《怎样培养脑力劳动中的自我纪律》读后感(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上怎样培养脑力劳动中的自我纪律读给教师的建议有感翻到怎样培养脑力劳动中的自我纪律这一章节，我首先被题目所吸引。脑力劳动中的自我纪律怎样培养？勾起了我的好奇心，情不自禁地读起来，引起了我的共鸣，促使我审视自己深深思索。“如果你想有充裕的时间，那你就要每天读书。”“要学会给自己创造内在的刺激。”“要学会自制。”“不要在无谓的小事（闲谈、游手好闲地消磨时光）上浪费时间。”“明天再做这是勤劳精神的最危险的敌人。”这些给七年级以上的高年级学生提出的重要建议，对我也起着不可估量的作用,给迷惘、不能自律的我敲响了警钟。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这些催人奋进的话语，“问渠那得清

2、如许，为有源头活水来”这些激励读书的名言，是鞭策我和学生成长的金玉良言，也是促使我不断读书上进的源泉与动力。但因为缺少了“自律性”，让我的脑海中常常萌生出“明天再做”的念想，“明天我一定好好读，一定用心写！”“一拖再拖”的惰性心理影响着我。我知道这是“自我纪律”性不强的表现。是真的没有时间吗？是没有条件读书吗？我也会不断地问自己。鲁迅先生说“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的”。胡适先生说“凡是要等到有了图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会撙衣节食去买书”归根结底，是“自我纪律”性的淡薄，让我常

3、常给自己找到借口，给自己找到一点“自欺欺人”的安慰。 学习的时间和条件都是需要自己创造的，而创造这些条件的前提是你自己，你愿不愿意约束自己，要求自己，强迫自己。苏霍姆林斯基告诉我：“要学会给自己创造内在的刺激。”“必须两个字常常是唯一的动力刺激。你正是应当从这种不感兴趣的地方开始自己的脑力劳动以致逐渐把必须变成我要。”“要学会自制。”“娱乐和休息都是需要的因此摆在首位的不应当是跳舞和休息，而是劳动。”我细细咀嚼这些智慧的话语，深深思考自己身上的问题所在，认真寻找解决问题的方法。“没有行动，懒惰就会生根发芽。没有梦想，堕落就会生根发芽。时间越长，根就越深，到时候想站起来就是件很困难的事。”我的心中已经有了一个梦想，一个不断学习，自我超越的梦想，在这个梦想的激励下，我付诸行动，克服不良习惯，注重脑力劳动中“自我纪律”的培养，抓紧时间、创造条件读书、学习、求索、进取。专心-专注-专业