数据库课程设计--学籍管理系统(共39页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教学管理系统课程设计课程名称 设计题目 专业班级 学生姓名 指导教师 2018年 5 月2日前言 数据库技术是计算机科学技术发展最快，应用最为广泛的技术之一。其在计算机设计，人工智能，电子商务，企业管理，科学计算等诸多领域均得到了广泛的应用，已经成为计算机信息系统和应用的核心技术和重要基础。 随着信息技术的飞速发展,信息化的大环境给各成人高校提出了实现校际互联,国际互联,实现静态资源共享,动态信息发布的要求; 信息化对学生个人提出了驾驭和掌握最新信息技术的素质要求;信息技术提供了对教学进行重大革新的新手段;信息化也为提高教学质量,提高管理水平,工作效率创造了有效途径.

2、 校园网信息系统建设的重要性越来越为成人高校所重视. 利用计算机支持教学高效率，完成教学管理的日常事务，是适应现代教学制度要求、推动教学管理走向科学化、规范化的必要条件；而教学管理是一项琐碎、复杂而又十分细致的工作，工资计算、发放、核算的工作量很大，不允许出错，如果实行手工操作，每月须手工填制大量的表格，这就会耗费工作人员大量的时间和精力，计算机进行教学管理工作，不仅能够保证各项准确无误、快速输出，而且还可以利用计算机对有关教学的各种信息进行统计，同时计算机具有手工管理所无法比拟的优点. 例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高员工工资管

3、理的效率,也是教学的科学化、正规化管理，与世界接轨的件。 在软件开发的过程中，随着面向对象程序设计和数据库系统的成熟，数计成为软件开发的核心，程序的设计要服从数据，因此教学管理系统的数据库设计尤其重要。本文主要介绍教学管理系统的数据库方面的设计，从需求分析到数据库的运行与维护都进行详细的叙述。本文的分为5 章:第1章主要是课题简介及设计的内容与目的。第2章是需求分析，此阶段是数据库设计的起点。第3章是概念设计，它是将需求分析的用户需求抽象为信息结构。第4章是逻辑结构设计，它将概念模型转换为某个DBMS 所支持的数据模型。第5章是数据库的实施与运行，它包括数据的载入及数据库的运行。关键词：SQL

4、 语言；数据库设计；教学管理系统第一部分：课程设计内容第一章绪论1课题简介随着现代科技的高速发展，设备和管理的现代化，在实际工作中如何提高工作效率成为一个很重要的问题。而建立管理信息系统是一个很好的解决办法。 经过三年的学习，我们对计算机方面的知识有了很大的提升，本着理论联系实际的宗旨，通过学校提供的这次软件技术实践的机会，在指导教师的帮助下，历经两周时间，我自行设计一套教学管理系统，在下面的各章中，我将以这套教学管理信息系统为例,谈谈其开发过程和所涉及到的问题。2设计目的 应用对数据库系统原理的理论学习,通过上机实践的方式将理论知识与实践更好的结合起来,巩固所学知识。 数据库应用 课程实践：

5、实践和巩固在课堂教学中学习有关知识，熟练掌握对于给定结构的数据库的创建、基本操作、程序系统的建立和调试以及系统评价。 数据库原理 软件设计实践：实践和巩固在课堂教学中学习的关于关系数据库原理的有关知识和数据库系统的建立方法，熟练掌握对于给定实际问题，为了建立一个关系数据库信息管理系统，必须得经过系统调研、需求分析、概念设计、逻辑设计、物理设计、系统调试、维护以及系统评价的一般过程，为毕业设计打下基础。3设计内容 运用基于E-R 模型的数据库设计方法和关系规范化理论做指导完成从系统的分析到设计直至系统的最终实现,开发教学管理信息系统,完成教学管理信息系统的全部功能,包括学生管理子系统,教师管理自

6、系统,后勤管理子系统。 首先做好需求分析，并完成数据流图和数据字典。 其次做概念分析，利用实体联系的方法将需求分析的用户需求抽象为信息结构，得到E-R 图。 然后就是逻辑结构设计，将E-R 图转换为计算机系统所支持的逻辑模型 第二章 需求分析 1 需求分析的任务 需求分析的任务是调查应用领域，对应用领域中的信息要求和操作要求进行详细分析，形成需求分析说明书。重点是调查，收集与分析用户在数据管理中的信息要求，处理要求，数据的安全性与完整性要求。 为了完成需求分析的任务，要详细调查待开发的数据库应用部门的情况，了解原系统工作概况，分析用户的各种需求，在此基础上确定新系统的功能。新系统必须考虑今后的

