四下辽海版综合实践全册教案(共37页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上1单元 生产与我们息息相连张1、小豆子大学问（3课时）第1课时导入课学习目标：1、产生对食品的探究兴趣。2、能通过与同伴的讨论，制订探究计划。教师准备：“盐酥豆”若干、大豆一把、发豆芽的器具一个。学生准备：了解各种豆制品的制作、加工过程。 教学过程：一、谈话导入。1、（教师发给每个学生一些“盐酥豆”品尝） 问：好吃吗？知道是用什么原料做的吗？ （生品尝后回答）2、说一说，在我们常吃的食品中哪些是用大豆做成的？ （学生根据生活经验回答）二、讨论、交流。1、你知道哪种豆制品的制作、加工过程？（先组内交流，再全班汇报）2、交流发豆芽的方法，实际操作。3、关于大豆你还想做哪些

2、探究？在组内制订出探究计划。4、把各组制订的计划在全班进行可行性的讨论。三、课后延伸。1、观察并记录发豆芽的过程。2、了解大豆的生产过程及农业生产的概况。四、 课后反思第2课时在大豆田里学习目标：1、通过调查、访问、实地考察，了解大豆或某一种农产品的生产过程以及农业生产的概况。2、观察农民的生产劳动特点，体验农民劳动的辛苦。3、尊重农业生产者，养成珍惜他们劳动成果的良好习惯。教师准备：多媒体学生准备：收集有关大豆的种植区域、生长期和生长过程的资料。教学过程：1、谈话导入。今天老师向大家介绍一位李晓峰同学，他和同学们一样非常乐于从书上和因特网上收集资料，这回他又有一个大收获，他了解到我国是大豆的

3、种植大国，今天我们就和他一起到大豆田里长长见识。2、引导质疑。到大豆田里同学们想利用这个难得的机会了解些什么？（学生展开讨论，教师进行适当归纳。）3、资料汇报。（多媒体）使学生了解大豆的种植区域、生长期和生长过程等。4、启发扩展。以“与大豆的朋友结识”为线索，教学大豆的用途和其他农作物的简单情况。5、引导谈论。引导学生谈参观后的收获和体会。体会劳作的艰辛。第3课时大豆的加工学习目标：1、通过调查，大致了解农产品加工成食品的过程。2、知道从原料到食品要经过很多人的辛勤劳动，要珍惜他们的劳动成果。3、进一步提高整理资料的能力。教学过程：一、制定计划。制定调查、考察食品从原料加工成食品的计划。二、实

4、践调查。到市场调查、考察，了解某一农产品的“变身”过程，到加工作坊、工厂参观，到饭店参观或访问家长，了解食品的加工或烹饪过程。三、以小组为单位，交流、整理资料。四、以多种形式在全班展示探究收获。五、 课后反思2、课本的制作（3课时）第1课时课本的编写学习目标：1、了解课本的编写过程和课本编写人员分工合作的情况。2、通过对课本的编写过程和课本编写人员的工作情况的了解，认识课本编写的不易，体会课本编创人员工作的辛苦。教学过程：一、谈话导入。课本是我们的亲密伙伴，伴随着我们学习，教会我们成长，你有没有想过要了解课本的有关问题呢？尤其是学期初你拿到新课本时，你会怎么想呢?看看课本上的同学是怎么说的？想

5、不想和他们一起去探究课本背后的秘密呢？二、制定调查计划。 1、把关于课本的问题进行归纳概括。（分组讨论，全班交流）2、采访、查询资料。三、全班交流。 读懂并体会“编辑的话”，深刻认识编写者付出了怎样的辛苦。四、讨论。讨论现用课本存在的问题，写想法或建议。五、 课后反思第2课时课本的印制学习目标：1、知道课本印刷的主要环节，了解现代课本制作的先进技术。2、通过了解课本印刷的主要环节，知道课本印刷过程的复杂和现代先进技术对工作人员的高素质要求。教师准备：录像、图片教学过程：一、观看。观看录像，了解课本印制的过程。二、梳理。根据图片，结合观看的录像，交流课本印制包括哪些主要环节。三、展开讨论。如果某

