数学北师大版八年级下册《5.1认识分式》教学设计(共1页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上使用人姓名 戴锦生 使用班级 八（4）班 使用时间：2017年 4 月课题5.1认识分式（第一课时）学习目标1. 理解分式的概念，明确分式和整式的区别；2. 理解分式有意义、无意义、值为0的条件.学习重点理解分式的特点，明确分式和整式的区别学习难点对分式有意义、无意义、值为0的讨论。学习过程学习内容补充调整预习导学1. 举例说明什么是分数？分数的分母为什么不能为零？2、什么是整式？下列式子中那些是整式？a， -3x2y3， 5x-1， x2+xy+y2， 学习研讨1.（1）完成课本108页“做一做”、“议一议”。（2）通过自己的努力，你能得到下面的代数式吗？（3）上面

2、的代数式有什么共同特征？它们与整式有什么不同？2.（1）阅读课本109页例1上面的一段话并填空：整式A除以整式B,可以表示成 的形式.如果除式B中含有 ,那么称为 ,其中A称为分式的 ,B称为分式的 ,对于任意分式,分母都不能为 .（2）在下列式子中,哪些是整式?哪些是分式?(只填序号), , , , , , , 3.讨论：（1）与2x的区别和联系？（2）是不是分式？（3）想一想：判断一个代数式是否是分式的关键是什么？4. 例题（1）当 a=1，2，-1时，分别求分式 的值； （2）当 a取何值时，分式有意义？5.合作讨论：（1）分式有意义的条件是什么？（2）分式有意义与无意义的区别是什么？（3）分式值为0的条件是什么？（4）分式有意义与分式值为0有什么联系？当堂检测1.在下列式子中,哪些是整式?哪些是分式?(1); (2); (3); (4). 2.当取何值时,下列分式有意义?(1); (2); (3); (4).3. 若分式的值为零,则=_.4.把甲、乙两种饮料按质量比x：y混合在一起，可以调制成一种混合饮料调制1千克这种混合饮料需多少甲种饮料？延伸拓展总结反思1、本节课你有哪些收获？ 2、预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？3、你认为老师上课过程中还有哪些须要注意或改进的地方专心-专注-专业