7、扩充和改变，不能仅仅按当前应用需求来设计数据库。2 需求分析的过程 （1）调查教学组织机构的总体状况。本教学系统主要由教师管理系统，学生管理系统以及教务管理系统。 （2）熟悉各部门的业务活动状况。调查各部门的业务活动情况，对现行系统的功能和和所需信息有一个明确的认识。包括了解各个部门输入和使用什么数据，如何加工处理这些数据，输入什么信息，输出什么信息，输出到什么部门，输出的结果的格式是什么等。 (3)根据(1)(2)调查的结果，对教学管理中各应用的信息要求和操作要求进行详细分析，从中得到：该教学系统的各个应用从数据库中得到哪些信息，这些信息的具体内容和性质是什么，要求完成什么样的处理功能，对某

8、些处理要求的相应时间，既对数据的安全，完整性的要求。 （4）确定系统的边界。确定整个系统中哪些由计算机完成，哪些将来由系统完成，哪些由人工完成。由计算机完成的功能就是新系统完成的功能。3 数据字典 经过可行性分析和初步需求调查，抽象出该子系统业务流程图，如图2.1 所示。下面，结合该实例具体情况，给出教务处、后勤部和各个系各部门的具体需求。 图2.1 某校教学管理业务流程图 调查用户需求教务处需求1.1学籍处理： 新生入学档案的录入毕业学生档案的处理学生档案的处理包括插入，删除以及修改学生基本信息的查询 1.2 统计功能： 按专业，系以及班级统计人数按专业，系以及班级统计学生的成绩以及排名按专

9、业，系以及班级统计统计提前毕业，获得毕业资格，及不能正毕业的学生。按专业，系以及班级查询未注册学生的基本信息及人数1.3 教师信息系统的管理：教师档案的录入教师基本信息的查询教师基本信息的更新包括修改，添加和修改1.4 教室设备的管理：教室基本信息的录入教室基本信息的查询包括占用情况教室基本信息的更新修改，添加和修改1.5制定教学计划：根据专业教学秘书提供和教师的任课信息表制定教学计划把教学计划输入课程管理数据库和教师任课数据库1.6排课：根据教学计划为每个专业排课每个专业的学生可以查询自己的课程教务处可以根据教学计划修改课程表将课程表分发给老师，学生，教室管理员和院系1.7通知：通知学生放假

10、及开学时间通知学生培养计划通知教师教授课程及任课教材发放学生的成绩单学生交费功能：每年按规定的时间缴纳学费如果接到学校的补缴费用通知应该补缴注册：每年在规定的时间内向教务处注册2.1 查询功能：查询考试成绩及班级排名查询课程信息查询教学培养计划查询任课老师的信息查询上课地点及上课时间查询放假及开学通知教师工资领取：按规定的时间领取工资考核学生：按照教学大纲的要求对学生考核监督学生的学习进度3.1查询：查询教学培养计划查询课程表查询学生的总体成绩查询学生所用的教材 各系需求分班功能：按照男女生平衡的原则进行分班。查询功能：按学生姓名，学号及班级查询查询每个班级成绩最优及最差学生统计功能： 按班级

11、统计男、女生人数，各地区人数及总人数按专业统计男、女生人数，总人数统计各班各科的总成绩及总成绩 分析用户需求在调查完了用户需求之后，就要开始分析用户需求。在此，我们采用自顶向下的结构化分析方法（SA 方法）。首先，定义全局概念结构的框架，如图2.2所示。 教学管理系统 学生管理系统 后勤管理系统 教师管理系统 学籍管理系统 课程管理系统 图2.2 教学系统总框架图经分析之后，本系统要用到九个基本表：系表，班级，学生表，课程表，选课表、教室表、占用表、教师表，教授表。数据结构定义如表2.1 所示。表2.1 数据结构定义数据结构名 含义说明 组成系表 定义了系的有关信息 系号，系名，系主任班级 定