6、一道工序除了问题的话，课本会是什么样子？（学生读懂“王厂长的话，结合图片，了解现代课本制作的发展及对工作人员的高素质要求。三、 课后反思第3课时我们也来试一试学习目标：1、了解书的开本的有关知识，会自己动手编写、制作一本简单的书。2、培养动脑思考、认真做事的好习惯和收集整理信息资料的能力。学生准备：8开纸4张、订书器、订书订。教学过程：一、交流收集的资料，确定编写内容。课前学生自愿结合，对自己组所编的书要写哪些内容，配置哪些图片共同研究好，确定好主题和内容提纲，再分头收集资料并整理好为书的制作做好准备。二、讨论制作方法。1、自试。学生自读书，再拿废纸张自己研究操作。2、讲解。教师示范操作、讲解

7、。三、动手编辑制作书本。学生根据课前收集的资料按分工合作编写书中内容。四、装订成书。五、小展览。 在班级搞一个“我们自己制作的书”的小展览，把自己制作的作品介绍给他人，并互相交流一下做书的新感受、新认识。六、 课后反思3、各种各样的生产（1课时）学习目标：1、知道社会上有各种各样的生产活动，这些生产活动为人们的生活提供了各种各样的生活用品。2、了解一种生活用品的生产过程，知道它的生产离不开多个行业的劳动。3、知道爱惜和合理使用日常生活用品。教师准备：相关图片。教学过程：一、揭示课题。社会中有各种各样的生产活动，生产了丰富多彩的生活用品，满足了人们的生活需要。（板书课题）二、小组活动。棉布衣服的

8、制作需要哪些过程？与那些生产活动有联系呢？（学生结合图片资料，探究棉布衣服的制作过程。三、交流汇报。学生在班级汇报棉布衣服的制作过程及相关的生产活动。四、继续探究。学生过继续探究铅笔的制作过程。五、师生交流。1、了解了棉布衣服和铅笔的制作过程后，你有哪些感受和认识？2、一些看似简单的物品，其实都需要复杂的生产与制作过程，都凝结着众人的心血和智慧。我们应该怎样对待身边的每一件物品呢？（学生讨论）六、课后作业。选择一样生活用品，收集相关的资料研究一下，它与哪些生产活动有联系？七、 课后反思2单元 商业与我们密不可分1、购物场所面面观 第1课时家里的购物情况学习目标：1、知道商业与人们的生活存在密不

9、可分的关系；了解为了满足人们不同的购物需求，从事商业的人们为我们创造了各种各样的购物环境，商业服务变得越来越方便、周到；对商业、购物场所、购物行为形成初步的认识。2、学会调查家里的购物情况、购物兴趣、各种购物场所的特点等，并能根据全班调查结果，制作统计图表。教师准备：制作“ 年 班同学家庭一周购物统计表”。学生准备：提前一周布置学生进行调查（调查表附后）。教学过程：一、组内交流调查表。使大家了解各家的购物情况，并选出一名代表（家庭购物较多的或者较少的）在全班作汇报。二、共同制表。 -年-班同学家庭一周购物统计 （ 人）购买的商品去购物的家庭数（个）购 物场 所1、学生列出一周内各家购买的商品（

10、分类后如：日用品、蔬菜、水果、服装、家电、家俱等），填写在第一行的空格内；2、大家将购物不同商品去的不同购物场所用不同颜色的彩笔（同种购物场所用同样的颜色）填写在最下一行的空格内，同时用教师准备好的彩笔，按各家的购物情况向上划线（按左侧的刻度，由一家就上升一格），每个家庭购买同一种商品可以去不同的购物场所。每名同学都可以自己上前面划线，最后在上端写出总数；3、也可以大家在下面先统计，然后由组长进行统一制统计图。三、分组讨论。不同的商品去不同的购物场所，哪儿多、哪儿少？结合自己对家庭一周购物的调查结果中的购物理由，讨论为什么？四、分组汇报并填写选择购物理由的表格。说说人们是怎样选择购物场所的理由

11、。五、师生总结。附表一周家庭购物情况调查 调查者： 购物场所 名称 物品时间周一周二周三周四周五周六周日次数总计购物理由教师教给学生填写调查表的方法：第一行空格填写去的购物场所（可以具体到商店、市场的名称），中间的七行空格填写对应的在那儿购买的物品，最后调查家长去各购物场所的理由（写不下可以另附纸），从当天晚上就开始进行调查，问题可以随时请教老师。六、 课后反思第2课时身边的购物场所学习目标：（1）通过调查，进一步体会商业与人们生活的密切关系。（2）知道了解商业场所的基本方法，并通过调查具体了解家庭或学校周围一处具体的购物场所，包括其经营情况、工作人员情况、商品情况及顾客情况。（3）学会小组合

