六年级文言文训练(共12页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2018.8.7 练习一 姓名_ 成绩（一）原谷谏父 有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐 之。谷年十有五，谏 父曰：“祖原谷育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负 义也。”父不从作舆捐祖于具？”谷曰：“他日父母老，无需 野。谷随，收舆归。父曰： “汝何以收此凶更作此具，是以收之。 ”父惭，悔之，乃载祖归养。【注释】 原谷：人名。捐：抛弃。谏：好言相劝。舆：手推的小车。凶：不吉利。1. 解释文中加点的词语。（1）是负义也 负：（2）无需更作此具 更：2. 给划线句断句并用现代汉语解释文中画线的句子。父不从作舆捐祖于野。3. 原谷父亲后悔的原因是 。4. 这个故事给我们启示

2、是 。（二）王华还金王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯足，以大醉，去，遗 所提囊。取视之，数十金也。公度其醒必复来恐人持去以投水中坐守之。少顷，其人果号 而至， 公迎谓曰：求尔金耶？为指其处。其人喜，以一铤【注释】 铤：同“锭”，用以货币流通。为谢，却不受。1. 解释下列加点的词语。（1）遗所提囊 遗：（2）其人果号而至 号：2. 给划线句断句并用现代汉语解释文中画线的句子。公度其醒必复来恐人持去以投水中坐守之。3. “其人喜”的是 。4. 王华具有 和 的品质。（三）邴原泣学邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰： “孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则羡其不孤

3、，二则羡其得学，1专心-专注-专业中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒 相教不求资也。”于是遂就书 。一冬之间， 诵孝经论语。【注释】 孤：文中指的是失去父亲的孩子。恻然：怜悯、同情。徒：白白地，此处指免费上学。就书：上书塾（读书） 。1. 解释下列句子中加点的词。（1）过书舍而泣 舍：（2），中心感伤，故 泣耳 故：给划线句断句并用现代汉语翻译下列句子。童子苟有志，吾徒相教，不求资也。3文中老师愿意教邴原的原因是 。5. 短文体现了老师 的精神，末句体现了邴原 的精神。【参考答案】5. （1）背，违背，背弃（ 2）再，还，又6. 父亲不听他的劝

4、告，制作了一辆小推车， （载着爷爷）到野外抛弃他。7. 生怕自己老了以后也被儿子抛弃到野外。8. 老人养育子女很不容易，子女不能因为老了而抛弃他们。 （或者：父母是儿女的榜样，要注意自己的言行。 ）【参考答案】1. （1）遗失 （2）大声哭2. 王华估计他酒醒后必定再来，担心别人拿了金子离开，就把它投到水里，坐在那儿等他来。3. 金子失而复得。4. 不贪财物 乐于助人 考虑周到（任选两点）【参考答案】1. （1）房屋（ 2）所以2. 你如果有志读书 , 我可以白白地教你 , 不收你的学费。3. 邴原贫不丧志，立志求学的精神感动了老师4. 无私奉献 勤奋刻苦22018.8.8 练习二 姓名_ 成

5、绩（一）老农识画马正惠公尝珍其所藏戴嵩斗牛图 。暇日展曝于厅前，有输租氓见而窃笑。公疑之，问其故。对曰： “农非知画，乃识真牛。方其斗时，夹尾于髀间，虽壮夫膂力不能出之。 此图皆举其尾， 似不类矣。”公为之叹服。(选自宋 ?曾敏行独醒杂志)【注释】 戴嵩：唐代著名画家。输租氓：缴纳田租的农民。髀：大腿。膂力：体力6. 解释下列句子中加点的词。 （4 分）（1）有输租氓见而窃 笑 窃： （2）似不类矣 类：2对文中画线句意思理解正确的一项是 。（3 分）A. 老农质疑画，问他错的地方。 B. 先生质疑他，问他笑的原因。C. 大家质疑他，问他笑的原因。 D. 先生质疑画，问他错的地方。3老农指出斗

6、牛图上的瑕疵是 。（用文中原文回答）（ 2 分）4对“公为之叹服”的原因 ，理解最恰当的一项是 （3 分）A. 老农观察仔细能够指出画中的错误。 B. 老农不畏权势敢于指出画中的错误。C. 老农凭借经验轻松指出画中的错误。 D. 老农根据赏画知识指出画中的错误。（五）傅永发愤读书傅永字修期， 清河人也。 幼随叔父洪仲自青州入魏， 寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。 ” （李延寿北史 ?傅永列传）【注释】 傅永：南北朝时武将。露布：公开的文

