人音版三年级上册音乐教案(共109页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上人音版三年级上册音乐教案第一课 童年教学内容：1、聆听捉迷藏、我们多么幸福 2、表演摇啊摇、小酒窝 3、编创与活动教学目标一、听捉迷藏、我们多么幸福，唱摇啊摇、小酒窝等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课童年的主题及“音乐与人”的亲密联系。二、在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。三、听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。课时安排：四课时第一课时 教学内容：我们多么幸福 教学目标： 1、引导学生感受并体验这首歌曲的真正内涵，珍惜今天的学习与幸福生活。 2、学习基本的乐理知识。教学重点： 1、感受歌曲

2、内涵，体验今天的幸福生活。 2、把握好三拍子的“强弱弱”规律。教学难点：1、掌握基本的乐理知识并运用到学习歌曲中。 2、把握好三拍子的“强弱弱”规律，并唱好主歌部分。教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程：一、组织教学 1.听音乐问好，律动。 2.新学期课堂常规要求。 3.复习上学期内容。4.复习柯尔文音阶手势。二、听辨练习活动1、为下节课学习“3、5、6”音高作听觉铺垫。2、进行二年级听辨音高的复习与提高。3、不要用唱名唱，用lu 进行听辨模唱，提高对音高的听辨记忆。4、在“3、5、6”三个音中作两个音的旋律音程听辨训练，如：3 5；5 3；5 6；6 5；3 6；6 3等

3、。三、聆听我们多么幸福 1、把全歌(歌词)用幻灯投影（或抄在小黑板上）展示在学生面前。2、简单介绍歌曲创作的时代背景。3、复听时，要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。4、请同学们谈谈对歌曲的感受，提示：(1) 请说说歌曲的情绪、速度、结构及演唱形式。(2)流畅的三拍子曲调，你想像当年的同学们在什么场景中？(3)歌曲的内容表达了怎样的情景？(4)生活在21世纪的你感到幸福吗？以加强德育教育。四、学唱歌曲：1、在学习歌曲之前先处理难点节奏。2、教师范唱主歌部分。3、教师弹旋律，同学们唱歌词。4、跟着录音里小朋友一起小声哼唱。（播放歌曲）5、师生接唱6、随音乐完整地演唱歌曲。五、小结下课 在歌声中我

4、们感受着幸福给我们带来的快乐，在成长的路上，老师相信，同学们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大的理想。教学反思： 第二课时 教学内容: 摇啊摇 教学目标： 一、采用听视唱结合学习歌曲摇啊摇，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。 二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱摇啊摇，并进行表演。教学重点：体验歌曲中所表达的真挚情感 。教学难点：体验6/8拍的强弱感。教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程 一、组织教学 1、对学生进行音乐课堂常规习惯的复习2、听辨练习活动二、新课学习：1、导入：聆听

5、摇啊摇 摇到外婆桥说说乐曲情绪，并用动作表演。2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲摇啊摇旋律熟悉。3、歌曲学习： 1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？ 2）播放摇啊摇音乐，学生感受歌曲情绪。 3) 听歌曲，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。LU哼唱。 4）教师范唱歌曲旋律，引导学生看谱； 5）学生模唱学习歌曲 (师弹奏旋律)。 4、学生跟唱曲谱 5、各种方法练习曲谱：齐唱，男女分组唱，抽查 6、学唱歌词：用“划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻饲养的香味”等情境练习。7、边唱边自编动作表演歌曲摇啊摇，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。三、编创与

6、活动： 1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。 2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。 3、分组展示 4、让学生试着敲一敲，说说有什么特点？ 5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。 6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。 7、分组或集体表演。 四、 小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。教学反思：第三课时 教学内容：小酒窝教学目标 情感目标：通过聆听、演唱，表达出对童年生活的回忆与热爱。从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。 能力目标：进一步熟悉歌曲，流畅地唱好小酒窝，并对两首歌曲进行即兴表演