12、作，合理分工，快速准确的进行调查。教学过程：一、计算。学生根据平时了解的情况说说自己家庭和学校附近的购物场所名称，计算有多少个购物场所。二、读图，调查绘制。1、看一看李晓涵同学绘制的家庭附近的购物场所分部图，研究自己将要绘制的平面图要包括哪些主要内容。 2、绘制出自己家或者学校附近的购物场所分布图。3、互相交流展示并介绍自己绘制的平面图。4、根据家庭居住情况和兴趣分小组，选择学校或家庭周围的一个购物场所，小组共同研究调查提纲，分组进行调查。5、各组汇报、交流调查结果，进一步进行讨论。三、 课后反思第3课时去超级市场看看学习目标：（1）了解所在地超级市场的分布，知道几家较大的超级市场的名称和具体

13、地点。（2）了解超级市场的工作人员及其工作情况，知道超级市场是由多名工作人员合作分工共同支撑起来的。（3）知道超级市场的基本特点，如商品陈列方式，提供的服务设施及购物环境等。（4）知道如何在超级市场购买商品。（5）能够绘制简要的超级市场内部商品分布平面图。教学准备：录音机教学过程：一、创设购物情景。同学们老师今天给大家介绍一个新朋友，她的名字叫李悦，是一个四年级的小学生，明天她要去春游，这是她和妈妈的在电话中的一段对话，（放录音）“妈妈，明天我们学校组织春游，你得给我买些东西。”“宝宝，妈妈今晚要很晚回家，你从储蓄罐里拿些钱，自已去买吧！”“好吧！”二、推荐购物地点。同学们请你向她推荐购物地点

14、，并说明理由。三、导语。英雄所见略同，在超市购物质量有保障，价格还便宜，品种全，想要买的东西一般都能买到，可谓“一站式”服务，可这优质服务的背后，有多少人付出辛勤的劳动啊！四、小组讨论。今天，我们每个组都是李悦的智囊团，请你来告诉她在超市购物应注意的问题，小组讨论并把讨论结果写在纸上。 五、小组汇报。这一环节重点解决以下几个问题：购物前：注意营业时间、存包。购物时：根据购物多少和时间长短选择购物车和购物筐；了解商品分布，准确地找到自已想要买到的商品。（会看购物指南）；比较价格和质量，理智购物。购物后：到收银台交款，收好收据。文明购物：不想要的东西放回原处。不随便打开包装。不能偷拿东西。 六、猜

15、词游戏。（超市、价格标签、存包处、保安员、清洁工、收银员、监视器等）了解超市，学会消费，做一个文明顾客。七、 课后反思第4课时去综合商厦转转学习目标：（1）了解所在地综合商厦的分布及几家大型综合商厦的名称。（2）知道综合商厦的工作人员及其工作情况；知道综合商厦的正常营业是由所有工作人员分工合作完成的，要尊重商厦工作人员。（3）知道综合商厦的基本特点，如商厦规模、商品种类、商品分布、购物环境等。（4）知道如何在综合商厦购物。教学准备：本区地图教学过程：一、观察寻找。1、通过平时的观察说出本地的综合商厦名称、位置、规模大小等情况。2、在当地的地图上找到几家较有名的综合商厦的位置。二、实地调查。学生

16、去综合商厦进行调查。三、研究讨论。结合自己的调查，研讨综合商厦的特点（购物环境、购物方式、商品种类、商品摆放、商品分布等）。四、班级讲述。讲一讲综合商厦的工作人员有哪些以及他们的工作情况。五、师生共议。如何在综合商厦购物。六、 课后反思第5课时购物场所种类多学习目标：（1）知道除超级市场、综合商厦外，还有如专卖店、市场、食杂店等多种形式的销售商品的购物场所；知道与自己生活关系较密切的几种购物场所在当地的分布情况。（2）了解这些购物场所的主要特点。（3）知道如何在这些购物场购物。（4）了解这些购物场所的主要工作人员情况。教学过程：一、列名分类1、学生在前面调查家庭周围购物场所的基础上，列出本地除

