小学生英语口语交际培养策略(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学生英语口语交际培养宁强县代价坝镇中心小学 李娟摘要：目前，我国外语学习者的口语能力普遍相对于听、读、写的能力偏低,现代社会对全面发展人才的需求,不仅要求看得懂、听得懂外语,更重要的是发挥语言的交际功能。课程标准也特别强调了英语听说能力的训练和培养。这一要求遵循了语言形成和发展的规律。因此,在英语课堂教学中应利用儿童学习语言的优势,培养学生综合运用语言的能力。尤其是对于尚在初学阶段的小学生来说，注重对口语能力的培养,有助于促进学习者语言综合能力的形成和提高。 关键词：小学生 口语能力 语言 交际 语言学家French（佛伦奇）认为，口语是第一性的，文字是第二性的。现

2、代语言学把书面语看作是口头语的记录，口头语是语言交际最基本的方式。交际语言教学流派也认为，语言即交际。英语课程目标和教育部颁发的小学阶段的英语课程标准中对小学生英语口语能力有着明确的要求,即培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,并对具体的能力有进一步的描述。因此，英语作为一门语言，是一种交际工具，英语口语的重要性是显而易见的。一口语交际能力培养的必要条件1. 语言环境：良好的外部环境往往是激发内部动因的因素，所以创设一个良好的英语教学环境至关重要。由于条件的限制，二语的学习没有“自然习得”的充要条件，因此，为了减少母语对英语学习的影响，必须进行大

3、量的语言输入和输出。2 教育者：由于初学英语，小学生的语音主要靠模仿老师，因此，高素质、高水平的英语教师尤为重要。3. 学习者：克服心理障碍，充满自信，不怕说错，有了错误及时改正。4. 展示的舞台：给学生展示的机会，创设成功体验的机会。二口语交际能力培养策略我们熟知的英语教学方法有语法翻译法、情景法视听法、听说法、直接法、交际法、全身反应法、沉浸法、任务型教学法等，英语教师可以针对小学生认知水平有限,好奇心强,模仿能力强等特点，根据教学目标选定其中一种或几种比较合适的教学方法。那么，如何培养学生说一口音语调正确，清楚流利，语法正确，用词恰当，内容充实，逻辑清楚，符合英语表达习惯的英语呢？笔者认

4、为，应注意下问题：1. 及时赞赏和鼓励学生，面向全体学生，重视非智力因素的作用。把赏识教育的理念贯穿于教学过程中，无论是优秀的学生还是学习有困难的学生，都需要教师的赞赏。教师的褒奖是学生获得自信心的源泉。课堂活动后应及时奖赏优胜者，无论是一个小纸贴，一句赞赏的话，即使是一个赞许的眼神,对于孩子来说都是莫大的鼓舞。作为老师，要想方设法地为学生创设成功条件,提供成功的机会,特别是对较差的学生,要善于发现他们的闪光点,并亲切地对他们说一些激励的话语,譬如“你能行!”、“老师相信你!”英语教师要从一点一滴的细节来培养学生用口语交流的自信心，从而让他们获得一定的成功感,促使不断进步。2. 口语教学形式多

5、样化，激发学习英语的兴趣，使学生乐“说”。兴趣是最好的老师，因此，英语教师应采用灵活多样的教学手段，来丰富英语课堂，使英语口语教学具有趣味性。英语小诗、短剧、歌曲、歌谣，绕口令，猜谜语以及小竞赛等不仅能使学生较好的语感，帮助学生打好良好的语音语调基础，而且有助于学生养成用英语思维的好习惯。另外，丰富的多媒体资源也是丰富课堂的重要手段。比如，在学习PEP Book7第三单元中提到了theme park（主题公园），从字面意思难以向学生解释清楚，我便从网上下载了一段介绍Disneyland（迪士尼乐园）的短片，结果学生兴致浓厚，一节课下来学到cartoon等新词，还认识了Mickey mouse和

6、Donald Duck等经典动画人物，并且在课堂上有了更多的口语交流内容。3. 课堂学习贴近生活，生活处处是英语课堂，激发学生自主学习的热情，有话可“说”，并把外语学习延伸到家庭和社会，深化学生“说”的能力。把英语教学与生活联系起来,学生会在真实的意境中加深对英语知识的理解和记忆。要让学生明白学英语其实很简单也很有趣,因为生活本身就是素材,学英语就跟学国语一样要从生活中学起。在生活课堂中发现、学习和使用英语,有利于扩大学生的知识面和提高其用英语进行交际的能力,学生学习英语的天地也更宽广了。再者，语言的不断积累，也有助于学生扫除心理障碍，改善不敢“开口”的状况。4. 课堂教学英语化,以排除学生对

7、母语的依赖和母语的干扰,并辅助以手势、动作、表情等，养成用英语思维的习惯。语言是思维的工具。为了尽快地建立起小学生的英语思维,教师在英语课堂组织教学中应尽可能使用英语,以排除学生对母语的依赖和母语的干扰,必要时，辅助以手势、动作、表情等,让学生边听边理解老师的意图,逐渐达到听懂记牢的水平。比如教语音时，需要让学生看口型，说“Look at my mouth”时，教师可以指指眼睛,然后再指指自己的嘴,配之以适当的表情,使学生心领神会。日积月累,学生能听懂很多的课堂用语,为创设良好的英语教学环境奠定了基础,并能培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯。5. 开展丰富多彩的课外活动，给学生提供展示的舞台。 让学生体验成功是影响教育的众多因素之一。成功体验会带给学生喜悦、兴奋和自豪等情绪体验，对于学生来说，这类体验的频繁出现，会使他逐步形成乐观向上的情绪特征，情绪饱满地投入到学习中去。比如开展口语角，经常举办英语朗诵比赛，唱歌比赛，小舞台剧比赛，英语晚会等活动，多给学生展现口语的机会。总之，在英语课堂教学中应利用一切有利条件,培养小学生口语交际能力，充分发挥语言的交际功能，从而为促进学生语言综合运用能力的长足发展奠定良好的基础。专心-专注-专业