7、。 知识目标：掌握八分休止符和下滑音的唱法。教学重点：能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣教学难点：1、掌握八分休止符和下滑音的唱法 2、结束句的音高：6603 |22 1 | 3166 | 6 0 |教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程： 一、组织教学 1. 师生问好 2. 发声练习 二、复习表演摇啊摇三、表演小酒窝 1、导入：今天老师要看看你们的表演能力！请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情！比一比谁表演得最像！ 抽查学生表演，学生评议：说一说，你最喜欢哪种表情？ 2、师：老师最喜欢XX同学的笑容，因为看到他特别开心，尤其是他的那对小酒窝很可爱，老师今天带来的歌

8、曲就叫小酒窝，请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样？速度怎么样？ 3、 初次聆听：学生说说感受 情绪：甜美，喜悦。 速度：稍快 4、再次聆听：歌曲中唱了哪些内容？生自由回答 5、师生有节奏地朗读歌词 6、学习歌曲旋律 7、跟唱歌词 8、 重点练唱：八分休止处3 1 0 6 3 0 5 3 0 5 6 0 左边 一 个 右边 一 个 9、结束句的音高：6603 |22 1 | 3166 | 6 0 | 10、完整演唱歌曲四、歌曲处理：1、复习顿音记号（要求唱得短促、跳跃） 2、学习新知识，下滑音 3、有感情地演唱全曲 4、 分组跟伴奏演唱 5、为“呀子喂”拍手伴奏 6、 同学间合作在唱“呀子喂”时

9、，用手拍节奏 7、排练表演唱小酒窝，进一步激发学生演唱的兴趣，强化审美情趣。 五、小结：小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。在我们每一个同学身边，有亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶。有亲爱的老师，同学，有这么多关心爱护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴。教学反思：第四课时 教学内容：聆听捉迷藏教学目标：1、聆听钢琴曲捉迷藏，表达对童年生活的回忆与热爱。引导学生要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课童年的主题及“音乐与人”的亲密联系。2、运用多媒体音乐播放软件的Goldwave播放音乐。使学生了解多种音乐播放器的运用。3、听辨乐曲的速度与情绪，让学生具有初步的音乐赏析能力，初

10、步了解速度在音乐表现中的作用。教学重点：聆听，欣赏，听辨乐曲的速度和情绪。教学难点：运用音乐播放器打开音频文件，通过观察音频变化，直观了解音乐的强弱变化。教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程一、组织教学，师生问好。二、课堂基训三、复习表演摇啊摇、小酒窝。四、导入新课：1、教师引导学生初步聆听乐曲，感受音乐的基本情绪，并从音乐的体验中联想捉迷藏的情景，听完后简单交流。 设问：听了这首乐曲，你想到了什么？乐曲是用什么乐器演奏的？2、提示学生将听觉和视觉合二为一，运用多媒体音乐播放软件的Goldwave播放音乐，结合音频变化了解旋律和力度的变化。3、边听音乐边用手势根据音乐特点按

11、图形谱的图示划动，从中感受两段音乐的旋律和节奏的不同特点，并说出它们的情绪分别是怎样的？4、再听音乐时请学生根据音乐联想一下：乐曲中两段旋律分别表现了捉迷藏时怎样的情景？5、复听音乐时根据两段音乐旋律和节奏的特点用不同的身体动作表现出来。6、师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）7、拓展练习：同学们还知道那些音乐播放器?五、小结，下课。教学反思：第二课 草原教学内容：1、聆听草原放牧、森吉德玛 2、表演草原上、我是草原小牧民 3、编创与活动教学目标：一、草原上等四首作品，初步集中接触我国内蒙古的民族民

12、间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。二、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。三、在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。课时安排：四课时第一课时 5教学内容：1、表演草原上 2、编创与活动教学目标：情感价值观：通过对歌曲草原上的学习和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。过程与方法：歌唱教学 模唱 ，模仿知识与技能：通过对课的学习能有感情的演唱出草原上教学重点： 感受歌曲甜美抒情的情绪：教学难点： 把握歌曲演唱的连贯性，教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程一、组