17、超级市场和综合商厦外的所有购物场所名单。2、师生共同分类，并在本地地图上找到一些有代表性的不同购物场所。二、共同研讨。了解几种不同的购物场所，共同研讨其特点。三、实地调查。进一步调查学校周围的购物场所，并将其分类，并了解其经营的商品。四、 课后反思2、做个聪明的消费者（4课时）第1课时购物的学问学习目标：（1）在日常生活的购物中，能够掌握如何识别商品的质量和数量，会看商品的标签,了解简单的购物常识。（2）掌握一些关于商品价格变化的规律。（3）能够初步掌握独立购物的本领，能够保护自己作为消费者的合法权利于如何购物的知识，购买到价廉物美的商品。教师准备：多媒体学生准备：课前准备小品教学过程：一、导

18、入小调查：大家有没有过自己拿钱去买东西的经历呢？你都买过什么呢？（生自由发言）二、新授（一）质量解释“物美”（板书：物美）（教师根据学生所举的例子，将商品分为吃、穿、用三类，并板书，作为分组讨论的依据）讨论：在购买食品、衣物、生活用品时，我们分别应该注意哪些问题？（生可以自由选择，也可以抽签决定，教师以教材知识点进行引导）（二）价格看下面的调查结果，你能分析一下为什么价格会不同吗？（价格的变化受很多因素影响，如地点、时间等因素）（三）数量1、表演课前准备的小品：（一同学买水果，很新鲜又很便宜，就称了5斤，根本没有看称就高高兴兴回家了）你们觉得他是一个聪明的消费者吗？（生自己总结出：涉及到数量的

19、商品应该学会看称，核对数量2、我的一个朋友，前几天她买了一件原价298元，现价才150元的羽绒服，那么哪位同样聪明的同学能告诉老师，这是为什么呢？（引导学生认识到现代社会中“反季销售”现象，同时应该注意商品打折的原因和质量问题）（四）信誉卡维护消费者权益的武器最基本的购物后的保证就是什么呢？（索要信誉卡、拨打消费者投诉电话12315等等）大家看这样的信誉卡有什么错误呢？（课件出示制作一个有漏洞的信誉卡，让学生找错误）三、总结今天我们学习了一门可以应用于生活实践中的的学问购物的学问，它是生活中的学问，是整个社会中的学问，希望大家通过这节课的学习，都能成为一个聪明的消费者！四、作业运用所学知识试购

20、物一次，下节课比比看谁是最聪明的消费者。五、 课后反思第2课时理智购物（1）学习目标：（1）了解我国消费者权益保护法中关于保护消费权益的相关内容，并能用法律武器保护自己的合法权益。（2）懂得根据自己家庭的经济条件和需要合理购物。（3）能正确对待商品广告宣传，不盲从购物。教师准备：多媒体学生准备：1、课前广泛收集、收看各种广告并认真整理，用笔画出自己认为广告宣传令人质疑的地方。2、收集维护自身合法权益，运用法律武器与不法商家理论到底的故事教学过程：一、科学购物。1、在我们对日常生活中，五花八门的广告随处可见，即使是走在路上，也会有人递上些宣传单。课前大家都收集了哪些广告宣传单？你认为哪些是可信的

21、，哪些是不可信的？学生组内讨论、分类，在全班汇报，说出不可信的理由。2、（多媒体）减肥产品广告片。（1）、看过这段广告之后，你的心里是怎么想的？（2）、你还看过类似的广告吗？学生谈出看后的感受，并根据自己的日常所见列举一些广告。3、案例回顾：（1）、（多媒体：“哈佛增高乐”的广告真相）教师做简单的介绍，（2）、如果你是这种产品的消费者，知道了真相之后会怎么想？学生谈出自己的感受。 4、在购买广告上介绍的商品时都应该注意一些什么呢？ 学生根据生活经验谈出个人观点，教师适时引导使学生明白购买时不要盲目相信广告，要理智，要货比三家、亲自挑选。二、合理消费。1、你们喜欢吃干脆面吗？有一次我在超市买东西

