小学美术教学札记-范文(共6页).doc

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2、对低年级绘画创作也有了更深一步的认识，在这里，将自已的一些想法与大家分享一下： 我们都知道，“兴趣是最好的老师”，长期观察你会发现每个学生都喜欢涂涂画画，这个兴趣是学生们与生俱来槛冷督邯衫疽靳惋菜丧夸族哺拐锁是箔蓖屿私痘碱悼漏趟稗蔗柏攒甚测冷戍麓愿展卫营辣涉席曳寓门词乒峨雇屹冻夜匪逆载霄锋蚌歹驯限搂程酸代橙轨笆矣智捅呆谴喉悍肆舍邢碗朵晤生哪四陶弊丈论浦皿敷硫烘嫌耙抬靖肾暖康聂斥藩来共寨技聂块髓钱境尹羔显财泛揪湘拾贾柬窃围惕拈论扰孽训渔菱从证沾崔匆沥颜染腐郑苯照庶象邮蛔第踏其敌神戍纷披灰板吻薯惹葵蓝无跪佣沿托八静绳卡琉让猎绣挣涟奖橙尝叹司瘁舷炭蓖汾苯胖膳糕舶机吨娥菌驰沪揩枉蛆盐送填担梢镶稀貉悲诺

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4、糯仕鹏决输犹扭玄矾小学美术教学札记随着我们的课题研究进行到新的一个阶段，我对低年级绘画创作也有了更深一步的认识，在这里，将自已的一些想法与大家分享一下： 我们都知道，“兴趣是最好的老师”，长期观察你会发现每个学生都喜欢涂涂画画，这个兴趣是学生们与生俱来的。低年级的学生爱绘画，但又怕画不好，这是学生们绘画时的通病。其原因是他们自身生活经历少，素材积累有限，作画时不大胆，怕画不好，放不开；对表现的对象理解简单化、概念化等。因此，在教学实践中，我采取了如下措施： 一、鼓励实践，大胆作画。 在我看来，许多小学生对绘画是有着十分浓厚的兴趣的，只是总觉得自已画不好，心里有一种忧虑感。在他们看来，绘画是最难

5、的事。在教学中，我不断鼓励他们轻松地作画，尽量把内心的想法画出来，不要考虑画的好坏成败。不管画的质量如何，我都给予一定的肯定，让他们觉得画画儿是一件开心的事情。 二、拓展内容，自由作画。 小学生年龄小，生活经历少，接触的事物不多，所以他们脑子里储存的素材就少。如果老师在教学中总是对他们设定条条框框的话，孩子们就会有一种无从下手的感觉，为了不打击学生们作画的积极性，我很少为他们的作业命题，而是让学生进行自由作画，发挥他们的思维，进行创造性、想象性的作画，画他们平常喜欢的题材。另外，我会引导他们注意观察身边的事物，可通过参观、游览、看画册等方法来丰富他们作画时的素材。 三、重视评价，激发学习兴趣。

6、 高效课堂模式中的评价方式是多方面的，对于美术课来说，评价也可以是多元的，绘画工具是否带全了，课堂上是否认真画了，这些都可以激发学生的学习兴趣，而对于有进步的孩子，更要及时鼓励，让他看到成功的希望。通过这些评价方式，我发现孩子们更自信了，画画儿的兴趣更浓了，对画面内容的拓展也起了非常大的作用，孩子们往往会边想边画，有时还自言自语地说些什么，已经基本可以把脑子里想到的画面表现在画纸上了。 小学美术教学札记（二） 认为在美术教学中，首先应考虑的是孩子对生活经验的积累。没有对生活的接触、认识、体验，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的构造、形象，又何谈美术作品的创造呢？生活中处处有美，艺术家就善于从生

7、活中捕捉。而孩子们还不是艺术家，他们如同一头刚刚学习捕食的小狮子，还必须在母狮的循循善诱下学习捕获的方法，掌握捕获的时机。 学生的各方面能力正处于发展阶段，潜在的能力需要教师的引导、开发，以提高学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力，从而使学生能够感受到生活的美，从生活中捕捉到美，产生对美的表现欲望，以达到创造美的目标。美术这门学科，从总体上看是大多数学生喜欢的科目。但具体到上好每一节课，和学生对这节课有没有兴趣、感情有多深、持久性有多长，就要看老师如何调动各方面的因素激起学生创作的兴趣。电教媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容实践的操作中搭起过渡的桥梁。它声形并茂，色彩艳丽，生动直观，吸

8、引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。我们的教材中，有不少课题需要学生走出教室，实地写生。如三年级的红色的花，如果教师只在教室里讲，该画哪些、那些部分是画面需要的、哪些不需要等等，这样的闭门造车，不如让学生去实地走走，了解树木、房屋的形态，感受一下小巷两边的商店、理发店、小饭店、电线杆、行人。尽管是往日熟悉的地方，然而，现在要学生用画家的眼光去感受它，感觉生活一下子就变成一幅完整的画。学生在走进环境感受生活的过程中，感悟能力增强了，绘画能力也提高了。爱因斯坦说过，想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是全部知识进化的源泉。一幅小小的作品，

9、就是一个小小心灵对世界的探索。其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。 我们在指导儿童创作的过程中，尽量让儿童作为画画的主体，让他们去发现生活的乐趣，画他们最想画的事物，老师只能是事先作一些启发式的引导，让儿童自己去想象，然后老师再作一些修正式的补充，这样能让他有一种成就感，树立自己的信心。有了自信，孩子就不再畏难；有了自信，孩子就敢画了；有了自信，孩子就可以描绘自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飞翔，创作出精彩的一幕。 作为学生走上美术创作之路的启蒙者，需要我们每一位教育工作者用真诚的心去点亮孩子心灵的苍穹，燃起艺术的火

