北师大版二年级数学下册《认识角》教学设计(共5页).doc

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4、版二年级数学下册认识角教学设计 灵璧县东关小学： 王群 教学内容：北师大版二年级数学下册第六单元第一课时认识角 教材分析：对角的认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行的，教学中我通过几个层次使学生形成关于角的正确表象。在课的一开始，我就从学生熟悉的校园生活情景引出角，并通过观察实物抽象出所学的角，使学生经历抽象数学知识的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发学生探索数学的兴趣。在教学过程中，让学生找一找周围哪些物体的表面有角。学生在找角的过程中，初步体验到“角”这个数学知识就在我们身边，培养学生从数学的角度去观察和解释生活。 学情分析：

5、对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。为了帮助学生更好地认识角，形成角的表象。我设计了一些贴近学生生活的顺序活动，让学生在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角。从而感受到生活中处处有角。 教学目标 1:能正确找出物体表面或平面图形中的角，建立角的表象，知道角 的各部分名称，会读、写角。 2：让学生通过观察和操作认识到角是有大小的. 3：使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，激发学习数学的兴趣

6、，进行思想教育。 教学重点：根据角的特征辨认角，让学生初步认识角，知道角的各部分名称，认识到角是有大小的。 教学难点：引导学生探索并体会角的大小与角的两边的张口有关，与边的长短无关。 教学准备 教具准备；三角板、活动角、课件。 学生准备；三角板 教学过程 一、创设情境，导入新课 师：今天图形王国来了几位朋友，你能看出这是什么图吗？屏幕出示：(学生很快猜出四个被遮住的图形分别是三角形、五角星、长方形、圆形。师：这四个图形都被遮住了，说一说你是根据什么猜的？生回答师：通过观察露在外面角的个数，同学们很快猜出了这几个分别是什么图形。 那么角是什么样的图形呢？ 我们今天就来认识角（边说边板书：自主探究

7、 1、找角直观感知角，自主发现 (1)师：其实呀，在我们的生活中处处有角，老师边说边出示剪刀、钟表、红领巾图片， 师：请擦亮你的眼睛，谁能把角找出来？你在剪刀的什么地方发现了角？给老师指一指。钟面上的角又藏在哪儿了？（生找出两根针的组成）我们把它请出来（课件展示）我们把上面的这些角请下来，原来角就是这个样子的。（多媒体：从屏幕中的闹钟、折扇、剪刀等实物中抽象出各种角，电脑闪烁出角） (2)师；请同学们看一看，你们身边的哪些物体上面有角呢？谁来说一说。（学生自由发表意见说说生活中见过的角，也可以找找教室里的角） 学生汇报。师夸学生是善于发现的好孩子。 2、摸一摸角，直观感知 师：老师拿出一个三角

8、板，让学生认识是什么物品？它上面有角吗?让生到前面用手摸出来，多找几人摸。你手里有三角板吗？请拿出来，用手摸一摸，让生说说你摸到角时有什么感受？（尖尖的、直直的、滑滑的)3.折角拿出圆形纸片，用一张圆形纸折出角，并用手感受它的边、顶点，在小组内交流自己的感受.4、画 角 （1）师：你能用你手中的笔和三角尺在你的纸上描出一个角吗？同时找一个学生到黑板描一描。学生活动，老师指导。 （2）师：我发现大家在描的过程中，都是从这个尖尖的点开始，然后再描两条直直的线。 （3）师：老师根据大家的描法，在黑板上画一个角。 （4）师：根据自己的描法，谁能指挥老师画一个角吗？生说师画（先画点，再从点起向不同的方向

9、再画两条线） （5）师：这个尖尖的点我们给它起个名字叫做角的顶点，直直的线叫做角的边）边说边板书 .课件演示画角过程.（6） 你们发现角有几条边？几个顶点？（一个顶点和两条边） （7）为了便于区别角，我们还可以给它取个名字，比如第一个角，我们可以在角的两边张口的地方，用一个小“）”线把两边连起来，然后在它的后面写上数字1，我们把这个角记作： 1，读作：角1（师板书） （7）师：请同学们给自己画的角起个名字，然后把它记下来，学生交流自己角的名字 （读一读）5.练习师：现在，我们的同学对角有了一定的认识，老师来考考大家的能力。( 1)辨别角，用你的火眼金睛辨别哪些是角？哪些不是角？为什么？（课件出

10、示） （2）找出下边图形中有几个角。课本63页“指一指”中有一组图形，你能从中找出角并标出来吗？试试看（学生自己先在书上指出，集体讲评）。你们找出来了吗？ 三、总结：我们今天学习了什么内容？你有什么收获？今天我们学习了那么多与角有关的知识，如果你是一个可爱的角，你能向大家介绍一下自己吗？（角有一个顶点和两条边）四、拓展 师：角的用处在我们的生活中用处很大，角的秘密还有很多，希望同学们在生活中仔细观察，找到更多的角，发现更多的秘密。 板书设计：认识角角有一个顶点和两条边。记作：1读作：角1 修镍撕鄂矿悯吊燃加病挝收巡经垂域巷跨秦鲤尺拽诸辫如伎譬挚做诚预犀鬃臣鸟体档垣秘龋敦拿罩笺姚污镊乍域沉玩硅藏

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