22、时看到一个小朋友一次买了十几包，当时我就想他能吃得了吗？吃不了又为什么买那么多呢？2、只是为了包装袋里的漫画书或其他的卡片、玩具就花这么多钱，你认为这么做合适吗？学生通过分析这一现象，明摆着是浪费，是乱花钱，是不合理的消费。3、在生活中我们每个同学都有买东西的经历，你经常会买些什么东西？4、在你和你的同学买东西时有没有乱花钱的现象？ 请你在学习小组里讲一讲。学生分组讨论、汇报，教师通过学生的发言找出下一个讨论话题5、讨论话题：（1）、分析：为什么许多同学学习用品没有使用完就要买很多新的？（2）、市场上的学习用品的价位有许多，你在选购学习用品时，喜欢买哪种类型的产品？学生阐述个人观点，适时引导学

23、生使其明白：（1）不与别人攀比消费;（2）要根据各个家庭的经济条件选择购买。三、总结。作为消费者，在日常的购买中难免会有权益受到损害的时候，我们该如何来维护个人的合法权益呢？下节课我们来讨论这一话题。四、课后延伸。利用课余时间收集消费者权益保护法的相关内容及维权案例。五、 课后反思第3课时理智购物（2）学习目标：（1）了解我国消费者权益保护法中关于保护消费权益的相关内容，并能用法律武器保护自己的合法权益。（2）懂得根据自己家庭的经济条件和需要合理购物。（3）能正确对待商品广告宣传，不盲从购物。教师准备：多媒体学生准备：1、课前广泛收集、收看各种广告并认真整理，用笔画出自己认为广告宣传令人质疑的

24、地方。2、收集维护自身合法权益，运用法律武器与不法商家理论到底的故事教学过程：1、发相关文件。将消费者权益保护法的相关文件发给学生阅读。2、共同探讨。学生以小组为单位结合生活中遇到的实际事例，共同探讨关于消费者权益的话题。3、播放消费者协会的宣传片。 4、事例再现。将收集到的维护自身合法权益，运用法律武器与不法商家理论到底的故事讲给大家听，评选合格有责任心的消费者。 课后反思第4课时做文明顾客学习目标：（1）懂得做一名文明顾客的基本要求，做到语言文明、行为文明，能在实际购物中贯彻落实。（2）尊重营业员的劳动，懂得人与人之间获得理解和尊重是相互的。（3）要做一名文明顾客，还要对商家提出自己的合理

25、化建议，以利于商家更好的为顾客服务。 教学过程：1、列出项目。学生列出不同的商家为顾客提供的各种为顾客服务的项目。2、分组讨论。在购物时除了要注意掌握购物的学问之外的注意事项。3、汇报交流。汇报交流，并通过教科书中的判断题，进一步明确做文明顾客应注意的事项。4、分组活动。（1）为购物场所提建议，比一比那组的建议提得好。（2）课后给商家送去。5、持续观察效果，做汇报。课后反思3、义卖活动献爱心（3课时）学习目标：（1）通过实践活动，体验买卖双方所要考虑的多种因素，包括学做商家，进行经营；学做营业员，与顾客进行交流；学做顾客，会选择商品，并保护自己的权益，体现科学、合理、文明购物。（）能设计出较详

26、细的义卖活动方案，做好宣传、布置场地等准备工作，控制义卖活动场面，开展实践活动。（）学会利用买卖活动献爱心。学生准备：义卖的商品教学过程：第一课时。 1、导入。虽然我们已经学习了很多关于购物的相关内容，也了解了如何挑选商品，可是毕竟我们独立购物的机会不多，就让我们进行一次以义卖为主题的模拟买卖活动，将我们学到的关于购物场所、购物的学问、科学购物、合理消费、做文明消费者等内容应用到这次义卖活动的方案设计、具体活动和对活动的评价中去。2、设计方案。组织学生设计义卖活动的方案，可以先参考教科书中的插图和活动宣传画进行。提示学生活动方案的设计应包括以下内容： 活动的主题； 活动的地点和地点； 活动的买

