初中生性心理健康教育(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上初中生性心理健康教育【摘 要】本文根据初中生常见的性心理问题，探讨了在家庭、学校两个方面如何对初中学生进行性心理健康教育。【关键词】性心理问题 性心理健康教育现今，初中学生早恋、沉迷于黄色书刊、影片、过早发生性行为、性犯罪等现象日益突出，这使得我们不得不深思：我们该如何看待性，性心理健康教育该如何进行？从初中学生的发展需要来看，性心理健康教育是完善人格、形成良好心理品质的基础；从稳定社会秩序来看，性心理健康教育是促进社会发展、提高民族素养的基石，它是学校教育和家庭教育的重要组成部分。一、初中生常见的性心理问题1性困惑性困惑是指青少年对身体出现的生理变化缺乏思想准备而产

2、生的心理上的不适应现象。初中学生身体外形将随自身不断的成熟而发生变化，如果他们不能正确、客观地认识自己的身体及其第二性征，或对青春期出现的第二性征感到害羞、不安和不理解等，这可能产生性心理困扰。2性压抑性压抑是指人的性欲望得不到满足，心理失去平衡而导致的一种性心理现象。初中学生的性欲望是不能采用成人的方式来满足的，但他们可以寻求其它途径，如运动、参加集体活动等来宣泄过剩的精力。3性幻想性幻想是指联想异性的形象、异性的性特征、性表现外露的部位及一些性情景产生，可以理解为性的白日梦，这是一种正常的现象。初中生存在性幻想是正常的现象，但过度的性幻想可能对初中生的生活、学习造成影响。4性 梦性梦是指在

3、睡眠中出现的带有各种性内容色彩的景象。性梦可能很怪诞、不符合我们的道德标准，但它的出现是一种正常的心理现象，初中生不必对此而自责、内疚。当初中生出现性梦时，有的会一笑而置之；也有的会因此而产生心理问题，原因就在于初中生不能正确认识性梦，认为性梦的产生就意味着自己是一个思想不健康的人，他们心里会充满懊恼，整日折磨自己。5性自慰即手淫手淫就是用手或其它器具刺激性器官而引起快感，获得性满足。据有关调查显示，男生70%90%，女生30%60%有过这种体验。在青春期这个性欲旺盛的时期，适度的手淫具有性功能自我调节的性质，有助于降低增强了的性欲望，是无害的，但是一些初中生却陷入其中不能自拔。手淫并不可怕，

4、可怕的是对手淫的错误认识所产生的心理压力，这严重的影响了初中生的身心健康。当然，手淫虽无害，但切记不能过度，物极必反。二、初中生性心理健康教育的对策1在家庭中进行性心理健康教育家庭教育就是在家庭生活中，由家长即由家庭里的长者（主要是父母）对子女及其他年幼者实施的教育和影响。（1）在性心理健康教育的方式上，采用同性别教育模式即在家庭中进行性心理健康教育时父亲指导儿子、母亲指导女儿。性知识由同性别的父母来讲解，一方面可避免性别差异带来的尴尬，另一方面同性别的父母对相关的性知识也有更多的了解。（2）在性心理健康教育的内容上，父母可向子女讲解以下知识：在10岁左右，父母向孩子讲解性成熟在身体上的表现及

5、男女之间的差异。在1112岁左右，母亲应向女儿讲解月经方面的知识；在1213岁左右，父亲应向儿子讲解遗精方面的知识。让孩子了解与自身相关的变化，学会自我护理。在15岁左右，父母应向孩子讲解怀孕、避孕、过早性行为带来的伤害、性疾病预防等知识，同时还要培养孩子的自控力和责任感等。2在学校中进行性心理健康教育学校的性心理健康教育可从以下几个方面努力：（1）传授系统地、科学地性知识。由受过专门训练的教师或校医，利用生理卫生课或课外讲座等形式，系统地讲授性知识。讲述性知识时要注意让人的自然属性和社会属性结合起来，既要有人体解剖、生殖系统解剖等知识，也要有性心理、性伦理和性道德等知识，而且要以后者的讲授为

6、主；在讲授性知识时一定要适时、适度、适当，要注意阶段性和连续性，不能操之过急，也不能断断续续，要让学生在连续的教育中学到系统、合理地性知识。在教育中应注意启发、诱导，让学生们了解两性发育的知识，打破他们的性神秘感，使之具有一定的心理卫生知识和正确的道德观念。（2）性心理健康教育与校园文化相结合。利用学校广播、宣传栏等宣传工具向学生系统介绍青春期生理、心理发展的实质和规律；利用班会、团体活动对初中学生进行性心理健康教育，对于某些个别学生还可以进行个别谈心、心理辅导或心理治疗。（3）教师应教给学生两性交往的艺术。初中阶段的男女交往与同性交往不同，必须注意尺度。异性同学交往时，应相互学习，相互尊重，

7、胸怀坦荡，保持广泛接触和群体式的交往，注意个别交往的分寸，少与异性单独接触，把握和控制性冲动，珍惜少男少女的纯洁，对于“性诱惑”敢于说“不”。在初中阶段教师有意识地加强男女同学间的异性交往，这有利于男女学生的相互理解，消除男女之间的神秘感，提高异性社会交往的能力，并可获得智力上的互偿、情感上的互慰、个性上的互补和活动中的互激。（4）初中生性心理健康教育可与德育工作相结合，这体现了性心理健康教育的“德育原则”。德育工作是开展性心理健康教育的前提，落实性心理健康教育同样有助于德育工作的进一步开展，所以我们必须对德育工作给予重视，让学生形成正确的性道德观念。（5）设置心理咨询中心。当初中生性生理的变化给他们带来困惑、担心、多疑时，或是对于一些生理和心理现象感到羞于启齿和无处求教时，他们可向心理咨询中心请教。心理咨询机构也要遵循保密原则，学生才能更放心的向老师了解性科学知识。参考文献1 赵忠心.家庭教育学：教育子女的科学和艺术m.北京：人民教育出版社，20012 林崇德.发展心理学m.北京：人民出版社，19953 王襄渝、江易华.青少年性心理困扰的原因分析及对策j.郧阳师范高等专科学校学报，2002（10）4 倪嘉波、张丽霞.青春期性心理的主要表现及教育j.健康心理学杂志，2001（2）专心-专注-专业