匆匆教学设计(共3页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上匆匆教学设计一、教学目标:1、会写本课的8个生字,正确读写“挪移、遮挽、蒸融”等词语。2、有感情的朗读课文,了解课文的主要内容,感受语言的优美和作者的表达方式,积累语言。3、抓住重点段落,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。二、教学重难点:1、感受作品优美的语言,积累语言。2、体会文章表达上的特点,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。三、教学方法:读书自悟法 讨论法四、教学准备:课件五、教学时间:课时六、教学过程:一、导入新课1、师:在春节联欢晚会上曾经有这样一首歌,它具有蓬勃的生命力的,朴实无华的歌词却直达人心底, 一时间成为全民热议的话题,大家
2、都在感慨时间的流逝。2、播放时间都去哪了 3、师:大家知道这是什么歌?歌中触及到了一个问题,人们都熟悉,谁都说不明白的问题,那就是时间,时间都去哪了?4、我们今天一起来学习描写时间的文章,现代著名作家朱自清的匆匆。5、看到题目,你想知道什么?二、初读感知1、轻声自由读课文,把课文读正确,读流利。2、检查生字词掌握情况。3、按作者叙述的顺序,理清文章的脉络。三、细读探究,品味感悟1、作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题?(我们的日子为什么一去不复返?)2、出示句子:“燕子去了,有再来的时候” (1)作者用燕子去了再来,杨柳枯了再青,桃花谢了再开,是要说明什么?(2)紧接着作者提出了问题这里的
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- 匆匆 教学 设计
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