初中数学课堂教学管理的有效方法(共4页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上初中数学课堂教学管理的有效方法 随着知识经济的到来,新一轮初中新课程改革也在启动和运行当中,初中是教育教学活动的基础,这个阶段教育的成败对学生未来的发展意义重大,要不完完善初中教学管理方式,激发教师教学热情,提高学生学习效率,最终不断提高中学教学质量。 初中数学课堂教学管理的有效方法 1 学习的过程是通过智力活动,以及推动和调控这种智力活动的动力因素来完成的 在数学学习中,一些学生不仅表现得聪明,而且整个学习活动富有进取性,最后能取得优秀成绩;另有一些聪明程度一般,但学习有毅力,善于自我约束和自我控制,对学习充满热情,结果能取得很好的学习效果;也有一些学生头脑灵活,但
2、学习热情低落,注意力不集中,不能很好克服遇到的困难,学习效果不理想。这 表明我们只重视知识的掌握和智力的发展是不够的,必须充分重视学生学习积极性的激发和主动性的调动,通过帮组学生建立一个积极的学习系统,使他们的潜力得到发挥,能力得到发展,学得有成效。 简单地说,学习除了智力活动,还必须有心理因素的介入,才能有效进行。这种心理因素可以在学习活动中起着引导和推动智力活动的作用,并能够根据学习任务的不同增减其智力能量。 它的功能大致有以下三种。激励功能它起着激发学生学习热情的作用,使学生在学习中注意力集中,努力程度加强,以一种内驱力保证学生处于积极状态之中,整个学习活动得以展开并持久地进行下去;选择
3、功能它决定了学生对学习的反应倾向。如学习过程回避什么,喜欢什么,厌恶什么;调控功能它使学生在学习活动中根据学习目标的具体要求,调控学习的行为。如注意什么,忽视什么,强化什么行为,制止什么行为。 2 如何在数学教学中激活学生潜在的积极心理因素 2.1 教学内容要体现知识的实际意义和应用价值 陈旧、空洞、抽象的知识和理论往往被学生心理排斥和拒绝,更谈不上激发学生学习的热情了。学生在学习过程中的被动,只能使学习效果大打折扣。现行的新教材的编写就体现了这一思想,每一章除了最后的研究性课题外,其开篇都有一个章节知识在现实问题中应用的例子。 2.2 教学过程中创设问题情境 人们总是倾向于关注富于变化的、新
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