2019-2020年高考语文大一轮复习讲义-古代诗歌鉴赏-考点针对练(二)鉴赏诗歌的语言-新人教版(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2019-2020年高考语文大一轮复习讲义 古代诗歌鉴赏 考点针对练（二）鉴赏诗歌的语言 新人教版1 阅读下面这首诗，然后回答问题。碧湘门陶弼城中烟树绿波漫，几万楼台树影间。天阔鸟行疑没草，地卑江势欲沉山。【注】碧湘门：长沙(今属湖南)城门。行(hn)：行列。这首诗最后一句哪一个字锤炼得最好？请简要分析。答：_答案“沉”字好。城门地势低，放眼望去，浩茫的江水仿佛要把远处的山峦淹没似的。“沉”字写出了水势之大，既传达了江水浩茫给诗人的主观感受，又恰当地把握住了描写的分寸。解析“地卑”即地势低；“沉”，使动用法，使沉没。“沉”的主语是“江势”，宾语是“山”。这样，锤炼得好

2、的字就是“沉”字了。“沉”写出了水势之大，同时使景物具有动感。2 阅读下面这首宋词，然后回答问题。蝶恋花苏轼雨过春容清更丽。只有幽人，幽恨终难洗。北固山前三面水，碧琼梳拥青螺髻。一纸乡书来万里。问我何年，真个成归计。白首送春拚一醉，东风吹破千行泪。“幽恨终难洗”中的“洗”字用得非常传神，请简要分析其妙处。答：_答案“洗”字一方面写出了一场春雨过后，一切变得清新明丽，但另一方面春雨却“洗”不去游子胸中的乡愁，通过这一实一虚的对比描写，将抽象的感情具体化了。解析“洗”字和前面的“清更丽”之间有转折关系，雨能令春容清丽，却“洗”不掉游子的幽恨；非但“洗”不掉，而且清冷的雨水更增其内心的凄凉感！有道是

3、“黯然销魂者，唯别而已矣”。3 阅读下面这首诗，然后回答问题。自沙县抵龙溪县，值泉州军过后，村落皆空，因有一绝(唐)韩偓水自潺湲日自斜，尽无鸡犬有鸣鸦。千村万落如寒食，不见人烟空见花。古人写诗常用“自”“空”二字。你认为诗中加点的两个“自”字和一个“空”字在表情达意上起到了什么样的作用？答：_答案两个“自”字和一个“空”字描绘出了经泉州军洗劫后，村庄一切自生自灭、无人问津的荒凉萧条的景象；寄托了诗人寄身离乱、感时伤怀的情感(或“对泉州军的愤懑，对百姓不幸遭遇的同情”)。4 阅读下面这首诗，然后回答问题。江村即事(唐)司空曙钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。有人说诗

4、中有三个字是全诗的关键，你认为是哪三个字？答：_答案“不系船”。后三句的意思都从这三个字生出：第二句承起句，点明“钓罢归来”的地点、时间及人物的行动船靠江村，夜深人倦，正该睡觉了，因此连船也懒得系；三、四句交代了“不系船”却能安然入睡的原因。解析因为“月落”，夜已很深，人也困乏，“正堪眠”，所以无心“系船”；即使船不系，也不会丢失。此诗意在言外：这是一种多么闲适自在的生活！5 阅读下面这首诗，然后回答问题。夏日南亭怀辛大孟浩然山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。“荷风送香气，竹露滴清响”是为后世所传诵的名句。请

5、从炼字的角度赏析这两句。答：_答案这两句之所以为后人所传诵，主要在于“送”“滴”两个字用得尤妙。“送”字用拟人手法，化无意为有情，生动地写出了清风吹送荷香的情景；“滴”字既准确写出竹露滴在池面清脆的声响，又流露出诗人内心的宁静。写荷香以“送”，写竹响以“滴”，从嗅觉、听觉两方面写，而不直写视觉形象，恰是夏夜给人的真切感受。解析赏析句子而从“炼字”角度切入，这是很重要的角度。说明赏句与赏字是相通的。6 (xx安徽)阅读下面这首诗，然后回答问题。小孤山宋谢枋得人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。【注】小孤山

6、：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋末弋阳(今属江西)人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。答：_答案(1)小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。(2)小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。(3)偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。7 阅读下面这首诗歌，然后回答问题。人日注思归(隋)薛道衡入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。【注】人日：正月初七。

7、试对前两句中的虚词“才”和“已”作简要赏析。答：_答案“才七日”，用“才”突出七日时间之短；“已二年”，用“已”表示两年时间之长。以时间的长短对比表现在外时间之长，以入春时间之短，反衬离家时间之长，表达思归之切。解析赏析时一要分析其在句子中的作用，二要分析这两个虚词对表现诗歌主旨的作用。专心-专注-专业2019-2020年高考语文大一轮复习讲义 古代诗歌鉴赏 考点针对练（四）理解、领悟诗歌的思想感情 新人教版1(xx上海)阅读下面这首诗，然后回答问题。春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。【注】那：同“哪”。渺然：广阔辽远

