人教版五年级下册数学期末试卷分析(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上人教版五年级下册数学期末试卷分析（20192019学年第二学期）一、学生考试成绩总体情况本班共有42人，参考人数42人，总分2028.5分，平均|分48.3分。最高分：98分，最低分：3.5分，及格人数是14人，及格率3|3.3%。其中85分以上的人数共7人，优秀率16.7%，7084分|的有4人，6069分的有3人，2059分的有21人，19分以下的有7人|。从考试成绩的总体来看，学生成绩很不理想，虽然平时下了|许多功夫，但没有达到预期的目标。二、试卷题型分析本次考试内容为五年级|下册数学的内容，还有一部分上册的内容。试卷紧扣教材，|抓住重点，同时注重了各知识点的考

2、查。试题主要有以下几种类型：基础知识题、|计算题、作图题和应用题，全面地考查学生在具体情|境中灵活运用知识的能力，试题量适中，题型多样。三、卷面情况第一大题：填空题。应得924分，实得：632分，得分率：68.4%。本题共有11小题，错的较多的是第9、10题，全对的有2人。第二大题：判断题。应得：252分，实得：160分，得分率：63.5%。本题共有6小题，错的较多的是第6题：完成同样|的作业，甲月2/5小时，乙月1/3小时，甲的速度较快，部分学生不理解|题意。全对的有5人。第三大题：选择题。应得：210分，|实得：148分，得分率：66.7%。全对的有12人。第四大题：计算题1、直接写出得数

3、。应得：210分，实得：11|6分，得分率：55.2%.许多学生计算结果没有约分，导致失分。还有的是|把上学期的小数计算遗忘了，错误率较高。全|对的有7人。2、解方程。应得：378分，实得|：173.5分，得分率：45.9%。从做题情况来看，相|当一部分的学生对解方程的方法没有掌握，以及分数加、减法的计|算不过关。全对的有9人。3、计算（能简算的要简算）。应得：|504分，实得：161分，得分率：31.9%，前两小题：2.5（2+0.|4）、0.81.7+12.5是上学期的内|容，学生已经遗忘，错误率很高，第1题只有1人做对。全对|的有1人。第五大题：按要求操作。应得：252分，实得：81分，

4、得分率：32.1%，本题考的是平移和旋转的内容。学生失分严重，说明|学生的想象能力和操作能力有待提高。全对的有7人。第六大题：统计图表。应得：420分，实得：335.5分，得分率：79.9%。第1小题，根据统计图中的数据，填写统计表|，学生大部分做对；但第2、3小题解决问题有许多学生做错。全对|的有12人。第七大题：解决问题。应得：1050分，实得：443.5分，得分率：42.2%。本题共|有5小题，第5题学生错的最多，全对的只有3人，|可以看出学生的理解能力和解决问题的能力等等都有待提高。四、存在的问题1、一部分学生基础差，知识缺陷多，难以补救。2、计算能力较差。3、平时太依赖老师，不爱动脑

5、，没有认真审题。3、没有养成良好的学习习惯。4、学生缺乏上进心，没有形成良好的学习风气。五、改进措施1 、利用早读、课前5分钟抓口算练习，力求提高学生的计算能力。2、在教学中，能补则补，以旧带新。3、加强学生|的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度，|着重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。|唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者|称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“|武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均|原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的|讲授者；而后者则

6、于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子|、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职|责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼|的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，|其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教|授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。其实,任何一门学科|都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用|”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很|广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,|必须从基础知识抓起,每天挤一

7、点时间让学生“死记”名篇|佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料|等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的|脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,|绳锯木断的功效。考试成绩, 试卷分析, |李海燕, 基础知识, 填空题要练说，得练听。听是说的前|提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高|一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视|教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引|力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言|时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机|，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味|活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，|听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋|，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的|能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。专心-专注-专业