27、卖方式及购物场所名称设计； 海报设计； 主要的商品（包括新旧、贵贱、多少等）； 商品广告设计、定价； 同学们的分工。 活动后得来的货款或商品怎么办；活动后怎样评价。3、组织学生在适当的位置张贴海报。第二课时学习目标：（1）通过实践活动，体验买卖双方所要考虑的多种因素，包括学做商家，进行经营；学做营业员，与顾客进行交流；学做顾客，会选择商品，并保护自己的权益，体现科学、合理、文明购物。（）能设计出较详细的义卖活动方案，做好宣传、布置场地等准备工作，控制义卖活动场面，开展实践活动。（）学会利用买卖活动献爱心。学生准备：义卖的商品1、帮助学生布置义卖活动的场地及商品陈列等的准备工作；2、学生进行义卖

28、活动。第三课时。学习目标：（1）通过实践活动，体验买卖双方所要考虑的多种因素，包括学做商家，进行经营；学做营业员，与顾客进行交流；学做顾客，会选择商品，并保护自己的权益，体现科学、合理、文明购物。（）能设计出较详细的义卖活动方案，做好宣传、布置场地等准备工作，控制义卖活动场面，开展实践活动。（）学会利用买卖活动献爱心。学生准备：义卖的商品1、学生评价。学生根据自己设定的评价方法进行评价，包括自评、互评；评小组、评个人，主要让学生说出为什么这样评价。2、进行活动总结。可以准备一些小奖品进行表彰。3、按学生设计的方案处理得来的货款和商品。课后反思第三单元 信息连接你和我1、从烽火台到信息高速公路

29、第1课时 导入课教学目标1、了解信息传递方式发展的历史过程，认识到随着社会的进步、科技的发展，信息传递方式也在不断的发生变化。2、感受信息传递在人类生产生活中的重要作用，感受社会的进步与发展。教学过程：、学习了解。学会看书中的时间轴，了解不同时期信息传递方式的特点。、古时候人们的信息传递方式与现在有什么不同。（以小组为单位交流。）、通信技术的发展还体现在哪些地方？（引导学生进一步思考。）4在小组内讨论，了解了人类通信方式的发展变化，自己有什么样的体会。第五步：将自己搜集到的信息传递方式的发展变化过程绘制下来，制成自己的年表，或时间轴。第课时古代通讯方式教学目标1、通过查阅图片、书籍和音像资料，

30、了解古代的通信方式，体会通信发展的历史过程，认识到通信在人类生活中的巨大作用。2、培养学生搜集信息、处理信息的能力。教学过程：1、 创设情景，即兴表演课件演示马拉松的故事，引入课题：古时候人们缺乏科学技术，信息传递的方式也受到局限，可是却流传下了这样感人的故事。同学们，今天就让我们沿着时间的隧道回到遥远的过去，去探究古代的通信方式。2、以小组汇报的形式进行交流 3、尝试应用古代的信息传递方式每组选择一种自己最感兴趣的古代通信方式进行尝试体验：（1）自己设计旗语字母的表示方法，并将一句简单的话运用旗语传达给自己小组的同学。（2）自己设计鼓点表示的意思，击鼓传令。 4、交流体验的感受。5、总结：通

31、过今天的学习，同学们对古代信息传递的方式有了更多的了解，这些方式虽然质朴，但渗透着古人的智慧。随着社会的进步，通讯事业有了很大的发展，下一课我们在共同来探究现代通信方式。课后反思第课时现代通信方式教学目标（1）了解现代通信方式的发展，体会现代通信给人们生活和社会生产带来的巨大变化。（2）认识到科学技术的进步在通信领域所产生的巨大影响，感受社会的进步与发展。（3）培养学生参与活动的能力与合作意识。教学过程：一、通过查阅书籍、咨询等方式调查了解现代通信方式的种类及其特点。二、阅读书中文字，体会什么是“信息高速公路”。三、分组选择一种通信方式进行探究，探究时可以围绕以下问题展开：1、这种通信方式的发

32、展过程是怎样的？（何时发明的？最初是什么样子？具有什么特点？现在呢？）2、它的产生给人们的生活带来了什么影响与变化？四、交流探究结果，思考：（）与古代通信方式相比，现代通信方式具有什么特点？（）现代通信工具给人们的交流带来了方便，可是它们是否也带来了问题呢？（）使用方便的现代通信工具时，应该注意些什么呢？课后反思2、一封信的旅途 （2课时）教学目标（1）了解一封信从寄到收的过程，体会邮政人员在其中付出的辛苦，萌发尊重他们及其劳动的积极情感。（2）学习关于寄信的一般常识，知道信件的种类和特点，了解通信是人们相互之间进行沟通的重要方式之一。（）懂得通信中的一般规则，形成自觉遵守通信规则的意识和行为