12、义了班级的有关信息 班号，班名，班主任，系号学生表 定义了学生的有关信息学生号，姓名，性别，省份，备注，年龄，班级号课程表 定义了课程的有关信息 课程号，课程名，学分，教师号选课表 定义了选课的基本信息 学号，课程号，成绩教室表 定义了教室的有关信息 教室号，教室名， 教室位置占用表定义了班级使用教室的有关信息班级号，教室号，上课时间，占用学时教师表 定义了教师的有关信息 教师号，姓名，职称，性别，年龄教授表 定义了教师教授班级的信息 教师号，班级号，课程号，教授时间第三章 概念结构设计1 概念结构设计的方法与步骤2 概念结构设计的方法 设计概念结构通常有四类方法：自顶向下，自底向上，逐渐扩张

13、以及混合策略。本教学系统采用的是自底向上的方法。即首先定义全局的概念结构的框架，然后逐步细化。根据自顶向上地进行需求分析然后再自底上上地进行概念设计。2.1 概念结构设计的步骤 概念结构的设计可分为两步：第一步是抽象数据并设计局部视图。第二步是集成局部视图，得到全局的概念结构。2.2 数据抽象与局部视图设计按照图2.2 教学学管理系统总框架图，设计局部E-R 图。学生号 教师号院系姓名性别职称系主任系名姓名学生系号教师 教授属于系号班号学生号院系班级学生课程号课程系名班级名系主任班主任姓名性别年龄门数课程名学分属于属于选修 图3.2 学生管理系统局部概念结构E-R 图2.3 视图的集成描述进行

14、视图集成的具体过程，最后得到图2.5 总体概念结构E-R 图。第四章 逻辑结构设计1 E-R 图向关系模型的转换将图3.4 总体概念结构E-R 图转化成关系模型。系表（系号，系名，系主任）主键：系号班级表（班号，班名，班主任，系号）主键：班号 外键：系号学生表（学生号，姓名，性别，年龄，班级号）主键：学生号 外键：班号课程表（课程号，课程名，学分，教师号）主键：可称号 外键：教师号选课表（学号，课程号，成绩）主键：学号 可称号 外键：学号 课程号教室表（教室号，教室名， 教室位置）主键：教室号占用表（班级号，教室号，上课时间，占用学时）主键：班级号 教室号教师表（教师号，姓名，职称，性别，年龄

15、，工资）主键：教室号教授表（教师号，班级号，课程号，教授时间）主键：教室号 班级号2 数据模型的优化数据库德逻辑结构设计的结果不是唯一的。为了提高数据库应用系统的性能，还应该根据应用需要适当的修改，调整关系模式，这就是数据模型的优化。规范化理论为数据库设计人员判断关系模式的优劣提供了理论标准，可用来预测模式可能出现的问题，使数据库设计工作有了严格的理论基础。关系数据模型的优化通常以规范化理论为指导，方法为：（1）确定数据依赖。分别写出每个关系内部属性的以及不同关系模式属性间的数据依赖。根据需求分析可知：a) 系表的数据依赖 ：系号-系名，系号-系主任b) 班级表的数据依赖：班号-班名，班号-班

16、主任，班号-系号c) 学生表的数据依赖：学生号-姓名，学生号-性别，学生号-省份，学 生号-年龄，学生号-班级号，学生号-专业d) 课程表的数据依赖：课程号-课程名，课程号-学分，课程号-任课教师号e) 选课表的数据依赖：（学生号，课程号）-姓名f) 教室表的数据依赖：教室号-教室名，教室号-教室位置g) 占用表的数据依赖：（班级号，教室号）-上课时间，（班级号，教室号）-占用学时h) 教师表的数据依赖：教师号-姓名名，教师号-职称，教师号-性别，教师号-年龄，教师号-工资i) 教授表的数据依赖：（教师，班级号）-授课时间，（班级号，教室号）-课程（2）对于各个关系模式之间的数据依赖进行极小化

17、处理，消除冗余的联系。（3）按照数据依赖的理论对关系模式逐一分析，考察是否存在部分函数依赖，传递函数依赖，根据各个函数依赖的依赖集可知各个关系模式没有部分函数依赖和传递函数依赖所以所有的关系模式都是属于3NF。不需要进一步，进行模式分3 数据库的结构给出数据库基本表总体结构图。根据总体结构图设计各表的结构。表4-1 系表的结构字段名数据类型长度约束系号char10主键系名char10不为空系主任char10外键表4-2 班级表的结构字段名数据类型长度约束班级号char10主键班级名称char10不为空系号char10外键班主任char10外键表4-3 学生表的结构字段名数据类型长度约束学号ch

