《守株待兔》教学设计(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上守株待兔教学设计教材分析守株待兔一文是寓言两则中的第二则寓言。守株待兔讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。教学目标认识6个生字，正确、流利地朗读课文。继续练习默读课文，能在读中悟出故事的寓意。在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件偶然的事，千万别像种田人一样把偶然当成必然。教学重点认识6个生字，写“守”字。正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。教学难点懂得对意外的

2、收获不要心存侥幸心理的道理。教学方法自主识字法、默读感悟寓意法教学课时一 课 时教学准备课 件教学过程一、动画导入，理解课题寓言常常是小故事，大道理，上节课我们学习了揠苗助长的寓言，告诉我们做事不能急于求成的道理，这节课我们再来学习第二则寓言故事守株待兔。（板书：守株待兔，学习“守”）1.播放动画欣赏守株待兔，边看边让学生思考：守株待兔是什么意思。2.释题：“株”是指树桩，守株待兔是什么意思？（守着树桩等待兔子） 【设计意图】播放动画，围绕课题理解，展开质疑，能有效促进学生的主动探究和发现，并且对读文产生强烈的兴趣。二、初读课文，学习生字1.自由读文：听清楚老师的要求，读准字音，读通句子，并且

3、标出自然段的序号。2.检查读书情况。（1）这些生字你们认识吗？谁来叫出它们的名字？（课件出示生字）小老师领读，区分翘舌音和平舌音的字。（2）两人交流识字方法 。（评出记字的好办法）（3）请三名同学接读课文。（4）齐读（5）两人合作读（6）用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？指名说。（7）课文中的哪句话正好写出了守株待兔的意思？再次理解课题。三、深读课文、感悟寓意1、种田的人等待野兔的结果是什么？板书：野兔没来，庄稼全完2、田里的庄稼怎么会全完的呢？请你找一找，课文中哪句话告诉了我们原因，把它用横线划出来。（1）自由读句子，联系生活理解“丢下了锄头”和“整天” ，看看从这句话中你知道了什么？（

4、2）小结：种田人整天不干活，怪不得他的庄稼全完了。 过渡：种田人整天都在傻等，为什么就等不到野兔呢？【设计意图】从结果入手，孩子们一目了然，把“丢下了锄头”和“整天紧紧联系起来，学生联系生活头脑中浮现出种田人早上，中午，晚上都在树旁傻等的情景，最后庄稼全完，野兔也没等到。学生迫不及待想要追寻原因，以疑促学。3.默读第一自然段（复习默读要求：不出声，不指读，用心读）（1） 理解“窜”（窜就是没有方向的乱跑），为什么要用窜？ 结合生活经验识字，并比较“窜”和“跑”的不同表达效果。（2）野兔为什么要这么慌乱的从树林里跑出来，讨论：想象野兔窜出来撞死的种种原因。（3）野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大

5、吗？（4）体会到野兔撞死在树桩上是一件偶然的事，这样的好事不会天天都发生。【设计意图】结合“窜“的理解，想象野兔撞死的原因。不但开拓了学生的想象思维能力，同时也让学生明白了野兔撞死是一件偶然的事，种田人想每天捡到野兔，真是心存侥幸。4.默读第二自然段（1）种田人意识到这一点了吗？他心里怎么想的？（2）种田人没费一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔，心情怎样呢？他会自言自语地说什么呢？（3）朗读指导：想想每天能捡一只野兔，开心的读这段话，读出美滋滋的语气。师小结：因为一次意外的捡到野兔，种田人就认为这样的好事会天天发生，所以他不劳动整天都在守株待兔。结果不但野兔没来，庄稼也全完了。【设计意图】种田人美滋滋的语言告诉我们他并没有意识到这是一件偶然的事，还盼着天上掉馅饼这样的好事，学生朗读展示，体会种田人的愚昧。四、揭示寓意，拓展延伸1.种田人坐在树桩旁在想什么？你会怎么劝他呢？2.揭示寓意，板书：偶然必然3.拓展：续写守株待兔种田人听了你的劝告，可能会怎么想？怎么做？会发生什么故事？发挥想象把它写下来。【设计意图】回归结果，学生明白寓意，通过对种田人的劝说，续写故事，展现学生的精神世界，语文味就尽在其中了。五、板书设计野兔没来 不劳而获守株待兔 偶然必然庄稼全完 心存侥幸专心-专注-专业