北师大版小学数学四年级下册《用字母表示数》教学设计(共9页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上北师大版小学数学四年级下册用字母表示数教学设计 教学目标: 1在现实情景中理解用字母表示数的意义,初步掌握用字母表示数的方法;会用含有字母的式子表示数量;学会含有字母的乘法算式的简写和省略乘号的写法,认识a ,理解a 的意义。 2在探索数量关系的过程中,体会用字母表示数的优越性,感受数学的简洁美。 3渗透不完全归纳思想和代数思想,培养符号化意识,提高抽象和概括能力。 教学重点:理解用字母表示数的意义,会用含有字母的式子表示数量。 教学难点:能用含有字母的式子表示数量,体会字母表示数的优越性。教学课时:一课时 教具准备:多媒体课件教学过程:一、联系生活,引入新课1、汇报
2、交流(1)师:课前老师让大家找一找生活中你见过的字母缩写,找到了吗?快拿出来,给大家介绍一下。(找学生回答) 师:老师也收集了一些。【课件出示】cctv指的是?M指的是?kfc指的是?NBA呢?现在,老师有一个问题了,为什么人们要用字母来表示这些名称或标志,也就是用字母表示它们有什么好处呢?师:说得非常好,用字母表示它们简明概括,可以方便人们交流。2、揭示题目(出示扑克牌)除了刚才我们所展示的字母缩写之外,扑克牌上也有字母,这几张牌当中谁最大,为什么?(生答)那么这里K表示什么?(13) J呢?(11) Q呢?(12)看来,字母不但可以简洁地表示一些特定的名称或标志,还可以用来表示数。今天,我
3、们就一起来研究用字母表示数!【板书:用字母表示数】二、儿歌激趣,初步构建情境1:同学们,有一首特别有趣的儿歌叫“数青蛙”,你们会说吗?【投影情境1】:1只青蛙1张嘴, 2只青蛙2张嘴 ,3只青蛙3张嘴.同学们,一起来段拍手歌,娱乐放松一下,怎么样?【老师边拍手边唱】一起来吧!再快一点!【乱了时,做暂停手势】有什么感想啊?(生:说不完)师:很多只,说不完,那你能用一句话表示这首儿歌吗?(小组讨论,汇报交流各自的表示方法,并展示个别学生的表示方法)引导学生比较:你觉得哪种表示方法比较合理?理由是什么?在这句儿歌中,n分别表示哪些数字?三、观察思考,引导探究情境2:1、同学们,在刚才的中,你看到了谁
4、?(请学生回答),姚明叔叔厉害吗?关于姚明你知道多少呢?我来考一考大家,首先你来告诉我一个最基本的问题:姚明今年几岁了?能猜出来吗?老师给你一个提示:姚明比你们大20岁?现在你可以猜出来吗?(生回答)2、你能接着完成这个表格吗?3、能不能用一种简洁的方式,无论你们是任何年龄,都能简明地表示出那一年姚明的年龄呢?(小组交流)4、全班反馈:用字母a表示我们的年龄,姚明的年龄可以表示成a + 20。其中a表示什么,a20又表示什么?当你们15岁时,姚明多大年龄?5、如果用b来表示姚明的年龄,你们的年龄又该怎样表示?(b-20)根据这个式子,请你算一算:当姚明70岁时,你们多少岁?到时候我们都成为老头
5、、老太太了,所以我们要趁着我们年轻,要多学点知识,掌握点本领,好不好。那我们掌握点什么本领呢?那我们先掌握点最基本的买东西的本领好不好?6、(出示题目):福娃每个3元(1)请你们想想,你想买几个呢?总的价钱怎么列算式?把你想的写在题纸上数量(个)1234a总价(元)师:字母a可以表示哪些数呢?(2)简写。师:a3还有更简便的写法吗?看书你就明白了。打开书本第86页,找到小博士说的一段话,读一读,想一想。(师总结)(3)练一练聪明的小法官1、f5=5f ( )2、f+5=5f ( )3、7n7n ( )4、73=73 ( )四、合作探究,感悟新知: 情境3:(多媒体出示)如果正方形的边长用a表示
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