13、织教学，师生问好。二、课堂基训。三、音乐知识：mi、sol、la及四分音符、二分音符时值1、设计多种游戏活动，自制各种学具，反复训练、强化对唱名与时值的学习。例如：制作节奏卡片、音符卡片。再如设计游戏“回家”、 “找妈妈”等给学生参与的机会与活动，大面积提高效益。2、听辨与唱准这三个音，三个音为一组听听唱唱。先听在模唱，做开火车式的听与唱，按节奏一个紧接着一个，唱音高时应结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。四、表演草原上 1、利用教材的插图，让学生从视觉上去感受内蒙古人民的风土人情。2、在聆听范唱音带的同时，配上与歌曲相关的录像带，听教师的范唱。3、在几遍范唱的聆听下，使

14、学生对歌曲有相当熟悉的程度，在进行哼唱。4、视唱带有色块的小节，即首小节“3 5 6 -”这是学生学习了mi、sol、la 三音后在歌曲上运用的实践。5、在中速、悠扬的歌声中，要求学生根据插图及录像带等资料开展联想与想像，投入到“草原上”的情景中去。6、边唱边即兴舞蹈，表现出对草原的赞美之情。7、自由选择打击乐器自行编配，进行各组评比，哪一组表演得最入情? 五、编创与活动：编自己的歌1、学生三五人自由结合，用已掌握的 3、5、6 三音即兴编自已的歌。2、把学生编的曲子在黑板上记下来一一展示，积极鼓励表扬学生的创作热情。 六、小结，下课。 教学反思： 第二课时 教学内容：森吉德玛教学目标：1、能

15、安静的聆听乐曲能够用不同的方式感受草原辽阔、美丽的风景场面体验蒙古族人们幸福的生活和热情奔放的情怀。 2、能在聆听乐曲的各种感受性实践活动中了解速度在音乐表现中的意义即同一个曲调用不同速度会产生不同的情绪。 3、培养学生自信参与音乐活动的意识。 教学重难点：了解速度在音乐表现中的意义，即同一个曲调用不同速度会产生不同的情绪。感受乐曲表现的不同画面场景，体验乐曲表现的情绪变化。教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程一、组织教学，师生问好。二、课堂基训。三、复习表演：草原上四、新课教学：聆听音乐森吉德玛 1、介绍作者贺绿丁创作乐曲的背景引入课题。 师：草原美丽的风景，动听的歌声和

16、蒙古人们快乐的生活深深打动了贺爷爷的心，于是贺爷爷依据蒙古民歌森吉德玛创作了一首管弦乐曲，名字也叫森吉德玛。今天我们就来听听这首动人的乐曲。 2、讲解管弦乐曲相关知识。 出示小图片让学生知道管弦乐曲是用哪些管弦乐器演奏的。 3、欣赏乐曲 整体欣赏：听听想想说说，从乐曲中听到了什么好象看到了什么乐曲的速度发生了几次变化教师引导学生展开丰富的想象尽情的讲述自己的见解并启发学生依据速度的变化说出乐曲可以分为两个乐段。 唱唱主旋律：用“啦”模唱乐曲 随琴轻唱乐曲 4、 分段欣赏 聆听第一乐段：播放第一段音乐 启发学生说说这部分的速度是怎样的？描绘了一幅什么样的画面，表现了怎样的情绪。待学生自由的表述后

17、再引导学生说出这段慢板的音乐表现了大草原美丽、宽广的风景让人听后觉得心情悠闲、舒畅。 对比聆听第二乐段：这部分音乐和第一段有什么不同？什么发生了变化？表现了草原上的什么场面？引导学生通过和第一段音乐的对比，懂得这段音乐和第一段截然不同速度变快，情绪由舒缓转变为热闹、欢快，表现了蒙古草原上人们欢庆节日、载歌载舞的喜庆场面。 五、情感升华： 1、情感教育：说说听完乐曲后的感受。让学生说说听后感触最深的是什么？草原上的人们都是怎样的？学生自然而然地表达出对美丽草原的向往之情，教师顺势对学生进行情感教育，激发学生热爱生活、热爱家乡、热爱祖国。 2、播放音乐师生做骑马律动，在愉悦的情感中离开教室。教学反

18、思： 第三课时 教学内容：我是草原小牧民教学目标：1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。2、有感情地演唱我是草原小牧民，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力教学重点：1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。2、有感情地演唱歌曲我是草原小牧民。教学难点：为歌曲创编不同的动作表演。教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、课堂基训。三、复习表演：草原上四、新课导入：我是草原小牧民感受大草原1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。今天的音乐课老师请来

