PEP小学英语课程纲要四年级(下册)(共13页).doc

《PEP小学英语课程纲要四年级(下册)(共13页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语课程纲要四年级(下册)(共13页).doc（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上小学英语课程纲要课程名称：小学四年级教学材料：人民教育出版社2003年初审义务教育课程标准实验教材英语（PEP）（下册）开发教师：刘媛媛 吴思授课时间：（40课时）授课对象：四年级【课程目标】1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。3.能听、做6个TPR活动。4.能学会3个小制作。5.能唱8首歌曲。6.能听、说、唱7首歌谣。7.能完成6个自我评价活动。8.能听懂6个幽默小故事。9.能了解6项简单的中西方文化

2、知识。【课程内容】根据全日制义务教育英语课程标准（实验稿）的要求，采用人民教育出版社的义务教育课程标准实验教材。其课程内容包括：第一单元：Our school内容标准：（单元目标）1、能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teachers officeThat is my classroom（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the libraryRead a story-book（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。2、知识目

3、标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解Lets do、Lets chant等部分的内容。（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。教学重难点：（单元）本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点

4、学习的句型是：This is the teachers officeThat is my classroomIs this the library? Is that the TV room? A、B部分的Lets talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。教学安排：课时1Part A lets learn Lets do课时2Part A lets talk Lets play/Part C Lets sing课时3Part A Read and Write/Part C Good to know Lets chant课时4Part B lets learn Lets chant

5、/Part C Task time课时5Part B lets talk Lets play/Part C Lets check课时6Part B Read and Write/Part C Story time Pronunciation第二单元：What Time is it?内容标准：（单元目标）1、能力目标（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? Its nine oclock（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for English classIts time to go to school（3）能够听懂并发出一些指令，如

6、：Time for breakfastDrink some milk（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。2、知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解并能够在教师指导下完成Lets do、Lets chant和Lets find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度

7、：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。教学重难点：（单元）本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it? Its . Its time for ./ Its time to.A、B部分的Lets talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。教学安排：课时7Part A lets learn Lets do课时8Part A lets talk Lets play/Part C Lets sing课时

8、9Part A Read and Write/Part C Good to know Lets chant课时10Part B lets learn Lets chant/Part C Task time课时11Part B lets talk Lets play/Part C Lets check课时12Part B Read and Write/Part C Story time Pronunciation第三单元：Unit 3 Is this your skirt?内容标准：（单元目标）1、能力目标（1）能简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如：“My jacket is grayTheyr

9、e so small”等。（2）能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如：“Is this your skirt? Is that your T-shirt?”等。（3）能听懂并发出与衣服相关的一些指令，如：Put on your T-shirt（4）会唱歌曲“My Clothes”。2、知识目标（1）掌握A、B部分Read and write四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解Lets do、Lets chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。（4）了解S

10、tory time和Good to know等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能得体穿衣，不出穿衣尴尬局面。（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。（3）文化目标：了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。教学重难点：（单元）本单元重点学习服装名称及其单、复数的使用习惯。重点学习的句型是：Is this your skirt? Yes, it isIs that your T-shirt? No, its notThese are your pantsThose are your shoesA、B部分的Lets talk 渗透了这几个新的句型，

11、应作为本单元的教学难点。教学安排：课时13Part A lets learn Lets do课时14Part A lets talk Lets play/Part C Lets sing课时15Part A Read and Write/Part C Good to know Lets chant课时16Part B lets learn Lets chant/Part C Task time课时17Part B lets talk Lets play/Part C Lets check课时18Part B Read and Write/Part C Story time Pronunciat

12、ion复习单元：Recycle 1内容标准：（单元目标）1复习1-3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。2复习1-3单元Read and write部分的六组句型和35个单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。教学重难点：（单元）1Read and write描述了学生利用废旧材料设计制作服装进行表演的小故事。内容涉及第二、三单元主要句型以及第一单元中有关学校场馆的单词。2Task time是一项鼓励学生动手用脑进行创新设计的任务型语言活动，建议教师以Read and act为例组织学生课后收集可回收物品设计出自己喜欢的服饰，在课上进行“时装表

13、演”，教师给予综合性评价。3Spelling game和Chant and write旨在复习第二、三单元的重要词汇。前一项语言游戏意在巩固服装类词汇。4Lets read和Think and write融会了前三单元的重要词汇并在语言上有所扩展，前一项活动旨在通过阅读活动清单判断句子正误，以提高学生的阅读理解能力。教学安排：课时19Lets sing Read and act Chant and write课时20Lets read Think and write Task time Spelling game第四单元：Unit 4 Its warm today.内容标准：（单元目标）1、能

14、力目标（1）能够简单介绍天气情况。（2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。（3）能听懂并回答一些问题，如：Whats the weather like in Beijing? Can I wear my new jacket?（4）会规范书写句子：Its warm todayLets play footballIts coolIs it cold?（5）会唱歌曲“Thunder”。2、知识目标（1）掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）听、说、认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解Lets do、Let