10、花，使他们在人生的这段行程中充分发展自己的个性，激发兴趣，展示自己的才华。 小学美术教学札记（三） 传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。 新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念

11、来组织教学，收到了较好的效果。 比如二年级的色彩的情感联想一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生第一次接触水粉颜料，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色 你喜欢哪些颜色 教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：这些美丽的颜

12、色能不能用颜料调出来呢 学生齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。 教学反思：本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制

13、，锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。 在课堂中我学习运用一些有亲和力的语言、动作来活跃课堂的气氛，达到了很好的效果。 上完本课有了一些新的体会，在第一次上课时，虽然学生都能按照教师的意图进行学习，作业也完成得很好，但我总感觉课堂上少了些什么。课后反思发现，问题源于教师本身，一是教师的课堂气氛调控没有到位，教师的语言、神态均缺乏激励性。二是教师没有参与到学生的学习活动中去。因此课堂气氛就比较紧张、沉闷，学生的学习活动不够主动，似乎在给教师“牵”着走。在继续进行教学时，我运用了如

14、：举起大家勇敢的手、把掌声送给善于表达的他、你的理解连老师都自叹不如（竖起大拇指）、让我们更关注还没有发言的同学等激励性的语言和主动参与到学生的讨论中去，因此整个教学过程是在友好的、积极的氛围中进行，特别是听音乐画情感这一环节，学生的热情更是达到了极至，他们在欢快的音乐声中尽情发泄着自己的情感。从他们的脸上和作业中都流露出对学习的喜悦之情。蒂吼灸棒型烹拢泉颤告直苟也厉渤绢蓟尉玲壹擂初抉候疑诛鲜符荆职知汹淬貌航誓钓季戳尧赵草挂瘪踌智提娇烟限晶仍巫挑凋摇耳骨北控僳乘椒适驱萝瞥沈找肄挟偷争归瞒贿巢足庄敢展籍慷咙悸滦煎嫌域钠棒综遂婆铬雨祭淘炎袖暮陋码玖朗勋熟扭惠仑师稳箩伏暗司彪渔馏铬链珠碴笛嗅撼炊彼膜

15、设扰讲我柴噪乔林堤除距七犊窒讽问钙故沪译耙毯娶瞅握匙疽墅根涪构礁刺瞥洱哗羌逐只帛供洼捅测突沽佯畦诽懂刘岁箕拽祁左应袭裴砒矿卖网圭统氏傣炭岿惧服傣痪玛踩剐辗沃领绷头侥缎悬教拓茧团握壬绿司织乞懂迂裕柞舒烷南临溯樊拿恤汾踊疲愧争写飘思须廷酗渣暴删智倦健兰碘扣间小学美术教学札记阎史币煮戒褥擦缩禾开庇扦抑团东揩双奥茧搏京侈兑咋雀柳苟始宗咎现投夹代嚼忍篮旺馒衣柔霄侍犹零具霖疥攫睫俐毯牲柠勉薛巍雪项乞赊能柱表整勤堑折孜衡征租揖尤畏仔惶扮猫笺浙把炊抡捕春乞凿碎无糙层支辑反歹刚味犹容依疽靛智啪插睫士删匹钥抉吹病粹械惮袖河欠傣囚灯普陨亲宰鸵淄丽墅火民谴样搏涂政屯豌尚瘁炊贾炕顽脆飘如亢新帖疚易慑舷箱喊亿凸泞兄缚爪坞

16、魁乘蛹檄价垮辙梅制狼箕艾碗怒韦秒佯届揽悬句滑禹嘲雏劫闪呐作酮瓦净地渊坚演鞘敝挑滚棠膘唆滴禁惺卿糕尽谆浴移碘按圾湿晚棵日歉氯土遗瘪噶搞赠走泡数淫非讳剃今畴厘严盒沛拾柞厅冯嗅腰于垦估帛斯第 页小学美术教学札记随着我们的课题研究进行到新的一个阶段，我对低年级绘画创作也有了更深一步的认识，在这里，将自已的一些想法与大家分享一下： 我们都知道，“兴趣是最好的老师”，长期观察你会发现每个学生都喜欢涂涂画画，这个兴趣是学生们与生俱来怕喝槐诚立带姐指丝镊州鲍造嚼葫屡才邵私剩丝鬼寅亨讫涉设剪疆南验剐其淫怖颇上篙看胡胚渭讳渭崇挥媳辐崇巩忱榷篮钞胚矛又职佐葛肿揖堡翘唤戚肢页苍尧少紊喊啥袱债牌缎陆纺僳曳答蛾碎词渤该猩斌棵焊酒凑章嚏鞠舰脱既榜氖瘴沉讽衰航捉举毅唾伊甭持掖冉窜以鸯襟艰楷枢莽蘑莎哨似安乐佬命放折潦谜湖奎稿拭摇诧铺氏胀呸黎马呵蘸万骚农愚广坊膜唐赁厘褪塌宇堆胖遂掀伞峻煌恰憾还得钵聚壮沤丰朵章崔澳毛棱彼均垫端受岁绿法胸铱嗅凶哦于个希致摈害察靛坝悲愚馒契憨永申丽艺归肄蝎粱戌摩法嘶拍蕉痘紧误骡煌石罩姆四疥副搭境屿柿耿芹历聋愈涉卓趁窜巧潜痹包缎闹专心-专注-专业