人教部编版初中语文八年级上册《散文两篇》练习(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上散文两篇练习一、基础知识1给下列加点字注音。遏制（ ） 濒临（ ） 飓风（ ） 震颤（ ） 俯瞰（ ） 洗涤（ ） 牛犊（ ） 炫耀（ ）2下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）A无论什么时期，美国都在妄想控制中国的发展。B我登上泰山顶峰，向下俯瞰，终于体会到“一览众山小”的感觉。C人类的肆意而为，给地球带来了无尽的灾难，最终，这些灾难还将由人类承担。D这个山洞不仅年代久远，而且深不可测，你最好还是别进去。3下列病句修改不正确的一项是（ ）A红极一时的战狼塑造了冷锋的英雄事迹。（将“事迹”改成“形象”）B暑假快到了，我准备去白云山的地方，游览五福天路飞龙瀑布等景点

2、。 （删去“的地方”）C一个人成就的大小，关键在于勤奋起决定作用。（“关键在于勤奋”与“勤奋起决定作用”用一个即可）D“国家疾病控制中心”主要参与对传染病暴发流行和中毒污染事件进行调查处理的责任。 （主谓不搭配，去掉“参与”）4仿照画线句子，续写两个句子，使之构成排比句。童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇 。 二、阅读理解（一）阅读我们为什么而活着，回答问题。1罗素为什么渴望爱情？ 2分析句子的表达技巧及内涵。（1）这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 （2）其次是因为爱情解除孤寂那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂深不可测的深渊。 3罗素说

3、：“爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我带回尘世。”这里的“天堂”与“尘世”分别指什么？这句话又表现了作者的什么情感？ 4下面是本文另一版本译文的最后一段，你认为那一种更好？请简要陈述理由。这就是我的一生，我发现人是值得活的。如果有谁再给我一次生活的机会，我将欣然接受这难得的赐予。 3天堂指作者所追求的人生境界或理想中的世界。 尘世指充满孤寂贫穷和痛苦的整个世界。爱情和知识把罗索引向美好的理想境界，而对于人类苦难的同情又使他把目光投向了现实世界，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。 4本文的译文，比较简洁，口语色彩较浓，这使得作者热爱人类热爱生活的感情表现得更加干脆利落发

4、自肺腑。或：另版译文，书面色彩较浓，句子较长，语气较为舒缓，这使得作者的思想感情仿佛是深思熟虑所得，表现得更为沉稳厚重 （二）阅读永久的生命回答问题。1文章从哪几个方面谈论了有关生命的话题？ 2文章第二段用“地面上的小草”比喻什么？ 3赏析句子。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世 界以色彩，不断给世界以芬芳。 4文章写对生命的感悟，开始说“我们都非常可怜！”后来又说“这就是奇迹”。这样写有什么好处？ 参考答案一、1Bn jChn knDD xun2A3D4少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是一首诗，激情澎湃，浪漫潇洒。二、（一）1爱情给作者带来狂喜，给作者解除孤寂，令作者看到圣徒和

5、诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影。 2（1）运用比喻，表明了这三种激情是作者在漫长一生中追寻奋斗的原动力，在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。（2）用“冰冷死寂深不可测的深渊”比喻“孤寂”的可怕，从反面衬托出爱情的美好，个性化的表述流露出作者对爱情的热切追求。 （二）1谈时光易逝、生命有限，谈生命的神奇， 高度赞美生命。2生命自身的伟大，生命能够不断地创造新的生命。 3生命在“终于要凋谢”的花朵里“永存”，看似矛盾， 实则充满哲理。“生命自身”是神奇和不朽的，它能给世界以色彩和芬芳。作者将生命具体化，用浅显的语言诠释了生命的伟大、乐观、豁达的观点，给人以无限的启迪。 4作者写对生命的感悟，使用了欲扬先抑的写法，先写生命的易逝，人们的无奈与可怜，感情转入低谷；接着用“不应该为此感到悲观”一转，描写生命的神奇，个体生命有限，集体生命无穷，生命永久不朽，值得赞美；最后联系生活实际，要以爱情来赞美生命，感情高亢，给人以磅礴的力量。这样写，前后对比，把对生命的思考引向更深层，同时使行文有了波澜，更能够打动人心。专心-专注-专业