19、了一位小客人，你们瞧！它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想）那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！2、律动：随我是草原小牧民歌曲做骑马动作走进大草原1、欣赏草原风光2、学跳蒙古族舞蹈3、播放我是草原小牧民歌曲，生随音乐齐跳三、学唱歌曲：我是草原小牧民1、师：欢快的蒙古族舞蹈给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听2、聆听范唱我是草原小牧民3、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？跟着老师的琴声高兴的唱起来吧！4、指导缺点：“草儿青青羊儿肥”青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了

20、！（休止符、前倚音）5、随老师琴声再唱6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱）7、师：唱得比老师还神气，带上欢快的情绪完整的把歌曲唱一遍。 8、师：小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗？四、告别大草原1、师：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热情好客。他还要送给我们一首大家非常熟悉的歌曲吉祥三宝，让我们一起拍着手唱起来好吗？2、播放歌曲，生随音乐唱起歌，边唱边走出教室。教学反思： 第四课时 教学内容：赛马教学目标：1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、

21、音色极其演奏特点。2、通过欣赏赛马进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。3、能用打击乐器简单的表现乐曲。教学难点和重点：分段聆听二胡独奏曲赛马，了解乐曲结构，感受音乐情绪。教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、课堂基训。三、复习表演：草原上、我是草原小牧民四、新课导入：聆听二胡独奏曲赛马1、初听乐曲，感知音乐形象。 现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。知道是哪一项比赛吗？（赛马）课件演示3：那达慕大会赛马图，音乐赛马2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节

22、日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的）3、作曲家黄海怀带给我们的赛马。（出示课题及作曲家）4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？简介二胡。三、细听乐曲，为赛马分段。（一）细听第一部分，感受音乐节奏。1、聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样？（紧张、热烈）。2、跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题，感受节奏紧密的地方用了几分音符？3、请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力的强音拍铃鼓表现，急促的16分音符摇铃鼓表现 。（二）细听第二部分，把握音乐的变化。师：比赛场面真是紧张、热烈，瞧！赛马比赛开始了 1、现在我们来听下面这段音乐旋律（二），与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变

23、化？（悠扬 、舒展）2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律（二）出现了几次？第二次出现时，增加了哪种节奏？（第三次时教师提示）听，什么声音？（马蹄声）（三）细听第三部分旋律，体会“冲刺”。1、听，结尾的音乐和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情绪更激烈？（第三部分）为什么？赛马比赛已经进行到了冲刺阶段。 师：这部分音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到了冲刺阶段？音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。2、认真体验这种情绪，请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。3、既然它和第一部分相似，请孩子们用打击乐表现。（四）乐

24、曲小结。师：第一部分和第三部分的情绪都比较（激烈），第三部分更为激烈，是全曲的高潮。第二部分的情绪比较（欢快、热烈）。结构图ABA五、小结、下课。唱响“三歌”教学内容：学唱中国少年先锋队队歌、我们的校园松柏二小校歌、中华人民共和国国歌。教学目标：1、通过演唱中华人民共和国国歌、中国少年先锋队队歌我们的校园松柏二小校歌展现我校学生爱祖国、爱党、爱校的情怀。2、在演唱过程中，牢记国歌、队歌、校歌的歌词，体现我校学生蓬勃向上、努力学习的精神风貌。3、培养学生的集体荣誉感和团体合作精神。课时安排：三课时第一课时9教学内容：学唱中国少年先锋队队歌教学目标：1、能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱中国少年先锋队

25、队歌，感受歌曲雄壮激昂的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。2、了解少先队队歌的历史变革，对中国少年先锋队队歌产生亲切感，表达对红领巾的热爱，激发学生成为一名优秀的少先队员。3、主动参与音乐活动，并能与他人合作，在学唱过程中，培养学生的集体荣誉感和团体合作精神。教学重点：引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱中国少年先锋队队歌。教学难点：1、唱出歌曲力度的变化和旋律的起伏。2、熟练背唱歌词，区分两段歌词的异同点，准确把握节奏、速度。教具准备：多媒体教学设备、钢琴、课件、歌谱教学过程：一、组织教学1、组织学生排队到音乐室。2、师生问好。二、音基训练1、练唱“do re mi fa sol