18、ar10主键姓名char10不为空性别char2不为空省份char10不为空年龄Smallint5不为空专业char10不为空班级号char10外键表4-4 课程表的结构字段名数据类型长度约束课程名char10主键课程名称char10不为空学分smallint5不为空教师号char8外键表4-5 选课表的结构字段名数据类型长度约束学号char10外键课程名char10外键成绩char10不为空表4-6 教室表的结构字段名数据类型长度约束教室号char10主键教室名char10不为空教室位置char10不为空表4-7 占用表的结构字段名数据类型长度约束班级号char10外键教室号char10外键

19、上课时间datetime占用学时char10表4-8 教师表的结构字段名数据类型长度约束教师号char10主键姓名char10不为空性别char10不为空职称char10不为空年龄smallint不为空工资smallint不为空表4-9 教授表的结构字段名数据类型长度约束教师号char10外键班级号char10外键课程号char10外键教授时间datetime不为空第五章物理设计阶段1 数据存储方面2 系统功能模块（1）系表信息查询和更新模块将实现对系部信息的查询和更新（修改、插入、删除）操作，方便于对系部基本信息的 管理 （2）班级表的查询和更新模块 将完成班级基本信息的查询、更新（修改、插

20、入、删除）操作，便于对学生信息的集中管理（3）学生表的查询和更新模块 将完成学生基本信息的查询、更新（修改、插入、删除）操作，便于对学生信息的集中管理（4）课程表的查询和更新模块 将完成课程基本信息的查询、更新（修改、插入、删除）操作，便于对学生信息的集中管理（5）选课表的查询和更新模块 将完成对所选课程基本信息的查询、更新（修改、插入、删除）操作，便于对学生信息的集中管理（6）教室表的查询和更新模块 将完成教室基本信息的查询、更新（修改、插入、删除）操作，便于对学生信息的集中管理（7）占用表的查询和更新模块 将完成占用基本信息的查询、更新（修改、插入、删除）操作，便于对学生信息的集中管理（8

21、）教师表的查询和更新模块 将完成教师基本信息的查询、更新（修改、插入、删除）操作，便于对学生信息的集中管理（9）教授表的查询和更新模块 将完成教授基本信息的查询、更新（修改、插入、删除）操作，便于对学生信息的集中管理3物理设计阶段结果编号存储过程作用1 系表_insert在系表中插入一元组2班级表_insert在班级中插入一元组3学生表_insert在学生中插入一元组4课程表_insert在课程中插入一元组5选课表_insert在选课中插入一元组6教室表表_insert在教室中插入一元组7占用表_insert在占用表中插入一元组8教师表_insert在教师中插入一元组9教授表_insert在教

22、授中插入一元组 存储过程汇总 （其他表的查询、修改、删除与上面表的大致相同，这里不再具体列出）4 数据库实施阶段4.1.1建立数据库教学管理系统;连接登陆SQL server 2008 R2，选择数据库，右键选择新建数据库，输入教学管理系统点击确定 图-1 4.2.2建立数据表(1)系表基本信息的建立在教学管理系统上右键表，选择新建表，创建列名系号、系名、系主任并将系号设置为主键 图-2 (2) 班级表基本信息的建立，操作同（1） 图-3 (3) 学生表基本信息的建立，操作同（1） 图-4(4) 选课表基本信息的建立，操作同（1） 图-5 (5) 教室表基本信息的建立，操作同（1） 图-6(6

23、) 占用表基本信息的建立，操作同（1） 图-7(7) 教师表基本信息的建立，操作同（1） 图-8 (8)教授表基本信息的建立 图-95、创建关系图5.1教师表的关系图创建右键每个表的主键，选择关系，点击左下角的添加，选择表和列规范后面的按钮，选择教授表，选择教授被与教师表的教师号，点击确定，操作请看，图-10到图-12图-10 图-11 图-125.2 班级表关系图的创建，选择系表与班级表选择系号，占用表与班级表选择班级号，教授表与班级表选择班级号、学生表与班级表选择班级号，操作同5.1 图-135.3教室表的关系创建，选择占用表，选择主键表中的教室号，操作同5.1图-145.4 教授表的关系

