小学生英语学科综合学习能力评价表(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学生英语学科综合学习能力评价表（中年级） 姓名：时间：年月日项目因 素abc说 明情感与态度1. 举手发言 a=积极；b= 一般； c=不积极 2. 参与活动 3. 认真情况（做作业、讨论、思考) a=认真；b= 一般；c=不认真。 4. 对英语学习的好奇心与求知欲 a=强；b= 一般；c=没有 5. 克服困难的意志与自信心 a=能；b=很少；c=不能 6.学习有兴趣，能主动对课堂内外的英语现象进行了解。 a=较深；b=一般；c=没有 知识与技能7.能掌握规定的词汇，句型及语法知识。 a=能； b=基本； c=不能。 8语音、语调基本正确，吐字清晰。 9能听录音完成

2、相应的练习。思维与方法10.思维的创造性（独立思考，从不同的角度提出问题，用不同方法解决问题） a= 能； b= 一般； c= 不能。 12.解决问题的策略、方法a =较好;b = 一般；c=不好 交流与合作 13.认真听取别人意见并询问 a = 能； b = 一般； c = 不能 14.积极表达自己意见 15.完成小组分配的任务 总评 备注：1）、课堂上，教师要注意观察各个学生的行为特质的程度，选择学生最突出的一、两个方面在课堂观察检测表中用a 、b、c三各种不同的水平记录下来。记录时在相关的栏目打个“”，若无，则不作任何记号。2）、此评价表可作为卡片的形式使用，每节课记录2-3名学生的情况

3、，一学期对每个学生进行3-4次评价记录，最后根据几次的检测情况，综合得出学生一学期的整体的课堂学习评价。3）、课堂检测评价并不只是进行检测纪录，而应在检测纪录的过程中，多对学生进行鼓励，已发挥评价的激励功能。小学生英语学科综合学习能力评价表 (高年级)A、 小学生学习情感态度阶段评价表评价内容教师评同学评自我评价学习有兴趣，乐于尝试乐于合作，乐于提供帮助，并懂得向他人寻求帮助。对教材内容表现出持续的兴趣，活动时情绪高涨。开始对英语产生敏感，能主动对课堂外的英语现象进行了解。学习有信心，能主动尝试应用所学过的英语。B、 小学生课堂学习行为阶段评价表评价内容教师评同学互评能积极主动地思考，对老师提

4、出的问题经常主动回答。听课时注意力集中，纪律良好。遇有不清楚的环节能主动向老师提问，能主动表达自己的情感。积极进行小组合作，互帮互助，尊重其他同学的情感。 C、学生掌握语言知识及语言技能阶段评价表评价内容教师评小组评家长评自评能掌握规定的词汇，句型及法知识。语音、语调基本正确，吐字清晰。能听录音或教师、学生读，按要求完成相应的练习。在情景中灵活运用语言材料进行交流。参加课本剧表演、英语课外活动情况以及其它获奖情况。阶段考试成绩D、学生课外作业完成情况阶段评价表评价内容教师评家长评同学互评自评能自觉地根据教师要求进行预习和复习。乐于完成家庭作业，热情认真充满想象力。经常在家中唱所学的英文歌曲和歌谣。经常和家长谈论自己的英语学习情况。善于在实际中运用所学的英语知识。能根据作业要求主动收集信息、查阅信息、处理信息、以不同形式呈现信息。其它作业情况评价说明：本评价表采用“星级评价”评定描述，最高为，最低为。专心-专注-专业