26、 la xi do”加入手势辅助视觉高低，进行音阶练唱。2、听单音，然后组成旋律进行模唱，手势进行辅助。3、节奏训练，教师拍打节奏，学生听后模仿拍打出来。三、情景创设1、观看中国少年先锋队队歌演唱视频，感受歌曲雄壮激昂的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。2、教师简介歌曲：中国少年先锋队队歌原名我们是共产主义接班人，是电影英雄小八路创作的主题歌。少先队的各种集体活动中必须要演唱，是每个少先队员必须学会的歌曲。以故事为导入，简介队歌的来历及创作背景。3、再次欣赏歌曲中国少年先锋队队歌。思考：歌曲的情绪是怎样的？四、教唱歌曲：1、跟读歌词，认识生字词，纠正不正确的读音。2、模唱歌曲。放慢速度

27、教唱，引导学生轻声跟唱，对唱得不准确的地方，如音准、节奏、速度、声音等，予以纠正。难点句：“向着胜利勇敢前前前进”中的三个“前”。3、完整演唱，教师根据学生演唱中存在的情况，逐句纠正、教唱。4、巧妙记两段歌词：第一段“继承革命先辈的光荣传统”，第二段“沿着革命先辈的光荣路程”。第一段“鲜艳的红领巾飘扬在前胸”，第二段“少先队员是我们骄傲的名称”。第一段“不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争”，第二段“时刻准备，建立功勋，要把敌人，消灭干净“。5、歌曲处理。提醒学生注意演唱时要以情带声，第一乐段前两句要唱得饱满，咬字要果断，唱出少先队员蓬勃向上的气质和自豪感；后两句要唱得抒情亲切，唱出对祖国、

28、对人民、对红领巾的热爱之情。演唱时情绪饱满，铿锵有力；“向着胜利勇敢前进”三次重复要分清层次，层层递进，突出附点音符的重音，掌节奏，要唱出少先队员的刚毅信念；最后一句，音乐处理时速度可稍慢一些，注意“接班”二字要顿开，“人”要唱满三拍再结束，这样才能将少先队员的光荣感和自豪感充分表现出来。启发学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱。6、随伴奏完整演唱。引导学生准确把握节奏、速度进行演唱。7、背唱歌词。引导学生精神饱满地演唱歌曲，并能唱出力度的变化和旋律的起伏。五、课堂小结：对学生进行爱国主义教育，做个优秀的少先队员。教学反思：第二课时10教学内容：学唱我们的校园松柏二小校歌教学目标：1、能用积极

29、向上的情绪、嘹亮的声音演唱我们的校园松柏二小校歌，表现出新时代学生蓬勃向上的精神面貌。2、通过演唱，让学生谨记“崇尚阳光，追求理想”的校训，表达师生爱校、敬师的情怀。3、在学唱过程中，培养学生的集体荣誉感和团体合作精神。教学重点：1、用积极向上的情绪、嘹亮的声音演唱校歌。2、熟练背唱歌词，谨记“崇尚阳光，追求理想”的校训。教学难点：1、准确把握节奏、速度。特别是区分最后两个乐句歌词相同，但旋律不同。2、要处理好结束句的呼吸问题，把高音唱上去。教具准备：多媒体教学设备、钢琴、课件、歌谱教学过程：一、组织教学：1、组织学生排队到音乐室。2、师生问好。二、复习歌曲1、全体学生演唱中国少年先锋队队歌。

30、2、针对学生演唱的情况，进行指导、纠错，再次引导学生有感情地演唱歌曲。三、音基训练1、练唱“do re mi fa sol la xi do”加入手势辅助视觉高低，进行音阶练唱。2、听单音，然后组成旋律进行模唱，手势进行辅助。3、节奏训练，教师拍打节奏，学生听后模仿拍打出来。四、学唱歌曲1、情景创设：出示校园景色的图片，引出课题。2、聆听校歌原唱。3、引导学生有感情地朗读歌词，教师简介词曲作者，讲解歌词的含义。4、模唱旋律。唱准连音与顿音之间的唱法，处理乐句好换气的地方。5、学唱歌词。唱准“崇尚阳光，追求理想”两处歌词相同，旋律不同的乐句，处理好结束句的呼吸问题，把高音唱上去。6、完整演唱歌曲