7、告。9. 解释下列句子中加点的词。（1）寻复南奔 寻： （2）涉猎经史 涉：32对文中画线句意思理解正确的一项是 。（3 分）A有个朋友给他书籍，但是他却不能阅读。 B有个朋友给他写信，但是他却不会回信。C有个朋友给他写信，但是他却不能阅读。 D有个朋友给他书籍，而且不要他回信答谢。3傅永发奋读书的原因是 （用原文词语回答）4本文给我们的启示是 （3 分）A只要正确对待挫折，就能取得进步。 B谦虚使人进步，骄傲使人落后。C知不足而后努力，就能有所成就。 D只要用心学习，年龄再大也不晚。（六）李存审授镞李存审出于寒微，常戒诸子曰： “尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极将相。其间出万死获一生者非一

8、，破骨出镞者凡百馀。 ”因授以所出镞，命藏之，曰：“尔曹生于膏粱， 当知尔父起家如此也。 ” （据资治通鉴改写）)【注释】 李存审：五代时后唐的大将。镞（ z ）：箭头。尔曹：你们。膏粱：膏，肥肉。粱，精米。表示精美的膳食。1. 解释下列句子中加点的词。（1）位极将相 极： （2）命藏之 命：2对文中画线句意思理解正确的一项是 。A. 你们的父亲在家乡很少只带着一把剑。 B. 你们的父亲很少只带一把剑离开家乡。C. 你们的父亲年轻时只带一把剑回到家乡。 D. 你们的父亲年轻时只带一把剑离开家乡。3李存审“位极将相”之前的经历有 。（用自己的话简要概括）4对李存审把自己身上所中的百余箭头留给孩子

9、们的目的， 理解最恰当的一项是 （3分）A. 让孩子们知道自己创业的艰辛。 B. 让孩子们知道幸福生活来之不易。C. 教育孩子们在安逸生活中仍要奋斗。 D. 教育孩子们准备过艰难辛苦的生活。4【参考答案】1（1）偷偷地 （2）像，类似2B3此图皆举其尾4B（3 分）C（2 分） A （1 分）【参考答案】1（1）不久 （2）阅览2B3请洪仲，洪仲深让之而不为报4C（3 分）D（2 分）【参考答案】1（1）到极点 （2）命令2D3身经百战、出生入死4（3 分）C（3 分）B（2 分） A （1 分）52018.8.9 练习三 姓名_ 成绩（七）出裘发粟景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐堂

10、侧陛。晏子入见，立有间。公曰： “怪哉!雨雪三日而天不寒。 ”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子日：“婴闻古之贤君饱而知人之饥温而知人之寒逸而知人之劳今君不如也。”公曰：“善。寡人闻命矣。 ”乃令出裘发粟与饥寒。【注释】 霁：雨后或雪后初晴。被：同“披”。陛：宫殿的台阶。有间：一会儿。7. 解释下列加点的词语。（1）晏子入见 入： （2）寡人闻命矣 命：8. 对文中画线句意思理解正确的一项是 。A. 我听说古代贤德的国君自己吃饱就知道别人的饥饱B. 我听说古代贤德的国君自己吃饱却知道别人的饥饿C. 我听说古代贤德的国君自己吃饱却知道民众的饥饱D. 我听说古代贤德的国君自己吃饱却知道民众的饥饿9

11、. “雨雪三日”而景公认为“天不寒”因为 。（用文中的语句回答）10. 晏子是个 的人。（八）晏子辞千金晏子方食， 景公使使者至。 分食食之， 使者不饱， 晏子亦不饱。 使者反，言之公。公日：“嘻!晏子之家若是其贫也 !寡人不知是寡人之过也”使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞。 (选自晏子春秋)【注释】 景公：齐景公。市租：税租。奉：招待。10. 解释下列句子中加点的词。（1）晏子方食 方： （2）寡人不知，是寡人之过也 知：2用现代汉语翻译下列句子。6使吏致千金与市租，请以奉宾客。3“使者反，言之公。”使者此时复杂的心理可能有： 。4从文中可以看出晏子是 的人。（九）石

12、勒不计前嫌后赵王勒悉召武乡耆旧诣襄国，与之共坐欢饮。初勒微时与李阳邻居数争沤麻池相殴阳由是独不敢来。勒曰： “阳，壮士也；沤麻，布衣之恨；孤方兼容天下，岂仇匹夫乎！”遽召与饮，引阳臂曰： “孤往日厌卿老拳，卿亦饱孤毒手。”因拜参军都尉。【注释】勒：石勒。他于公元 319 年建后赵，都襄国（今河北邢台市） 。武乡是石勒的故乡。耆（ q ）旧：德高望重的老人及故友。沤麻池：浸泡麻茎的池塘，麻茎在加工前必须在水中浸泡一段时间。1. 解释下列各句中的加点词：（1）后赵王勒悉召武乡耆旧诣 襄国 诣：（2）布衣 之恨 布衣：2. 用现代汉语解释下面句子。孤往日厌卿老拳，卿亦饱孤毒手。3. 李阳不敢来的原因

