《哦-香雪》公开教案(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上哦，香雪教案教学目的：1、理解作品的主题和时代精神。2、欣赏作品中的人物性格的塑造和描写方法。3、欣赏小说简洁优美的语言，细腻生动的环境描写。教学重点、难点：目标中的2、3教学时数：1课时教学过程一、导入新课展示一张山村的图片。讲故事：山村的放羊娃：中央电视台记者采访一个山村的放羊娃，记者问放羊娃：“你放羊干什么呀？”放羊娃回答：“挣钱。”“挣钱干什么？”“盖房子。”“盖房子干嘛？”“娶媳妇。”“娶媳妇干啥？”“生孩子。”“生孩子以后让他做什么呀？”“放羊。”我们在哄堂大笑之后，细细品味，不觉悲从中来，那么山村的放羊娃的可笑或可悲之处在于？（贫穷、落后，封闭、目光短浅

2、、胸无大志等）。今天我们来看一个同样发生在山村的故事，主人公同样青春年少，而两者有何异同之处。下面我们来学习哦，香雪二、作者简介作者铁凝，1957年生，河北赵县人，现任中国作家协会理事，发表中短篇小说60余篇，出版有短篇小说集夜路，中短篇小说集没有纽扣的红衬衫铁凝小说集。她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。这篇小说发表于青年文学1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。（这一时期我们国家正在发生什么样的大事？歌唱“1979年，那是一个春天”以提醒）三、概述故事情节小说的故事情节很简单，课前大家

3、已经充分地进行了预习，有哪位同学愿意为我们复述一下它的故事情节？(火车来之前火车来之后）精心打扮，等待火车，寻求新奇锁定目标，追赶火车，交出鸡蛋愿望实现，步行返回，欢呼香雪这位同学复述得很好，火车的经过给一向宁静的山村生活和那里的人们尤其是以凤娇和香雪为代表的一群姑娘掀起了很大的波澜。四、分析人物形象（主人公？主要用什么手法塑造这一人物的？前半部分注重行动描写，后半部分注重心理描写）1、我们先来看行动描写。A、火车开进深山，香雪与其他姑娘们的表现有什么异同？她们感兴趣的东西是一样的吗？明确：不一样。凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手

4、表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。（生活方面的）而香雪：注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒。香雪本来有没有铅笔盒？铅笔盒怎么样？明确：那是她“当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二呢。”那她为什么还要追求火车上的那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒呢？明确：因为她的镇上的同桌总是把自己那只宽大的塑料泡沫铅笔盒摆弄得哒哒乱响。而且她们总喜欢问她一天吃几顿饭。香雪后来明白，自己的木制铅笔盒在她们眼里成了贫穷、落后、封闭的代名词，她们是瞧不起她的贫穷，是对她和她的小山村的蔑视。香雪的自尊心受到了打击，她想拥

5、有和镇上同学一样的铅笔盒，也想学着同桌那样，把铅笔盒“啪”地合得严严实实。那个铅笔盒主人一定要把铅笔盒送给她，怎么也不要她的鸡蛋，但是，香雪在临下车的时候还是悄悄地把鸡蛋塞在女学生的座位下面了，这体现了香雪怎样的性格？这让我们看到了一个纯朴、自尊的香雪。为了得到一个铅笔盒，一个小姑娘在夜里走了30里山路，这又体现了香雪怎样的性格？勇敢、执着B、打听北京的大学、配乐诗朗诵。（学习方面的）香雪在她们的追求中，更注重的是文化方面的追求。因为香雪是她们全村唯一的初中生，知识使她与别人不同，比别人的追求更高。所以，和其他姑娘相比，香雪还是一个积极要求上进，有着远大梦想的人。C、本质相同吗？但本质上，香雪