31、。7、歌曲处理。第一乐段描写校园美丽的景色，第二乐段描写师生老师辛勤奉献、同学努力学习的情景。在歌声里既要有抒情性，也要有欢乐、跳跃的乐句。8、再次完整演唱，并背唱歌词。五、课堂小结：引导学生认真学习，锻炼身体，做个积极向上、阳光健康的人。教学反思：第三课时11教学内容：1、复习演唱中华人民共和国国歌 2、排队形 3、训练小指挥教学目标：1、能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱“三歌”。2、感受歌曲的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。3、主动参与音乐活动，并能与他人合作，参加学校德育处举行的庆国庆“唱响三歌”演唱比赛。教学重点：1、引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱中国少年先锋队队歌。

32、2、激发学生演唱的兴趣，引导学生积极、主动参与音乐实践活动。教学难点：1、引导学生精神饱满地演唱歌曲，并能唱出力度的变化和旋律的起伏。2、熟练背唱歌词在音乐活动中，引导学生准确把握节奏、速度，进行表演。3、伴奏音乐、小指挥的配合度及队形和动作的编排。教具准备：多媒体教学设备、钢琴、课件、光盘、铃鼓教学过程：一、组织教学：1、组织学生排队到音乐室。2、师生问好。二、音基训练1、练唱“do re mi fa sol la xi do”加入手势辅助视觉高低，进行音阶练唱。2、听单音，然后组成旋律进行模唱，手势进行辅助。3、节奏训练，教师拍打节奏，学生听后模仿拍打出来。三、演唱歌曲1、教师导言：前2节

33、课，我们学唱了中国少年先锋队队歌，我们的校园松柏二小校歌今天，我们来完整演唱2、全体学生分别演唱中国少年先锋队队歌，我们的校园松柏二小校歌。3、复习演唱中华人民共和国国歌，针对学生存在的问题进行指导，如：个别演唱错误的地方，学生演唱时的精神面貌。四、音乐实践：1、训练小指挥：培训各班小指挥的动作：起拍呼吸、收拍结束、二拍子的指挥线条等。2、编排队形：根据班级学生人数、男女比例编排队形，学生站姿要求，上下舞台顺序训练、各班道具的摆放等。3、带学生到比赛场地练习上、下场，配伴奏音乐，排练造型、表演。五、课堂小结：小结学生演唱情况和表现，肯定学生的积极性。第三课好伙伴教学内容：1、聆听同伴进行曲我和

34、你2、演唱原谅我哦！苏珊娜3、编创与活动教学目标：一、通过聆听同伴进行曲我和你演唱原谅我哦！苏珊娜，学生能懂得珍惜朋友和伙伴之间的团结友爱之情。二、能听辨出同伴进行曲中的相同乐段、听音乐时做行进表演、感受进行曲风格。三、初步懂得乐句的意义、学会分辨和划分乐句、用自己喜欢的方式变现乐句的相同与不同四、流畅地唱好原谅我哦！苏珊娜。为歌曲原谅我创编新歌词、配打击乐器伴奏、为哦！苏珊娜编配表演动作，提高音乐表现力。课时安排：4课时。第一课时 12教学内容：1、欣赏乐曲同伴进行曲2、表演歌曲噢！苏珊娜教学目标：一、引导学生聆听同伴进行曲，培养学生完整聆听音乐作品管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)

35、演奏的进行曲。，引导学生动手主动参加音乐实践活动 二、学习用听视唱结合学习歌曲噢！苏珊娜，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱噢！苏珊娜，并进行表演。教学重点：对乐段和乐句的听辨及划分、打击乐编配伴奏。教学难点：1、对进行曲曲风的把握。2、弱拍起唱和附点节奏。教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程：一、常规练习1、师生问好2、复习前课内容：表演唱二、新课学习：（一）聆听同伴进行