13、是： （用文中的句子回答） 。4. 文中的赵王是一个、 的人。1、（ 1）进入，入宫（ 2）教导，告诫2、B3、公被狐白之裘。4、敢于直谏（善于进谏） 体恤百姓（爱国忧民）1(1) 正(2) 了解2（于是）齐景公派公差送去千金与税款，请他用千金与市租供养宾客。3同情、不满、误会、怨恨4清廉、简朴11. （1）前往，到 去（ 2）老百姓12. 我从前挨够你的拳头，你也遭到了我的痛打。13. 初，勒微时，与李阳邻居，数争沤麻池相殴14. 心胸宽广任人为贤72018.8.10 练习四 姓名_ 成绩（十）陈太丘与友期行刘义庆 南北朝陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门

14、外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。1解释加粗的词。无信： 无礼： 引：2翻译下列句子。（1）与人期行，相委而去。（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。3元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？（十一） 王冕僧寺夜读王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。 暮归，忘其牛， 父怒挞之。 母曰：“儿痴如此， 曷不听其所为？”冕因去，依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多为土偶，狞

15、恶可怖；冕小儿，恬若不见。1解释加粗字。（1） 窃 入学舍： （2）听已： （3）冕因 去： （4） 恬 若不见：2翻译下列句子：（1）王冕者，诸暨人。（2）暮归，忘其牛，父怒挞之。（3）儿痴如此，曷不听其所为？（十二）吴起守信昔吴起出遇故人，而止之食。故人曰： “诺，期返而食。 ”起曰：“待公而食。”故人至暮不来， 起不食待之。 明日早， 令人求故人， 故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三8军，非信不可也。1、解释下列加点词的含义。明日早，令人求 故人（ ）故人来，方与之食（ ）恐其自食其言也（ ）欲服三军，非信不可也（ ）2、用现代汉语翻译下

16、面的句子。故人至暮不来，起不食待之。欲服三军，非信不可也。4、这个故事中，吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是：（十三）文侯守信文侯与虞人期猎。是日 ,饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰： “今日饮酒，天又雨，公将焉之？”文侯曰： “吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。1、解释加点的词。文侯与虞人期猎（ ） 是日（ ） 天雨（ ） 虽乐（ ）2、选出下面“之”的用法不同的一项（ ）A 、身自罢之 B、公将焉之 C、使之冲烟而飞鸣 D、驱之别院3、翻译下面的句子。公将焉之？ 岂可不一会期哉？乃往，身自罢之。4、归纳这个小故事的主题思想。92018.8.11 练习五 姓名_ 成绩（

17、十四）为学天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰： “吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。 ”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！ ”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？1本文的作者是 朝的文学家 （人名）。2用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。吾欲之南海，何如？3下面理解 不正确 的一项是 ( )A 本文是作者写给他的子侄辈们的训示。

18、B 本文记叙了蜀鄙二僧去南海的故事。C富和尚的情感变化是嘲讽、怀疑到惭愧。D本文告诉我们人贵立志，事在人为的道理。（十五）伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观10之。自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰： “泯然众人矣 !”1. 上文的作者是 （朝代）的文学家、政治家 （人名）。2. 用现代汉语翻译下

19、面的句子，注意加点词的含义令作诗，不能称前时之 闻。3. 文中方仲永最终“泯然众人”的原因是 ，字里行间流露着作者的之情。（十六）邹忌讽齐王纳谏于是入朝见威王，曰： “臣诚知不如徐公美。臣之妻私巨，臣之妾畏巨，臣之客欲有求于巨， 皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 ”王曰：“善。”乃下令：“群巨吏民能面刺寡人之过者，受上赏，上书谏寡人者，受中赏，能诽谤于朝市，闻寡人之耳者，受下赏。 ”令初下，群臣进谏，门庭若市；期月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。1

20、本文选自 ，由西汉 （人名）编订而成。2用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。3请从短文中找出（归纳）一个成语：4下列理解 不正确 的一项是A. 第一段写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除弊纳谏。B. 第二段写齐王纳谏的态度、措施以及取得的巨大成效。C.文中的“蔽”指齐王受“私王” “畏王”“有求于王”者的蒙蔽。D. 齐国能“战胜于朝廷”的根本原因是邹忌敢于直言进谏。112018.8.12 清 彭端淑2我想要去南海，怎么样？3C（富和尚两句“子何恃而往” ，前一句是怀疑，后一句是嘲讽，所情感变化是怀疑、嘲讽到惭愧。 ）15. 宋朝 王安石16. 让（他）作诗， （写出来的诗已经）不能与从前的传闻相称了。17. 没有再接受后天教育 惋惜1战国策 刘向2能够在公共场所批评议论我的过错，并且传入我的耳朵的人，受到下等的奖赏。3门庭若市或从谏如流4D12