《难忘小学生活》教学设计(共7页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 “难忘小学生活”习作指导研究课教学设计六年级语文下册角美中心东山小学 林妙真“难忘小学生活”习作指导研究课教学设计六年级语文下册角美中心东山小学 林妙真【教学目标】1、 引导学生从生活中找“米”，懂得选择典型性材料。2、 恰当运用各种表达方法，学会有顺序，有重点，形象生动地表达。【教学准备】1、 制作“难忘的小学生活”话题表格。2、 制作课件（幻灯片11张）【教学过程】课前欣赏童年MV一、情境渲染，导入课题（5分钟）1、谈话：听着这首旋律优美的老歌，同学们听了肯定身有感触，我也满怀惆怅。再过不久，你们就要告别这个美丽的校园，告别朝夕相处六年的老师、同学们，跨入新的学

2、校，开始新的生活。这六年来，两千多个日子，发生过多少让人激动的、喜悦的或者忧愁的、遗憾的事，认识了多少让人敬佩的、喜欢的人！它们值得我们永久珍藏在心！2、欣赏活动图片：游戏、入队、早操、上课、打球、赛跑、升旗（出示幻灯片4张）3、导出课题：今天,这节课,我们就一起走进这段六年的记忆,说一说、写一写记忆中“最难忘”的故事。4、（出示幻灯片） 现在，请同学来读读这道作文题？ 临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。 板书：难忘小学生活 习作二、扩展话题，指导选材 (10分钟)1、从事先分发的表格中

3、，自选一个你印象最深的话题写一写，并和同学交流，说一说自己的成长故事，可用几句话概括。（学生填表，小组交流讨论）（出示幻灯片） 难忘的小学生活话题经历与故事难忘理由难忘的同学难忘的老师难忘的课堂难忘的课间难忘的运动会难忘的春游难忘的联欢会难忘的批评、表扬难忘的教训、成功难忘的活动、比赛2、交流点评教师在学生简要描述故事片断过程中，选取“典型”集中围绕三个问题进行“追问”式点评：说一说这个故事的起因、经过、结果分别是什么？说一说这个故事中你最感到意外的是什么？说一说在某一个细节或事后你心里想得最多的是什么？感受最深的是什么？2、 教师小结 小学六年生活中发生的事不计其数，但要选取比较有价值、有意

4、义的话题来写，尤其要注重题材的新颖性，让人看了印象深刻。板书：写事：选材典型、新颖三、学习范文，指导写法（10分钟）1、过渡：刚才我们描述的只是故事的片段或场面，如何把它写成一篇完整的文章呢？现在我们来看看别人是怎么写的。打开课本132页，自由阅读忘不了的笑声，然后请同学们当评委，点评一下这篇文章的“亮点”，它有哪些写法值得我们模仿借鉴。（出示幻灯片）忘不了的笑声马上就要小学毕业了,六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。 小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。“格格格”，这是余晓的笑声，笑得很有感染力，她正一边笑着，一边给同学念作文呢。作文里有趣的情节和对话，特别是她的笑声，引得大家哈哈大笑起来

5、。 大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一声，就什么事也没有了。 “嘻嘻嘻！”这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笔，就知道她又在捉弄人了。原来她正在嘲笑王羽，说她讲的是“川味普通话”，王羽气得眼泪汪汪。这时鲁珊走过来，抿嘴一笑：“嘿，积雨云来了，要不要我发表一个天气预报啊？”逗得大家都笑了，王羽也笑了。 “呵呵呵！”这特别洪亮的笑是陈立的。陈立是班上数一数二的淘气包，在组建小队时，别的小队都不肯要他。鲁珊一抿嘴，朝他嘿了一声，我们小队就接受了他。从那以后我们经常听到陈立“呵呵呵”的笑声。笑声中，陈立在为班里修桌椅，修门窗。 这时

6、我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声：野炊时的笑声，春游中的笑声，智力竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。 啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的小队！2、小组交流点评我来点评“开头”：我来点评“结尾”：我来点评“最精彩（最喜欢）的描写”：我来点评“结构和顺序”：3、教师归结点评：这是一篇首尾呼应的美文：开门见山，直奔主题“笑”，抒发“最难忘的是小伙伴们的笑”这一心声；结尾既点题，又回首，使全文形成一个整体。这是一篇思路精美的美文：文章以“笑声”贯穿全文，按照总起，分述，总结的思路展开，在“分述”部分，又按照从具体到

7、概括的顺序写作：用“小队的同学，各人的笑声不一样”引出对6个小伙伴的笑声的具体描写，然后概括介绍野炊、春游、竞赛、评比等熟悉的笑声。这是一篇特点鲜明的美文：作者写“笑”，每一笔都不同，各有侧重，各有特点，有刻画“笑”的情景，如念作文，修桌椅；有描述“笑”的故事，如第四段，这是全文中的高潮；有写“笑”的外貌神态，如第二段，第五段；有写“笑”的功能效果，化解矛盾，安慰同学等。板书： 写人：抓特点 外貌、神态 语言、动作 结构 总-分-总 首尾呼应 四、片段练习，教师指导（10分钟） 1、选择表格中填写的话题，写一个片段，注意用上刚才学到的写作特点。 2、教师巡视指导五、点评练笔（5分钟） 抽选有代

8、表性的片段描写，学生上台展示，点评六、回顾总结 写文章要做生活中的有心人，细心观察，善于收藏素材，以备写时之用；另外，要把课本的文章作为范文，博采众长，学会从模仿中创新，这样久而久之，写作能力就会提高。七、布置作业 （出示幻灯片） 回去继续习作，把课堂上没完成的片段写成一篇完整的作文，记得运用课堂上学到的写作方法，要带感情来写，字数500字左右。板书设计； 难忘小学生活 习作 写事：选材典型、新颖 写人：抓特点 外貌、神态 语言、动作 结构：总-分-总 首尾呼应 难忘的小学生活话题经历与故事难忘理由难忘的同学难忘的老师难忘的课堂难忘的课间难忘的联欢会难忘的批评、表扬难忘的教训、成功难忘的活动、比赛 专心-专注-专业