小学体育课例分析(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 小学体育课例分析 课例名称 快速跑 教材版本 适用学科 体育 适用学段及年级 小学三年级 课例分析 教学设计分析 本节课教学内容的设计适合水平三阶段的学生认知能力较强、活泼好动、好思考的生理及心理特点。 快速跑是提高学生跑的能力的重要教学内容，通过快速跑练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。 本节课一方面着重让学生掌握快速跑的动作要领： 步幅大、步频快、直线跑；另一方面是进一步发展学生快速奔跑的能力。 教学过程分析 一、开始部分（10 分钟） （一）、课堂常规（3 分钟） 1、体育委员整队、报告人数 2、师生问好、检查服装 3、宣布上课内容 4、安排见习生 （

2、二）、准备活动(7 分钟) 1、自然跑： 跑圆圈（强调摆臂） 2、徒手操 a.扩胸运动；b.弓步压腿、侧压腿；c.踝关节、腕关节；d.高抬腿 （师带领学生完成）。 二、基本部分： （25 分钟） （一）摆臂练习 各个小组分别进行双手抱头、双手掐腰、双手放于背后、双手放于裤兜里进行快速跑一遍，再进行双手摆臂快速跑，从而亲身体会摆臂的作用。 （二）步长、步频练习 让高个子与矮个子同学演示快速跑，其他同学说出他们之间有什么不同，从而探讨出本课的重点。 学习目标： 认识到影响快速跑的因素，通过练习掌握快速跑的正确姿势。 （三）分组练习 30 米快速跑（30 米2） （四）游戏： 胯下传接球跑 1、教师

3、讲解比赛方法和规则，师示范一次。 2、教师最后对游戏进行总结和评价。 三、结束部分： （5 分钟） （一）放松： 本节课主要是以跑为主的的学习，所以在课的最后我采取以静为主，引导学生体会放松。 （二）课堂小节 1、先让学生说一说这节课的学习收获和体会，老师再加以总结并提出期待（多练短途的奔跑，提高快速跑能力）。 2、回收器材，师生道别。 教学反思 本堂课是以学生的快速跑练习为主，重在培养学生的主动参与，提高四年级学生的运动积极性。 本课根据体育与健康课程标准，以健康第一及学生的自我发展为指导思想，按水平二（四年级）课程目标要求，以快速跑为课例进行教学，发展速度和协调能力，这样就能够让学生培养正

4、确的奔跑姿势。 我想本课不但要让学生提高加速跑的能力，而且还要让学生掌握一点跑方面的技术。 因为在快速跑的教学中，教他们掌握动作要领属于培养他们跑的能力。 只有放松才能跑得快，如果按照要求学生只能去完成任务而已，而提高不了快速跑的练习，为了让学生训练快速反应能力和使教学生生动活泼，还可以练习各种不同的快速跑，为了激发学生的兴趣，教学中采用情景导入，主要用游戏形式贯穿整节课的教学方法，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生能够在练习中体验成功的喜悦 一般跑的课都比较难上，容易枯燥又比较累，所以学生不感兴趣。 而我采用对比教学方法，鼓励学生积极思考，并参与实践体验成功的乐趣，并

5、结合游戏，符合四年级学生好动的心理。 只有学生积极性起来了，再加上正确的引导他们，才能提高体育在孩子们心目中的地位。 一堂体育课是否上得成功关键就看学生参与性有多少，也就能看出整堂课有效性有多少。 让学生真正体验了什么叫快乐体育的含义。 激发他们学习兴趣，对增强体能，增进健康有较强的实效性。 整堂课上学生学得起劲，看着孩子们兴高采烈地大胆表现着自己的成绩，我深深感觉到，良好的师生关系对于激发学生的学习兴趣是多么的重要。 今后的体育课，只希望他们在快乐的环境中好好把自己的身体锻炼好，知道身体健康才是我们最重要的，只有这样才能去做其它事情。 这也要求我继续努力，不断学习，逐渐提高自己的业务水平，继

6、续深造，改进教学方法。 从学生学习视角分析 本节课的教学对象是五年级的学生，虽然他们的自控能力和认知能力有了很大的提高，但仍具有好动、好玩等特点，不过他们学习新知识的速度快、模仿力强。 学生通过以前的教学已经初步掌握了跑得动作要领，并具有一定的快速跑的能力，但更多的是模仿和自发形成的，对快速跑的技术要领还未形成较正确的理解。 同时他们喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，具备一定的探索新知能力、自主创新能力。 特色之处 跑是比较枯燥的活动方式，为了不让学生感到枯燥，我在教学中采取的方法是通过多样的组织教学形式，让学生在不知不觉中、在思考问题的过程中完成练习。 讲解法： 教师讲解快速跑的要求及动作要领。 针对性训练法： 教师采用各种提高跑步的速度的训练方法进行训练。 分组进行竞赛法： 通过游戏竞赛激发学生的学习兴趣，提高学生团结拼搏的精神。 讨论探究法： 学生自己讨论快速跑的要领，充分发挥学生的合作意识、探究意识。 专心-专注-专业