《小数加减法的简便计算》教学设计(共7页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上教学目标:1、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。2、提高学生的审题能力。3、培养学生良好的习惯。教学重点:判断小数加减法是否可以简算。教学难点:正确的进行小数加减法的简算。教学过程:一、创设情景,提出目标。1、创设情景相信大家都还记得去年校运会的情境吧,我们班男生在4*50米的接力赛上,他们团结协作,努力拼搏,以优异的成绩获得了第一名。这是他们当时各自的成绩。(出示信息表),他们的总成绩是多少呢?你能用昨天所学的知识来解决吗?2、汇报:8.42+8.46+8.54+8.58=16.88+8.54+8.58=25.42+8.58=34(秒)3、提出学习目标
2、:师:你是怎样计算的?我们应用四则混合运算的计算法则进行计算。大家想不想来学习一种简便的算法呢?好,我们这一节课就一起来学习小数加减法的简便计算。出示学习目标:a.学会判断小数加减法是否可以简算。b.正确的进行小数加减法的简算二.自主探索,展示成果。1.小数加减法的简便计算接下来我们就小组合作,讨论怎样算比较简便,根据什么?2.汇报:8.42+8.46+8.54+8.58=(8.42+8.58)+(8.46+8.54)=17+17=34(秒)写出解答过程,并说说理由加法交换律a+b=b+a加法结合律(a+b)+c=a+(b+c)3.小结:同学们真棒!通过刚才的学习,发现整数的运算定律在小数运算
3、中同样适用。如果能简算的,我们就运用这些定律使计算简便。老师这里也准备了一些题目,你们有信心完成吗?三.应用新知,解决问题。1、用简便方法计算下面各题,并说出依据。1.88+2.3+3.75.17-1.8-3.24.02-3.5+0.9813.7+0.98+0.02+4.332.67(3.28+12.67)要求:比赛完成,同学间互相介绍好的经验、方法。减法的性质abc=a(bc)小结:整数的加法交换律、加法结合律、减法的性质在小数运算中同样适用。2、判断对错并说明理由。48.553.97+1.45=48.55+1.453.97()36.7516.758.47=36.75(16.758.47)(
4、)32.67(3.28+12.67)=32.673.2812.67()小结:所以在计算时,一定要认真审题,正确运用运算定律进行简便运算。3、请判断下面各题哪些可以进行简便运算,并说明理由。找出能简算的在括号里打“”,并计算出来。(1)1.88+2.3+3.7()(2)4.023.5+0.98()(3)4.08+1.34+0.66+2.92()(4)9.141.434.57()(5)10.75+0.49.75()(6)7.5+6.13+4.25()(7)9.14(3.15+1.48)()(8)12.698.273.69()小结:我们在进行小数运算时,首先要看清楚运算符号和数的特点,看是否能简算,
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