33、。教学过程：一、课件演示，感受一封信的旅途1、播放一封信的旅途经历吧2、了解了一封信的经历你有什么感受呢？3、结合教材，在小组内说说一封信在旅途中主要经过那几个环节？二、模拟活动，体验分信、拣信、送信。（一）模拟活动1. 学生拿出提前准备的写给班级同学的一封信，2. 以小组为单位，根据一封信旅途的几个环节，分角色扮演邮递员、分拣员等。3每位学生的坐位就是写或寄信地址 。（二）讨论交流1、请大家谈谈体会。2、为了让大家更多的了解我们邮寄信件应注意的事，我们请来了邮递员王叔叔，请他给我们讲一讲。三 、采访邮递员叔叔学生以小记者的身份进行现场采访。四、小结归纳 活动延伸通过刚才的学习与王叔叔的讲解，

34、我们了解一封信在旅途中主要经过的几个环节，学习了集邮信件时应注意的问题，还知道了有关通信自由和通信秘密的法律知识。怎样才能让我们身边的人也了解这些知识呢？让我们来办一期这方面知识的手抄报好吗？报纸办好后，贴在社区或班级的板报里展示。课后反思、丰富多彩的电视节目 教学目标1、了解电视节目的制作需要许多人的努力，萌发尊重电视工作者劳动的情感。2、体会电视与人们生活的关系，了解电视传媒的特点。3、懂得有效、合理地看电视，提高在电视上获取信息的能力。第1课时教学过程：一.启发谈话，引入课题。1、同学们，随着社会得发展，电视进入千家万户，成了我们生活中的重要组成部分，电视台每天播放丰富多采的电视节目，内

35、容繁多、风格各异，你知道那些栏目和板块呢？先在小组里交流一下。2、出示课题：丰富多采的电视节目二、信息交流1、小组内交流自己知道的电视节目的栏目和板快，并介绍一下其中的内容。2、全班信息反馈。3、师小结：你们知道的还真不少，在不同的栏目和板快中，我们可以了解国家大大事、观看体育比赛、欣赏文艺节目、学习文化知识，这些多姿多彩的电视节目丰富了我们的生活，可是，这样多的电视节目，应该怎样选择呢？三、讨论明理1、出示问题：（1）怎样选择自己收看的电视节目？（2）我们应当选择什么样的电视节目？（3）要怎样安排好看电视的时间？（4）看电视时应注意什么？2、小组内讨论，做好记录。3、全班汇报，归纳整理。4、

36、小结并过渡：我们学会了怎样选择电视节目，也知道了应该注意的问题。如果生活中出现了以下的问题你将怎样解决呢？四、模拟场景，解决问题1、出示57页图，辨析：遇到下列情况，你该怎么办？（学生讨论解决问题）2、你在家里因为看电视发生过什么不愉快的事，你是否解决了呢？（已经解决的介绍处理方法，没有解决的同学帮忙出谋划策）3、小结：同学们都很聪明，问题解决的很好，相信在生活中你们一定也能解决好类似的问题。这样丰富多采的电视节目带给你的将永远是欢乐。五、总结： 丰富多采的电视节目使我们的生活五彩斑斓，希望同学们都是聪明的小观众，能科学的选择电视节目，合理的安排时间，让电视更好的为我们服务。六、布置课后作业：

37、探究“电视节目幕后的故事” 课后反思第2课时教学目标1、了解电视节目的制作需要许多人的努力，萌发尊重电视工作者劳动的情感。2、体会电视与人们生活的关系，了解电视传媒的特点。3、懂得有效、合理地看电视，提高在电视上获取信息的能力。教学过程：一、观察58-61页图片与文字，并思考：1、一台电视节目的制作与播出需要经历哪些过程？2、在这一过程中都需要哪些人的团结与合作？二、交流观察思考的结果。三、选择一至两项电视台的工作，分组进行调查了解或讨论：从事这项工作的电视台人员是怎样进行工作的？四、分组介绍自己的探究结果。五、选择一项工作进行模拟体验。如：担任编导，编排一台节目；担任记者，采访一件校园新近发

