PEP2014年版小学英语六年级下册Unit4-Then-and-now--第5课时Part-B-Read-and-write说课稿(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上说课稿Unit 4 Then and now Part B Read and write一、教材分析1、教学内容本节课的内容为PEP2014年版小学英语六年级下册Unit4 Then and now, 第5课时Part B Read and write。这个单元主要是围绕过去和现在，谈论人和事物及环境的变化，主要涉及到一般过去时和一般现在时两种时态。在之前的两个单元，学生已经学习过一般过去时，有一定的基础。不过，在这个单元增加了难度，两种时态经常要交替使用。以及要运用句型There was/ were.描述在某个地方或者时间有某事物。本节课是阅读课型，以“梦”为主题，

2、谈论吴一凡的梦和学生自己的梦。设计了以阅读理解练习为主，朗读、听写、口头表达、书面写作的辅助练习。并引导学生使用阅读策略，提高阅读理解能力和语言的综合运用能力。2、教学目标：1）知识目标：学生能听、说、认读单词race, nothing, thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream。2）能力目标：学生能听懂、会说句子：There are many animals in the race. But suddenly he tripped and fell.学生能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。3）情感态度目标：找寻你的梦想。3、教学重难点： 重点:能

3、听懂、会说句子：There are many animals in the race. 难点：能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。4、教具准备：PPT、导学案二、 学情分析学生对梦的话题应该有比较多的经历和想法，贴近生活实际。语法上，学生已经在前两个单元学习并运用了一般过去时来描述过去的事情。因此，本课的内容对于学生来说不难理解。三、 教学方法 针对学生形象思维强于他们的抽象思维能力，为达到交流的目的，我在课堂上尽量创设情景，创造语言交流的环境，包括利用多媒体演示，启发学生表达与具体情景相适应的思想，达到用英语交流的目的。因此根据教材及学生的年龄特点，充分运用游戏、小组活动、表演比赛等教学

4、形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的求知欲，提高学习的兴趣。以及采用图片、多媒体课件等直观教具进行教学，使教学内容做到图文并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。四、教学步骤 Step1 Warm-up1. Greetings.2. Game: Sharp eyes (10 phrases)当学生看到所给的短语后，迅速起立并大声读出短语。设计目的：此游戏能够使学生的注意力迅速集中，又锻炼他们的反应能力和记忆力。3. Lead-in（话题导入） 由学生喜欢的动物和熟悉的吴一凡切入本课的话题。Step 2 Presentation1. Listen and imitate T plays the v

5、ideo. 1) 学生听录音并圈出生词、难词，教师答疑解惑。 2）学生模仿语音语调朗读课文。（教师给出标记）设计目的：让学生根据标准录音感知语句的语音语调，练习有感情地朗读。2. Read and exercise1) First reading: Ss skim the passage and number the pictures. (阅读策略:学生边浏览边在文中划出跟图片相关的句子) 设计目的：快速浏览文章时，对文章形成总体印象，注意阅读策略的使用，能帮助学生快速的给图片排序。2) Task 1 Can you talk about these pictures? 设计目的：再次分别谈论

6、图片，让学生练习说句子，熟悉文本。3) Second reading: read it carefully and answer the following questions. 设计目的：细读课文，对文本进行分析、理解，并用正确的方式回答，可以使学生的阅读理解和答题能力得到提高。4) Third reading: retell the story. (教师给出文章结构图提示)设计目的：最后从整体上分析文章结构，学生根据结构提示复述课文，锻炼记忆力和语言组织能力。Step 3 Practice1. Task 2 Listen and fill in the blanks.1) Ss liste

7、n and do the exercise. 2) Check the answer. 设计目的：学生练习听与写。2. Look and write1) Discuss in groups. 2) Fill in the blanks.设计目的：为后面的写作练习做铺垫。以“我”的梦为示范，根据图片提示，让学生讨论后能够将“梦”补充完整。以此来指导学生写作的思路。Step 4 ConsolidationTask 3 Did you have an interesting dream? What made you feel worried? Share it.1) Give a sample. 2) Ss write a short passage. 3) Ss share their woks.设计目的：听说读写，最后进行写作练习。在之前的基础和铺垫上，学生展开思路，独立完成，锻炼英语写作能力。Step 5 Homework 在小册子上记录你每天的梦。 Dream点拨：v.做梦，梦想 n.梦，愿望 If you can dream it, you can do it. 有梦者事竟成。板书设计：Unit 4 Then and nowB Read and write专心-专注-专业