识在生活中运用的典型事例，是从物理走向社会的成功典范。我们通过这一节的学习，应该尝试让学生创造出电动机，哪怕创造出的电动机不太科学，但比他们知道电动机的原理然后去制造它要强得多。为了在教学中能体现对学生创新能力的培养，我的教学思路是先有物理原理通电导体在磁场中受到力的作用，后有科技成果电动机。我的教学过

3、程如下：我们在前面学习了磁体之间有相互作用力，原因是磁体周围存在磁场，磁体之间的作用实际上就是磁场间的作用。我们还学习了通电导体周围也存在磁场，那么通电导体与磁体之间是否有力的作用呢？这个问题的提出有助于发挥学生的想象力，让学生带着问题学习，使学生对本节课的学习产生浓厚的兴趣。然后教师指导学生设计实验并进行实验探究。通过实验现象学生自然得出通电导体与磁体之间确实有力的作用，也就是导体通电后在磁场中会运动起来。接下来探究通电导体在磁场中受力的方向与哪些因素有关。这样就通过实验探究的形式完成了对“通电导体在磁场中受力的作用”的学习。接着告诉同学，我们学习物理知识是为人类的生产生活服务的，科学家们就

4、是根据学习的知识完成了许许多多服务于人类的发明创造，大大提高了我们的生活质量和生产的效率。我们今天学习了这些知识，你会发明创造出什么呢？当然学生一时半会儿不可能搞出什么发明来的，我就告诉学生，工程师们早就根据我们今天学习的知识发明创造了很多机器设备，同学们可以想想看，我们生活中见到的哪些东西可能用到了今天学习的知识（这时可以提醒学生，“通电导体在磁场中受力的作用”最主要的特点是通电后会动起来，生活中什么东西通电后会动起来呢？）这时各种回答就出来了：电动车，电风扇，洗衣机等等。我说，同学们回答的很好，这些电器里都有一个共同的设备，那就是电动机，电动机就是根据通电导体在磁场中受到力的作用原理制成的

5、。这时新的问题又来了：电动机是转动，而通电导体在磁场中是平动，我们怎样将平动变成转动呢？这个问题的提出会使学生对电动机转动原理产生强烈的好奇心，好奇心会驱使他们产生强烈的求知欲望。接着让学生思考几分钟。学生在几分钟的时间内很难得出科学的方法，然后让学生自习课本内容：电动机为什么会转动？自习时思考以下几个问题：（1）电动机是怎样实现将平动变成转动的？其中什么结构起了关键作用？（2）电动机是怎样实现持续转动的？其中什么结构起了关键作用？（3）电动机转动时与电源连接的导线为什么不缠绕？其中什么结构起了关键作用？把以上几个问题弄懂了，电动机为什么会转动也就搞清楚了。以上教学思路完全体现了从物理走向社会

6、，符合素质教育这一教学理念，有助于培养学生的创新能力。教学是要为国家培养创新型人才，为国民经济建设服务。改革开放前，我国的经济发展很落后。这其中主要原因之一是科学技术落后，没有创新能力。改革开放后，我国开始引进发达国家的科技成果，然后去消化吸收。这是典型的先有科技成果后有科学理论，而且这些理论别人早就有了，彩电生产就是一个典型的例子。这在当时的确为我国经济发展起到了不可磨灭的贡献，但我们不能总是套用这一发展模式引进、消化、吸收，这会永远步别人的后尘，永远落后于发达国家。我国现在是彩电生产大国，但却不是彩电生产强国。彩电上的一些先进技术都是诞生于发达国家，原因是什么？我国缺乏创新型的人才，这和我国传统的教育模式是分不开的。要改变这一现状，要在教育上下功夫，培养具有创新能力的人才。反思心得：教材只是一种参考，至于每一个物理概念和物理规律的具体教法，当因人、因教学内容而异，应该是百花齐放，各显其能。我们要本着对学生的能力培养比单纯的传授知识更重要，较强的能力受益终身。我们应转变教育观念、大胆实行教法改革、优化教学内容，提高课堂效益。我们要通过课堂教学活动，创造性地执行新教材知识体系编写线索，精心设计课堂教学的总思路，使学生热爱研究学习内容，产生浓厚的探求欲望，形成学习的主动性，培养出面向未来的创新人才。专心-专注-专业