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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学一年级语文学习水平评价方案一、 评价项目:朗读(5分)。二、 评价内容:从正在学习的教材中选择10篇课文作为考核内容(诗歌不作考核内容)。三、评价标准:(1)朗读正确、流利、有感情,口齿清楚、声音响亮得5分。 (2)朗读中添字、漏字、错字、回读、标点符号停顿、段落停顿不当,每处扣0.2分;句中停顿不当,严重影响句意表达的每处扣0.3分。 (3)唱读、溜读、拖腔拖调,酌情一次性扣0.51分。 (4)没有感情,或情感处理不当,酌情扣0.10.5分。 (5)不用普通话朗读或声音过小,让人听不清楚,一次性扣2分以上。 四、评价方式:(1)提前两天公布考核时间、办法和篇目。
2、 (2)考核前将课文题目制成抽签卡。(3)考核时让学生任抽其一,准备3分钟后当场朗读。(4)考核人员由学生评委和教师组成,取平均分。附:评价表班级 组别 评价标准姓名 正确添字、漏字、错字、回读、停顿不当 流利唱读、溜读、拖腔拖调 有感情没有感情、感情处理不当 声音声音过小、口齿不清、不用普通话平均分小学一年级语文学习水平评价方案一、评价项目:背诵(5分)。二、评价内容:本学期要求背诵的课文10篇。三、评价标准:(1)背诵正确、流利、有感情,口齿清楚、声音响亮得5分。 (2)背诵中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当,每处扣0.2分;句中停顿不当,严重影响句意表达的每处扣0.3
3、分。 (3)漏背句子,每处扣0.5分;唱背、溜背、拖腔拖调,一次性扣0.51分。 (4)没有感情,或情感处理不当,不扣分。 (5)背诵中有遗忘,经提示能背完的,每处扣0.5分。 (6)不用普通话背诵或声音过小,让人听不清楚,一次性扣2分。四、评价方式:(1)提前两天公布考核时间、办法和篇目。 (2)考核前将课文题目制成抽签卡。(3)考核时让学生任抽其一,准备3分钟后当场背诵。(4)考核人员由学生评委和教师组成,取平均分。附:评价表班级 组别 评价标准姓名 正确(添字、漏字、错字、回读、停顿不当) 流利(漏背句子、唱背、溜背、拖腔拖调) 有感情(没有感情、感情处理不当) 声音(声音过小、口齿不清
4、、不用普通话)平均分小学一年级语文学习水平评价方案一、 评价项目:口语交际(10分)。二、 评价内容:平时学习中的提问、回答、交流、讨论等言语交际活动及每个单元中的口语交际内容。 三、评价标准:(1)围绕话题。能围绕话题用普通话交际,得3分。离题、跑题酌情扣12分;(2)表达清楚。能说清楚自己的意思,做到语言连贯,有条理,得3分。表达的意思不清楚,让人听不明白,酌情扣12分;语言不连贯,扣1分;条理不清楚,扣1分。(3)乐于交际。能听得懂别人的意思,主动表达自己的想法,得3分。对别人的发言,没有反应,一次也没有参与话题,不敢表达自己的想法,不得分;发言少,酌情扣12分;能主动对同学的发言提出自
5、己的想法、观点,加1分。(4)文明大方。发言时,讲文明懂礼貌,态度大方,声音响亮,得1分。说话不文明,扣1分;声音小,不能让人听清楚,扣0.5分;仪态不大方,抓耳挠腮、站立不稳,扣0.5分。四、评价方式:(1)提前两天公布考核时间、内容和办法。 (2)考核前将口语交际的话题制成抽签卡。(3)考核时任意抽一组同学,准备10分钟后当场考核。(4)考核人员由学生评委和教师组成,取平均分。附:评价表 评价标准姓名 围绕话题()表达清楚()乐于交际()文明大方()平均分小学一年级语文学习水平评价方案一、评价项目:课外阅读(10分)。二、评价内容:1好书伴我成长及老师推荐的书目;2除课本以外的适合读物。 三、评价标准: (1)根据好书伴我成长中的阅读记录单评价。得“优”满( )次以上,得4分;每少13次“优”,扣1分,依次递减。(2)根据小书虫卡的数量或读书字数评价。满5张书虫卡或读书满( )万字,得4分。(3)根据读书小报的编制评价。若编制了一张个性化的读书小报,且经评定得“3颗星”,得2分。四、评价方式:教师、家长、同学、自己专心-专注-专业
限制150内