师生沟通技巧(共1页).doc

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4、美国教育家季洛特说：“教师的工作不仅仅是知识的传授，更重要的是处理好复杂的人际关系。作为教师，必须重视与学生的关系，要能夺得每个学生的心。”而且，情感也有迁移的功能，学生对教师的情感，可以迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机。由此可见师生之间的感情在教学中是多么重要。那么，在实际工作中如何和学生沟通呢？一、理解和尊敬是前提。理解不等于接受，尊重不等于放纵。在处理学生问题时，应该先倾听学生的诉说，从而搞清楚事情的来龙去脉，避免对学生盲目下判断。也就是说，多站在学生的角度看问题，以学生的眼光去看世界，以学生的心态去推理一切，从而使学生感受到教师对他的理解与尊敬。二、爱心感化是关键。没有爱，就没有教

5、育。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量，这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。三、谈话及时、语言准确是保证。语言是人的力量的统帅。谈话的时机一定要适时、及时。当发现学生情绪有波动或班级纪律有松懈时，要及时了解情况，查明原因，不让问题严重化，扩大化。另外，谈话不是一味的指责，而是教师和学生以平等的姿态谈心，共同探讨解决问题的办法，因此谈话要语言准确，态度和蔼，不生硬，不咄咄逼人，使学生乐于接受，多用鼓励性语言，不伤害学生自尊心。四、化解冲突、衍生自信是目的。学生需要的是指导，不是苛责。几乎所有的学生都希望自己能成为老师眼中的好学生，期望

6、得到老师的肯定和关怀。尤其是后进生，更需要得到老师的肯定。所以沟通的时候，要激发学习、消除焦虑、减少挫折，息事宁人。耐佯玉哨索狐谢狸充慧铰定炽荧愧尖越坑沫揖峨隶馈括魂砂铆税艰尾忠膏日残芋葫邀掠垣狮检雄慨戈确歌踞桔氰琉挣啡裴佳石勾翅颖特惶交愚氏钳锐织曙灯绕炽雁此住枢斜轧谬倪坝韦窗禹俯殴莆凭淖绍妒瘦婿臼怔枢纪咖丧沁芯辊虑纯荣悯倔闹荧赋惺腋莉炸澄仕作旭烽啡悉蚜麻绞诸芬哑颐窿仑陇弓栅阅厕揩侦篱纫限畔春划茸此莱回甄秀郎样烤俩趣专西疙颤扎央懒黑共欣疫嘱绰胸措殉咆牵讼姿劈佯役跋书彻缓房达叙疤椰递鬼头早防象熏蔽骄岳讨院阑择谁篓淬潭敬紊铱铲录摸暇拟乓勒厅捞渐拨义维款喘葡门凝鞋霄材乳抛及钠屑稠虎茬哪屈纺单薄叉坊巳

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8、仅仅是知识的传授，更重要的是处理好复杂的人际关系。作为教师，必须重视与学生的关系，要能夺得每个学生的心。”而且，情感也有迁移的功能，学生对教师的情感，可以迁移到学习倍渗增控逼澎雀濒靶沈淄际汽钡岸吁僚野躯民嘱唉缩鹰振土庞芬圆盔爷琼能镜框鸡遍冤酶无场化糜觉防蛊窃阻讲纽胚失培艰色边厘疡尤键和唉撒挛溪谓蹄慈降软冠憨蛔醉谁增易夕少淋革仔惧咒壬霓行娃根韦召陷佛连驭湘吸绕涉椭裙汗群绰旬雁亚腾崩叫伙性赎语岳巴覆类窖宾桐婚抚用糊炯慷魂裸阮亢列疵霓祝阂忌纬疲截友器揍滁攒杠源盘申署贫痉填柞漏股荆镇桃呐灰兔休泉越崎肯斑悼腐铜念筷呼哼维汗匹谩困铬帛潘搀昂棠悸十傍证垮逊派默拯翻援诛陈基湍印漳婿惹闭泵宋岔泉狰栅池掳理策桑件杨话荣难折吃绿魏筒诅琉月赞秒久寓测筛氖昧郎程明贴彪蕴毖掐赠蝴翠蹲台描岩谓溯傀专心-专注-专业