15、s chant等部分的内容。（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。（2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。（3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。教学重难点：（单元）本单元重点学习表示天气状况的形容词。重点句型是Whats the weather like today? Its rainyCan I wear my ? Yes you canNo, you cantA、B部分的lets talk 渗透了这几个新句型，是本单元

16、的教学难点。教学安排：课时21Part A lets learn Lets do课时22Part A lets talk Lets play/Part C Lets sing课时23Part A Read and Write/Part C Good to know Lets chant课时24Part B lets learn Lets chant/Part C Task time课时25Part B lets talk Lets play/Part C Lets check课时26Part B Read and Write/Part C Story time Pronunciation第五单

17、元：How much is it?内容标准：（单元目标）1、能力目标（1）能够简单描述衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式，如：Its expensive / colorful（2）能够询问价格并做简略评价，如：How much is it? Its. （3）能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令，如：Put on your sneakersRun in the park2、知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子。（2）听、说、认读A、B部分Lets learn和Lets talk中的单词和句子。（3）理解lets do、Lets chant等部分的内容。（4）了

18、解Story time、Good to know等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式与人交际。（2）文化目标：了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。教学重难点：（单元）本单元重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式，其中难点在于A部分的Lets talk和B部分的Lets learn。建议教师采用实物教学的方式教授并分解难点。注意“How much is it?”和“How much are they?”的比较教学，即，用前者带动后者，同时复习惯以复数形式出现的衣物名词。教学安排：课时27Part A lets learn Lets do课时2

19、8Part A lets talk Lets play/Part C Lets sing课时29Part A Read and Write/Part C Good to know Lets chant课时30Part B lets learn Lets chant/Part C Task time课时31Part B lets talk Lets play/Part C Lets check课时32Part B Read and Write/Part C Story time Pronunciation第六单元：At a farm内容标准：（单元目标）1、能力目标（1） 能听懂 “Are th

20、ey.? How many.?”，并能在情景运用。（2） 能听、说、认读单词：toamto、cucumber、potato、onion、carrot以及它们的复数形式。（3） 听、说、认读主要语言结构：What are these/those？ Are these/those.?并能根据实际情况进行简略回答。（4） 掌握单词eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty的听、说、读、写。（5） 正确运用How many.are there?询问动物以及其他物品的数量，并能做出相应回答。重点书写句子How many horses are there？ 2、知识目标（1

21、） 能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。（2）了解单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的复数形式。（3） 听懂Lets do部分是指示语，并按要求做出相应动作。（4）通过Story time 的内容提高学生的阅读理解能力。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式与人交际：询问名称与数量。（2）学习策略：主动询问，合作，沟通。（3）文化目标：了解几条由动物名称构成的英语谚语。教学重难点：（单元）本单元重点学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句，其中难点在于A部分的Lets talk

22、和B部分的Lets learn 及Lets talk。教学安排：课时33Part A lets learn Lets do课时34Part A lets talk Lets play/Part C Lets sing课时35Part A Read and Write/Part C Good to know Lets chant课时36Part B lets learn Lets chant/Part C Task time课时37Part B lets talk Lets play/Part C Lets check课时38Part B Read and Write/Part C Story

23、time Pronunciation复习单元：Recycle 2内容标准：（单元目标）（1）能力目标（1）复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。（2）复习4-6单元Read and write中的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听、说、读、写。（2）知识目标（1）复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。（2）复习4-6单元Read and write中的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听、说、读、写。（3）情感、策略、文化等有关目标培养学生想象、推理的能力。教学重难点：（单元）1.认读Lets act部分的对话。

24、2.学习Lets play Chant and find! 和Chant and colour，并完成相应的练习。3.会唱歌曲A B C songs。教学安排：课时39Read and act Listen and write Lets sing课时40 Lets chant Lets play Read and think【实施建议】（一）教学方式：1、交际法：让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。2、 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛

25、中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。3、 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。4、 动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。5、 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。6

26、、 全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。7、 合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。（二）学习方式：学生在教师的引导下通过自主探究，合作交流的形式师生互动，生生互动进行学习。新课程倡导互动式课堂教学模式，也倡导开放式的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言，多开展语言实践。（三）课时安排：本册书共八个单元。其中新授课六个单元，每单元六课时。两个复习单元，每单元两课时（四）课外拓展性学习：学生可结合每单元的教学内容，通过网络收集资料进行学习、进行课外阅读、开展语言实践、动手制作等。【课

27、程资源】1、教材：人民教育出版社2003年初审义务教育课程标准实验教材英语（PEP）（三年级下册）2、练习：借鉴课课练与单元测试四下、英语AB卷四下3、设备：多媒体4、其它资源期刊：（刊物名称）中小学英语教学小学教师版自制：（教具、课件等）PPT、教学卡片、金太阳教学光盘【课程评价】（一）评价指标：根据学生学习情况评价从高到底共分三个等级：Best! Better! Good!（二）评价方式及结果处理 根据学生情况评价主要分三类：（1） 课堂评价 通过课堂上双人、小组、集体对话交流与表演活动进行自我评价和集体评价。（2）每单元的听力测试和课后作业（3）阶段性评价活动结合课堂评价、单元评价一节平时的课内外活动的情况进行，评价形式可分为自我评价、小组评价。专心-专注-专业