38、生的事情，并在班级内进行现场播报等。课后反思、走进信息世界第1课时 信息传递的方式教学目标：1、知道学习生活中获取信息以及信息传递的方式与种类，了解这些方式的的长处与短处。2、能有意识地根据目的有选择地、合理地利用信息传递方式进行有效的信息交流。3、体会信息科技的发展对人类生存与发展的重要影响。教学准备：课前了解现代信息传递的方式及其特点。教学过程：一、了解信息传递的各种方式1、同学们，在生活学习中，我们每天都需要与别人进行交流，可是有时你的亲人或朋友远在他乡，你可以用什么方式与他交流？（根据学生回答进行板书）2、想想看，人们还可以通过什么途径来获取信息？3、随着社会的进步，人们获取信息和进行

39、信息交流的方式也越来越多了，你了解这些方式吗？（出示课题：信息传递的方式）4、了解各种信息传递方式的特点（一）信息传递方式的分类（1）组内研究他们这样分类是否合理。（2）根据你了解的信息传递方式的特点想一想，还有什么样的分类方式呢？（3）分组展示各组的分类结果，并说明分类原因。（4）结合实例说说最常用的信息方式有哪些，它有什么特点？哪些不常用，它又有什么特点？随着电视和互联网的普及就不需要报刊和杂志了？（5）小结：每一种通信方式都有长处与短处，我们要根据实际情况来选择。合理的选择信息交流的方式对有效的信息交流十分必要。（二）信息传递方式的选择1、请你为以下同学想办法：（1）在“手拉手”活动中，

40、李芳和山区的王梅成为了好朋友。快放假了，李芳想邀请王梅到家里做客，可是，王梅家里没有电话，该怎么与她联系呢？（2）乐乐的画在市里的竞赛中获了一等奖，为了让在美国留学的表哥马上看到他的获奖作品，他可以怎样做？（3）保护环境，人人有责。建设小学全体同学向全世界小朋友发出倡议：“为保护世界环境，快快行动起来！”怎样能够让更多的人在最短的时间内了解到倡议的内容？2、想一想实际生活中还会面对什么信息交流或传递的问题，把它用纸条记录下来，采用击鼓传花的方式进行回答。 四、总结，布置实践作业：1、通过今天的学习，同学们不仅认识了许多的信息传递方式，了解了它们的特点，而且还学会了有效的选择的运用这些方式。2、

41、请你选择一种自己不常用的方式与同学或亲友进行一次信息交流，记录下自己的体会与同学们交流。课后反思第2课时学会正确打电话教学目标1、了解打电话过程中的一些常用礼节和基本常识，知道打电话文明有礼能够促进人与人的交流。2、能正确使用礼貌用语,爱护电话设备，培养良好的打电话习惯。教学过程：一、交流。说说自己使用电话时有没有不愉快的经历？二、引出课题：学会正确打电话？打电话有哪些学问呢？三、共同商讨。使用电话会出现的情况：1、怎么给自己的朋友打电话？2、妈妈的同事打电话找妈妈有急事，可妈妈不在。3、接到了打错的电话。4、自己打错了电话。5、我打电话约朋友出去玩，可他还在学习。四、分组选题，进行模拟表演：

42、想一想，接听或打电话时需要注意什么问题？这样做有什么好处？五、分组讨论：打电话还有哪些需要注意的问题呢？六、提问：如果不注意这些问题，会出现什么后果呢？七、总结。课后反思第3课时神奇的因特网教学目标1、了解网络对于个人学习和生活的重要作用。2、学习安全、有效、合理地使用网络。3、增强对各种信息的辨别能力，懂得应该遵守的网络道德规范 。教学过程：一、谈谈使用因特网的感受。（以自由发言的形式，请学生结合自己的上网经历谈。）二、阅读66页内容，探究讨论：网络有哪些积极的功能和作用，对人们的工作、学习和生活有哪些帮助？（以小组为单位进行。）三、阅读67页内容，探究讨论：网络有哪些消极的作用，我们在上网时要注意些什么？四、分别在班级内交流探究的结果。五、根据探究结果制定班级的“网络守则”。六、实践活动：（1）给你的好朋友发一封电子邮件；（2）上网查找国家有关青少年进入网吧的规定。课后反思专心-专注-专业