6、与其他姑娘们一样，表现了她们对山外世界装扮的关注，对美的十分热烈地向往和追求。也就是对现代文明的向往和追求，只不过层次不同而已。（这正是火车带来的现代文明对她们的影响和冲击）2、我们再来看心理描写。各自朗读香雪夜半独自走回台儿沟的情节，分析讨论课文都写了香雪的哪些心理活动？（想到了什么？）想到了明天向同学炫耀 （体现了香雪的什么心理？）可能有虚荣心，（可能有虚荣心还有别的心理吗？她为什么会有如此强烈的希望？）因为别的同学看不起她。（为什么看不起她？）因为她的山村封闭落后贫穷。可见不仅仅是虚荣心，更多的是自尊心受到了伤害。所以体现了她自尊心即将得到满足的喜悦和憧憬。想到台儿沟的明天 对家乡美好明

7、天的憧憬和渴望。这是她热爱家乡的表现。想到如何向母亲交代 （体现了香雪的什么心理？）担心，害怕。（香雪决定如何向母亲交代？说服他们？）拿这个盒子可以考上大学。那么我们来分析一下香雪的心理活动。（考上大学和山村明天的改观有什么必然联系？）知识可以改变命运。“知识就是力量”，这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。也许香雪并没有这样的认识，但我们可以肯定，铁凝一定有这样的意识：必须用知识改变山村的落后面貌。因为这恰巧是她创作本文的意图所在，这正体现了铁凝对改变农村贫穷落后面貌的深层次思考。总结：其中写了香雪丰富的心理活动。利用香雪夜半独自走回台儿沟一路的机会，写到了她害怕的心理

8、，写到了得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋，还想到了台儿沟贫穷落后，展望它将来，还想到了娘表达了她对山里人命运的思考，表现了她对现代文明的向往，要求改变山村现状的朦胧而强烈愿望。这正是香雪和前面我们提到的放羊娃最大的不同。所以人生的可悲之处不在于目标没有达到，而在于根本没有目标。而香雪的这种愿望正是由象征着现代文明的火车所带来的。3、怎样认识香雪和她追求的铅笔盒？（美丽、纯朴、勇敢、执着、自尊）明确：香雪：是台儿沟小山村的一个女孩子，唯一的初中生，她美丽、纯朴、勇敢、执着、自尊、并有着渴望现代文明，渴望用文化知识武装自己，进而改变家乡贫穷落后的朦胧愿望。铅笔盒：为得到铅笔盒，香雪付出了四

9、十个鸡蛋和走三十里夜路的代价，在得到铅笔盒后，香雪不仅想到可以在同学面前炫耀，还想到考上大学和台儿沟面貌的改观。可见这个铅笔盒不仅是香雪和台儿沟的自尊的象征，跟火车一样，还是文化和知识的象征，是现代文明的象征。香雪对铅笔盒的追求，就是她要求摆脱小山沟封闭落后生活的一种企盼，是对现代文明的追求。五、环境描写（小说三要素是？环境包括？）（社会环境指故事发生的社会背景，这个故事发生在一个什么样的地方和时代？）1、如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默的接受着大山任意给予的温存和

10、粗暴。分析：表面看是自然环境的描写，其实写出了故事发生的社会环境，发生在台儿沟这样一个地处偏僻、贫穷落后、封闭保守的小山村。这里的人们安于现状，自甘封闭。作用：正是因为它的封闭，所以才有了后面这些山里的姑娘对火车的惊喜。才显得香雪对外界文明的追求的可贵。推动了情节的发展。2、然而，两根纤细、闪亮地铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄的试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山粱，朝着神秘的远方奔去。分析：拟人、象征。火车的到来给这个封闭的小山村撕开了一个口子，让山里人通过它看到了外面的世界。火车象征着改革的春风，虽然行程曲折，但它还是刮进了这个偏

11、僻的小山村。（自然环境描写是指对景物的描写，景物的描写具有强烈的主观性，比如同样面对花和鸟，心情好的时候是“诸花藏笑语，沙鸟乱歌声”，心情坏的时候则是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。所以说：“一切景语皆情语”。）请同学们在文章的39自然段到结尾找出典型的自然环境描写，并试着分析其感情基调。3、一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有满山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。分析：这一段描写的景物色调都比较灰暗，但只有一样东西色彩是明丽的，那就是铅笔盒，前面的景物描写烘托了此时香雪心里的害怕，更重要的是通过对比，突出铅笔盒在

