三年级音乐测试质量分析报告(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上三年级音乐测试质量分析报告这次测试目的在于全面推进素质教育的精神，贯彻新课标的基本理念，充分发挥评价的教育、激励与改善的功能，有效促进学生音乐素质的发展，激励音乐教师进取，完善教学管理，推动我校音乐教育的进一步发展。 这次抽查，遵循了新课标要求的导向性、科学性、可操作性的原则。1、通过歌曲表演唱及音乐乐理理论测试对学生进行音乐能力测查，了解学生对演唱、节奏、音乐知识等所掌握的情况。2、结合两项测试对学生进行综合分析，得出最终成绩。从测试结果看，大部分班级学生都能独立自信地演唱指定的歌曲，做到吐字清晰，声音流畅，音准、节奏把握较好；有半数的学生音乐知识掌握的较好；低年级

2、的学生大部分能熟练地操作打击乐器。三（1）班（39人）歌曲优秀良好合格待合格快乐的哆来咪57.6%42.4%无无留给我50.6%49.4%无无小小足球赛36.4%63.6%无无红星歌42.4%57.6%无无三（2）班（47人）歌曲优秀良好合格待合格快乐的哆来咪24.2%72.7%3.0%无留给我24.2%75.8%无无小小足球赛15.2%84.8%无无红星歌15.2%72.7%12.1%无建议：1. 加强学习，透彻解读课程标准，落实教学目标。2. 换位思考，多了解学生。3. 注重教学的创新，让学生快乐地接受音乐。4. 淡化知识与技能的传授，不是全盘淡化。另外，听唱能力的培养是音乐教学的重要任务，但我们测试时就发现一些学生听唱能力的欠缺：定调不准、没有正确的歌唱方法和良好的歌唱状态、歌唱缺乏美感，音准节奏把握不好等。确实，目前我们的音乐教师大多有一定的专业侧重，但是要从事小学音乐教学，培养学生的听唱能力，教师必须先补好自身的课，并且要把学生听唱能力的培养作为音乐教学中常抓不懈的工作。 专心-专注-专业