36、曲1、导入：（复习歌曲“郊游”，）2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？1）初听，听后交流，介绍创作背景2）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）分组展示、学生评价3、听C段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）4、复听C段音乐，画图形谱。5、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。（二）学习新歌噢！苏珊娜1、图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。2、学习

37、歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音噢！苏珊娜(也可选看光盘影片内容)；2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。3）结合竖笛进行视奏练习4）歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？用欢快的情绪完整地唱一边。5）边唱边即兴表演。6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。7）一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。三、课堂小结：鼓励与表扬，指出不足之处。教学反思：第二课时 13教学内容：表演歌曲原谅我教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲原谅我，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。二

38、、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：原谅我，并进行表演。三、引导学生在游戏中编创新歌词，并唱一唱。能力。教学重点：感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。教学难点：学习以动作来表现体验自己的情感。教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程：一、常规练习1、师生问好2、复习前课内容：表演噢！苏珊娜1）完整地唱一遍歌曲噢！苏珊娜2 ) 编邀请舞教师跳基本舞步跑跳步。分组设计创作分组展示师生评价二、新课学习：新歌教学原谅我1、导入：谈话入课、听录音、学生交流。师：肯承认自己的错，说明他怎样？（学生自由回答）师：你能听出刚才这首歌是几拍子的吗？（放录音学

39、生试拍）放录音学生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）1）听歌曲录音原谅我(也可选看光盘影片内容)；2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。3) 歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”）4）边唱边即兴表演。5）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。（三）编创与活动放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些编得新颖、有趣。练习展示师生评价。三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足

40、之处。教学反思：第三课时 14教学内容：欣赏乐曲我和你教学目标：1、欣赏北京奥运会主题曲我和你，从中感受歌曲简洁、纯净、质朴的美。并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个梦想”的和谐主题。2、能大胆地说出自己听赏我和你后的感受。并能自信地用各种方式参与歌曲的表现。教学重点：让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神。教学难点：能学会演唱歌曲我和你主题旋律，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程：一、对比聆听，初步感受。1、师：同学们喜欢听歌吧！首先，请同学们先欣赏几个音乐片段。播放1988年第24届汉城奥运会的主题曲手拉手。2、师：你

41、们听过这首歌吗？师：这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲手拉手。接下来，老师还想为你们推荐一首奥运主题曲。播放北京奥运会主题曲我和你。3、师：这首歌大家都很熟悉，这首歌是?生：北京奥运会主题曲我和你。4、师：刚才我们一口气听了两首奥运主题曲，谈谈你对这两首歌曲的感受。（教师从速度、情绪、风格等方面提示）5、过度语：同是奥运主题歌，为什么我和你在速度、情绪、风格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢？今天就让我们一起走进北京奥运主题曲我和你，让我们共同来探究它与众不同的美。二、深入探究我和你的美。1、感知旋律美：平稳的两句旋律后，音乐一下子舒展了，歌曲达到了高潮，之后又进入平静。2、这么优美

42、、舒缓的旋律，我们来有感情地唱一唱。边唱边用手来画图谱。请个别学生上来板书图谱。3、师弹琴，生唱旋律。4、感知歌词的美：起初，这首歌叫永远一家人，后来改名为我与你。但是一些专家认为“与”给人感觉不那么亲切，“和”亲切一些，最后改名为我和你。其实，歌中追求的就是一种和谐，让我们把歌词带入旋律里，一起去感受。5、完整地唱歌词。6、感知艺术家的精彩演绎，你们知道我和你是谁演唱的吗？生：刘欢和莎拉布莱曼。师：让我们把思绪退回到2008年8月8日晚的北京鸟巢体育馆。当刘欢和莎拉布莱曼出现在鸟巢中央那个蔚蓝的“地球”上演唱时，焰火展现出世界各地共2008个孩子们的笑脸，体现同一个地球上的人们和谐相处，传递了中国亲切、温暖的信息，空灵娴静的我和你掀起了北京奥运会的高潮。同学们，让我们来重温这个时刻。（播放现场版视频）三、参与表现。体验奥运主题曲我和你表现的和谐、博大的文化内涵。