12、香雪看来是十分重要的，珍贵的，甚至是神圣的。4、她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。分析：这一段的景物具有美丽可爱，亲切温馨的特点，烘托了香雪得到铅笔盒后的欢欣的心理，她已经不再害怕。（和上一段对她的心理描写形成对比。）而产生这一转变的正是她得到铅笔盒的喜悦及对“明天”的憧憬。5、小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风

13、吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。分析：（香雪是在怎样的心情下看到这些景物的？）由自己的“明天”想到台儿沟的明天，这种憧憬让她更加兴奋，所以在她眼中的景物也都带上了欢快的色彩。小结：综上所述，环境描写不仅为人物提供活动的舞台，推动情节的发展，而且以景写情，直接参与对人物的塑造。可谓一举三得，在小说中占有举足轻重的作用。五、品味语言老作家孙犁，看过香雪之后，给铁凝写了一封热情洋溢的信：“今晚安静，在灯下一口气读完了你的小说哦，香雪，心里有说不出的愉快。这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终如一的。这是一首纯净的诗，是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的

14、境界。”作者语言清新淡雅，无论是叙述语言，还是对人物的描写，写得都很美，且富有寓意。请同学们迅速划出自己喜欢的句子，并简单说明理由。品味下列句子的含义：1、哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐！“五彩缤纷”表明姑娘们对这一分钟的期盼，这里有她们的“喜怒哀乐”，表明她们对这一分钟内发生的故事，心情是复杂的，既高兴，又伤心，高兴可以每天接触大山以外的现代文明，伤心是不能走出大山，融入现代文明的世界中去。2、它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴。3、她好像忽然明白了同学对她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。

15、她第一次意识到这是不光彩的，因为贫穷，同学才敢一遍又一遍地盘问她。4、台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。5、她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。6、古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。哦，香雪！香雪！“被感动得颤栗”它拟人又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来。含义丰富。7、“香雪总是第一个出门。”“看火车，她跑在最前边，火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也

16、叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一叶没根的小草。”六、课堂讨论：课文题目中为什么用“哦”字而不用“哇”、“啊”、“嘿”、“唉”、“嗯”。“啊”过分大气。小山村、小姑娘、小火车站、小事情，用“啊”来感叹不妥。“哇”太现代气，洋气，闭塞的山村与之不符。“嘿”，太随意轻松。“唉”变成了叹息。“嗯”只表现了赞许。只有“哦”才含蓄、凝重，充满觉悟，意蕴丰富，既有同情和赞叹，又有对山村姑娘追求现代文明不易的感叹。七、小结哦，香雪以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后

17、，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵。小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好象在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人们质朴纯洁，一天只吃两顿饭，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就象世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样。（贫穷落后、封闭保守）从艺术构思上讲小说中的火车和大山是两

18、个对峙的象征，前者是速度、文明，是新时空和节奏的代表，后者则是稳重，缓慢，坚韧的象征。动与静，快与慢，开放与封闭，躁动与沉静，追求与依恋。而处在这种冲突之中的正是像香雪,凤娇这样新成长起来的一批山中女子，但这种冲突又不是尖锐的,对立的，而是心灵化，情绪化了的，因而是含蓄的。火车的长鸣似在呼唤沉睡的大山，而大山却又似在婉拒着，小说中的这种冲突就这样以悖论形式出现了。火车的声响摇撼着小山村，新成长起来的如香雪那样的人们向往外面的文明与进步，这也正是我们人类的理想和追求.我们人类在追求发展与进步的同时又怀着回归自然,质朴的渴望.在推进科技进步与坚守美好传统之间究竟应该做出怎样的选择呢？这也许是铁凝在中隐约提出的让我们深思的问题.专心-专注-专业