北师大版小学数学一年级下册《跳绳》教学设计(共4页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上北师大版一年级数学下册跳绳教学设计 蒲麻中心小学 李璧杰教学内容：北师大一年级数学第二册第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法) 教学目标：1探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。2锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。3培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。 教学重点：探索计算方法掌握算理。 教学难点：理解并掌握算理。 教学过程：(一) 激趣导入 师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。）那么我们请同学 说说自己一次跳绳能跳多少下吗？生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。生2：我肯定比小红多。小红：那

2、不一定，我肯定比你跳得多。（学生七嘴八舌大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。） (二) 探索新知 师：刚才同学们都说出了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们看小东、小红、小亮他们三人各跳了多少下？教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。 小东32 小红40 小亮28 师：谁跳的最多？谁跳的最少？请一位同学说说小红比小亮多跳多少下？ 生：小红比小亮多？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多互相议论后有学生站起来。） 生1：小红比小亮多12下。 师：你算得真快，能说说算法吗？ 生1：我用小棒。（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。） 生2：我

3、也算出来了，是12下。 师：你能说说算法吗？ 生2：我是在28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。 师：这也是一种方法。 生3：这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。 师：你有更简单的方法吗？ 生3：(不好意思地笑一笑)还没有。 生4：我也是数出来的，但不是一个一个地数。我是用计 器算的。也有人是这样的：40-20=20（ 下），20-8=12（ 下）。 师：这种数法不错，运用了“凑十法”。(教师边表扬边板书。)生5：跟前面一样列竖式计算。 师：好，列列看。板书： 4 0 - 28 = 怎样减？请同学们分组讨论一下。（同学自动分成组进行热烈的争论。） 生6：0减去8不

4、够减，向十位借一，个位就变成12，十位变成3，10-8=2，30-20=10，10+2=12。 板书： 4 0 - 2 8 =1 2师：说得不错，这种竖式通过“借十法”来算既方便又快，请同学们再用这种方法算一算“小亮比小东少跳多少下”，（32-28=）“小红比小东多跳多少下”。(40-32=)（三）巩固练习 小动物们想跟你们比一比竖式计算，你们敢比吗？他们说：“你们没有他们细心！”老师也不信，那咱们比比看。85-58= 44-27= 80-55= 64-19=（四）总结延伸 师：这节课你学会了什么？自己认为自己表现得怎么样？不服气的，下课再比一比。下面我们来总结:两位数减两位数退位减的计算方法（重点强调退位减的三步骤：1:，相同数位对齐：2，从个位减起，3，个位不够减时，向十位借一当十，个位加10再减。） （五）作业用竖式计算，比比看谁认真？70-37= 72-39= 82-77= （六）板书跳 绳两位数减两位数退位减的计算方法1、相同数位对齐，2、从个位减起，3、个位不够减时，向十位借一当十，个位加10再减。 专心-专注-专业