8、的样子。从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。答：_答案本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。2 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。江上别柳中庸注李端秦人江上见，握手便沾衣。近日相知少，往年亲故稀。远游何处去，旧业几时归。更向巴陵宿，堪闻雁北飞。【注】柳中庸：河东(战国时属秦地)人，李端诗友。此诗为李端送别他时所作。颔联和颈联分别表达了作者什么样的思想感情？请简要说明。答：_答案颔联：表明自己把柳中庸当做相知，以“相知少”和“亲故稀”来表现诗

9、人对友情的珍惜。颈联：“何处去”表达了作者不忍分别之情，“几时归”表达了盼望朋友尽早归来之情。3 阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子慢柳永江枫渐老，汀蕙半凋，满目败红衰翠。楚客登临，正是暮秋天气，引疏碪、断续残阳里。对晚景、伤怀念远，新愁旧恨相继。脉脉人千里。念两处风情，万重烟水。雨歇天高，望断翠峰十二。尽无言，谁会凭高意？纵写得、离肠万种，奈归云谁寄？【注】“楚客”两句化用宋玉九辩中的“悲哉，秋之为气也”。碪：砧。古代妇女，每逢秋季，就用砧杵捣练，制寒衣以寄在外的征人。翠峰十二：指“旦为朝云，暮为行雨”的巫山神女。结合相关词句，分析下阕表达了词人哪些感情。答：_答案“念两处风情，万重烟水

10、”表达了山重水隔相思之人无法相见的伤感之情；“望断翠峰十二”表达了睹景念神女而又无法见面的相思之情；“尽无言，谁会凭高意”表达了登高怀远，无人可会、无人可诉的无奈之情；“离肠万种，奈归云谁寄”表达了无人乘云寄书的愁苦之情。解析分析时适当分层说明。如四句对应四个层次。4 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。归嵩山作王维清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。迢递嵩高下，归来且闭关。【注】这首诗是王维仕途失意，辞官归隐嵩山途中所作。次年王维即在张九龄的荐举下结束隐居，出任右拾遗。长薄：绵延的草木丛。闭关：佛家闭门静思。本诗的前两联、颈联、尾联所透露出来的情感有着细微的不

11、同，请简要分析。答：_答案前两联写出发时看到的景色，反映出诗人安详闲适的心境。颈联以荒城、古渡、落日、秋山等意象，描绘了一幅黯淡凄凉的傍晚野外秋景图，衬托出作者接近归隐地时的凄清心境。尾联作者写自己要闭门谢客、静心独处、不问世事，情绪又趋向平和。解析三个层次抒发情感的方式略有不同，但都要抓住景物特征去分析。如前两联要抓住“闲”“有意”等词语；颈联要抓住“荒”“古”“落”“秋”等修饰语；尾联是直抒胸臆，抓住直陈语“闭关”即可。5 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。新城道中二首(其一)(宋)苏轼东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦人家应

12、最乐，煮葵烧笋饷春耕。【注】钲：古代乐器，形似钟，有长柄可执，击之而鸣。崦(yn)：古代指太阳落山的地方。此处指山边、山脚下。结合诗的二、三、四联描写的诗人“山行”途中所见的景象，分析诗中表达了诗人怎样的感情。答：_答案以“披絮帽”状山顶的“晴云”，以“挂铜钲”写树梢上的“初日”，以“含笑”写桃花的艳丽，以“自摇”写溪柳的舞姿，以“最乐”写农家的春耕，这些充满了欢乐和生机的景致和人物都是作者当时欢乐心情的反映，也表现了他热爱自然的情趣。解析二、三、四联描写较为生动，分析时先分析诗歌中描写的景象，进而分析作者的观点和态度，不难总结归纳出答案。6 阅读下面这首诗，然后回答问题。望秦川李颀秦川朝望迥

13、，日出正东峰。远近山河净，逶迤城阙重。秋声万户竹，寒色五陵松。客有归欤叹，凄其霜露浓。【注】这是诗人晚年官场失意，离别长安途中写的诗。五陵：长安城外汉代的五个皇帝的陵墓。这首诗的前四句和后四句所描写的景物的特点有什么不同？各表达了作者怎样的思想感情？答：_答案前四句描写的景物明净、壮丽，体现了作者对京城生活的留恋不舍。后四句描写的景物萧条、清冷，体现了作者去官途中的怅惘。7 阅读下面这首词，然后回答问题。转应曲戴叔伦边草，边草，边草尽来兵老。山南山北雪晴。千里万里月明。明月，明月，胡笳一声愁绝。“愁绝”一词为全词之“眼”，请简要分析词中包含了哪些“愁”。答：_答案戍边士兵的思乡之愁。词中描绘“千里万里”的明月，既写出了戍卒离家之遥远，又写出了戍卒的思乡怀人之情。士兵长期戍边的孤独寂寞之愁。词中以边草枯萎来比喻戍卒之老，不仅写出了戍卒守边时间之长，也道尽了其人生的凄凉。