中考前给学生的一封信(共4页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上想写的信是对你们的鼓励，我想你们的老师肯定会给你们更多的鼓励和考试技巧上的指导。 而今写的信则是对你们的安慰。 中考是你们人生中第一次重大的、竞争性的考试。 只要有竞争就有成功者和失败者之分。 什么是成功？从这次考试来看，无非是考上高中，甚至是重点高中。 每一位同学以及你们的家长都期望你们考上高中，可是并不是每个人都能考上。 难道考不是就成为了失败者吗？不是的。 一个人的人生成功与失败，不应用几场重大的考试来衡量。 我们目前所处的时代不再是一个一元化的社会而是一个多元化的社会，即行行出状元。 在一元化的社会，对于读书人来说可能只有通过重大考试来改变自己的命运。 比如，

2、学而优则仕。 凭借自己的考试能力获得一份令人羡慕的工作，做其余的工作都是下等的，令人瞧不起的。 在这个时代，这样的观念仍旧影响着我们。 我们目前所处的时代不再是一个身份的社会，而是一个能力的社会。 考上一个不错的高中，就能上一个不错的大学，考上一个不错的大学就能有一份令人羡慕的工作。 这样的时代已经一去不复返了。 你们瞧，大量的名牌大学的学生，现在仍旧找不到工作的比比皆是。 大衣哥朱之文，现在唱一首歌，就价格不菲。 瞧，他也只有小学文化水平吧。 人家，上了最高的舞台春晚，今年春节期间，央视还专门报道过他呢。 所以，现在只要你有能力，就能成为人生的赢家。 无论是，考上高中的同学，还是没有考上高中

3、的同学，我想对你们说的是，你要寻找到你自己。 真正的教育，就是使人成为他自己。 考上高中的同学，要寻找自己，估计只能到大学了，因为你们进入高中后，还面临着比较严峻的考试，和沉重的学业负担。 没考上高中的同学，我要恭喜你们，可以去寻找自己了。 人的一生中，比较系统地、按部就班地、毫无自由地、密集型地接受知识就是小学到中学这段时间。 这段时间是短暂的。 人生后面的时间，就是你创造价值的时间（工作的时间）。 当一个人能够寻找到自己时，就能够快乐地、幸福地创造无限的价值。 所谓地寻找自己，就是要发现自己感兴趣的、擅长的地方。 你感兴趣的，就是你乐意做的，做起来高兴的，即使遇到了再到的困难，也不会放弃，

4、这样，你也就获得了人生的快乐。 你擅长的，也就是有个性的地方，别人做不来的地方，能成为行业标杆的地方，甚至是能成为行业标准的地方，这样，你就成为了独一无二者。 最重要的一点，是把人做好。 人，做不好，一切都是零蛋。 本文的书写，断断续续，好几天，写了一个开头，放下了。 直到昨天，有几个学生来找我聊天，才有想起，决定继续把它写完。 希望此文，能对即将上职业学校的同学和三年以后考上大学的同学有所帮助。 本文为word可编辑版，若不需要以下内容，请删除后使用，谢谢您的理解原生生物的主要类群习题一、选择题1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ）A、子房 B、子房壁 C、 胚珠 D、 受精卵

5、2、呼吸作用的实质是（ ）A、分解有机物，贮存能量 B、分解有机物，释放能量C、合成有机物，贮存能量 D、合成有机物，释放能量3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ）A、叶的光合作用 B、叶的蒸腾作用 C、根的呼吸作用 D、根的吸水4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ）A、提高作物对水分的吸收 B、提高作物对土壤中无机盐的利用率C、提高作物的蒸腾作用 D、提高作物的光合作用5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（ ）A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、晚上，将

6、金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ）A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D、40厘米7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ）A、温度低，减少细菌病害 B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少C、温度低，促进光合作用积累 D、温度低，蒸腾作用弱二、实验探究题1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题： 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时4小时。 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜

7、色逐渐由 变成 。 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，没有遮光的部分呈 色。（1）步骤的作用是： 。（2）步骤中酒精的作用是： 。（3）这个实验说明了： 。2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽 变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问 题搞清楚，请你和他们一起去探究。（1）你的问题是：_能影响叶绿素的产生吗？（2）针对你提出的问题，请作出假设：_对叶绿素的产生有影响。（3）设计实验方案： A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。 B、把甲放在_下培养，把乙放在_处培养。（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_绿，乙中的黄豆芽_。专心-专注-专业