基于乡土文化的农村校本课程开发(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上基于乡土文化的农村校本课程开发开题报告一、课题的提出 农村教育普遍存在着教学设施陈旧落后、师资力量匮乏、学生数量锐减的现状，农村教育的希望在哪里？城乡一体化战略给农村学校教育提供了机遇和挑战，农村学校只要充分利用农村教育资源，开发凸显农村教育特色的校本课程，农村教育就会迎来勃勃生机的春天。 之所以选择“基于乡土文化的农村校本课程开发”课题，是依据我校实际现状而提出的。和龙市八家子上南小学是一所有50余年历史的朝汉民族联校，原为林业子弟小学，2008年归地方管理。独特学校历史文化，为开发乡土文化校本课程提供了雄厚的基础。朝鲜族文化、林区特色、阳光体育、“弯弯腰”的养成教

2、育等属于自己办学特色的办学路子，对开发乡土文化校本课程具有可行性。 一个孩子就是一个家庭全部的希望，只有根植于浓厚乡土气息的校本课程才有生机活力，营造“家庭氛围”，把童年还给孩子、营造乡村特色的生态教育环境，就能办出真正属于农村孩子的教育。二指导思想与原则 以科学发展观为指导，深入贯彻党的教育方针，全面落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)，坚持“为教师的发展铺路、为学生的成功奠基”的办学理念，结合学校独特的历史文化，创造有利条件，在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，营造学校特有的乡土文化课程，将学校办成“教师幸福工作的家园，学生快乐成长的乐园”。基本原则

3、：1、以人为本的原则。突出课程改革的基本理念，以学生素养的发展和教师教学水平的提高为宗旨，使乡土校本课程成为学生成长、教师发展的乐土。2、发展性原则。在新课程理念的指导下，充分挖掘乡土文化的资源，不断发展创新乡土文化校本课程。3、开放性原则。根据学生不同的学情、不同的要求，由学生选择自己喜欢的乡土课程，把学生是否进步和是否发展作为评价指标。三、研究目标和内容（一）研究目标 通过对“基于乡土文化的农村校本课程开发”研究，探寻乡土文化课程的开发、使用、完善、拓展的有效途径，寻求农村教育发展的教育对策，为学校师生营造具有浓厚乡土气息的学习乐园。希望通过实践研究取得如下效果：1、开发出完整的乡土文化校

4、本课程体系，具有可持续性、可操作性。2、遵循教育规律，以学定教，整合教学资源，优化教学结构，教师敢于教、学生乐于学。3、根植于乡土文化的校本课程，成为学校、社会、家长和学生的共识。4、找出开发乡土文化校本课的规律，营造乡村特色的生态教育环境。（二）主要研究内容：1、乡土文化校本课的发掘和利用的研究。根据学生的特点，对乡土文化进行适当的改编、补充或拓展，形成校本课程。既：美丽圣洁的民族朝鲜族走进家乡爱我多彩林区活动育人多元化阳光体育弯弯腰工程学生养成教育（拾起身边的垃圾）2、乡土文化校本课评价与展示的研究。利用乡土文化校本课实践活动的评价和展示方式的研究，期望实现评价主体的多元性、互动性和多样性

5、。3、探索农村学校立足乡土文化开发校课程的最佳途径，实现课堂教学与课外实践的有机交融，实现课时与文本的整合。 本课题内容涉及三个方面，其中乡土文化校本课的发掘和利用的研究是课题的支撑点，探索农村学校立足乡土文化开发校课程的最佳途径是热点、难点。四、研究的方法1、调查法。在研究前、中、后期采用问卷、谈话、比赛等方法进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实和科学依据。2、文献研究法。搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对有关体现乡土文化课程的内容进行挖掘、分析和归类。3、行动研究法。这是本课题的主要研究方法。针对课题研究不断提出改革意见或方案，提出新的具体目标，以提高

6、研究的价值。构建乡土文化与学科教学、学校文化之间联系的桥梁，研究一条适合课程改革的校本课程开发新途径。4、案例分析法。在乡土文化的开发和使用过程中，边实践、边探索、边检验、边完善，把研究与实践紧密地结合起来。5、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。五、研究步骤1、准备阶段：（2012年10月29日至2012年11月10日）制定研究计划，确立研究对象，形成实施方案。收集有关资料、进行系统学习，对研究方案进行修改完善。对“乡土文化校本课”的做出界定，对其进行分析，制定出促进其有效发展的具体措

7、施。2、实施阶段：（2012年11月11日至2012年12月20日）按照研究目标，初步实施方案，展开研究，边实践边收集资料，边总结经验，在研究过程中不断完善操作方法。全面实施方案，深入展开研究，解决研究过程中存在的实际问题。建立课题研究资料库，及时总结研究成果。并以此转化为教育常规，形成完整的校本课程体系。3、结题阶段：（2012年12月21日至2012年12月30日） 全面整理资料，总结相关经验，找出研究过程中的规律，撰写课题结题报告。六、完成本课题的可行性分析1、本课题的提出是在分析我校乡土校本课程开发的前提下提出的。前期的调查充分缜密，制定的方案清晰可行，研究的方法朴实灵活，研究的时间合理充分。2、课题组成员系学校科研主要领导和骨干教师，具有一定的理论水平和科研能力。3、建立了完善的课题研究制度。课题组成员分工明确，能够有条不紊地把握研究过程，做好各阶段的收集整理、分析总结、修改跟进、交流推广等工作。4、为课题研究提供了必要的硬件和软件支持，确保课题研究的顺利进行。七、研究成果形式 撰写实验研究报告：“基于乡土文化的农村校本课程开发”的结题题报告专心-专注-专业