24、创建，选择教师表与教授表的教室号，教师表与班级表的班级号，操作如5.1 图-155.5创建系表关系，选择系表与班级表的系号，操作如5.1 图-165.6创建选课表的关系，选择选课表与学生表的学号，操作如5.2图-175.7创建学生表的关系，选择学生表与选课表的学号，选择学生表与班级表的班级号，选择学生表与占用表的班级号 图-185.8创建占用表的关系，选择班级表与占用表的班级号，选择学生表与占用表的班级号，选择占用表与教室表的教室号，操作同5.1 图-195.9 创建完成以后，关系视图如下； 图-206输入数据6.1右键班级表，选择编辑前200行，输入数据 图-216.2右键教师表，选择编辑前

25、200行，输入数据 图-226.3右键教师表，选择编辑前200行，输入数据 图-236.4右键教授表，选择编辑前200行，输入数据 图-246.5右键系表，选择编辑前200行，输入数据 图-256.6右键选课表，选择编辑前200行，输入数据 图-266.7右键学生表，选择编辑前200行，输入数据 图-276.8右键占用表，选择编辑前200行，输入数据 图-28 7创建查询7.1创建嵌套查询，使用以下代码；SELECT *from 教师表where 姓名 in(select 姓名from 教师表where 教师号 =1003)图-N7.2对结果进行分组，使用以下代码；select 地址,coun

26、t (*)as 个数from 出版社信息表group by 地址图-N8创建触发器8.1创建一个触发器当班级表中“班级号”进行变更时，学生表中的“班级号”也进行同步变更，实现代码如下；use 学生成绩系统管理Go/* object: Trigger dbo. Reader trigger script Date: 04/19/2018 14:50:40 */SET ANSI_NULLS ONGOSET QUOTED_IDENTIFIER ONGOcreate trigger dbo.Reader trigger ondbo.班级表for updateas图-Nif UPDATE (班级号)up

27、date 班级表 set 班级号=a.asno from(select inserted.班级号 as asno,deleted.班级号 as bsno from inserted,deleted) as a inner join 学生表 as b on a.bsno=b.班级号图-N8创建储存过程8.1创建储存过程步骤 首先选择图书数据库，然后选择可以编程性，点击+号选择储存过程，右键储存过程，选择新建储存过程8.2储存过程的代码的实现首先，新建以后会出现一些示例模板代码 如图-N 图-N删除示例代码并编写部分储存代码代码如下；USE 学生成绩系统管理GO/* Object: StoredP

28、rocedure dbo.Storage_process Script Date: 04/27/2018 14:55:48 */SET ANSI_NULLS ONGOSET QUOTED_IDENTIFIER ONGOcreate proc dbo.Storage_process1 tszh char(10)asselect 班级名称,教师号,班主任,姓名,系主任,系名from 班级表,教师表,系表,占用表where 班级表.班级号=占用表.班级号 and 教师表.工资=tszh goexec Storage_process1 8000go9创建用户9.1创建一个管理员角色首先选择安全性点击+

29、号，右键点击登陆名，选择新建登陆名请看图图- 图- 图-创建用户名：zmh 密码：，取消强制实施密码策略，操作请看图-选择学生成绩系统数据库密码：选择用户映射，选择映射到此登陆名的用户里，选择图书数据库，选择权限public之后点击确定，请看图- 与图-图-图-N3.2 分配用户权限选择数据库“图书”，选择表右键读者信息表，选择属性，在表属性选择页选择权限，选择搜索用户，点击浏览选择用户zmh后点击确定请看图 图-图-右键教授表、系表、选课表选择属性图-图-图-给予zmh教授表、系表、选课表三个表的所有权限表所有权限，点击确定完成用户创建及权限分配图-N4、测试创建的用户是否正常使用用账号：z

30、mh 密码为:登陆“图书”数据库，身份认证选择SQL Server身份认证，请看图图-连接完成以后，因为我们只给了用户zmh教授、系、选课三个表的权限，所以只能看到并修改这三个表的权限图-图-图-总结 经过近几个星期的努力，终于设计出一个达到程序设计要求的数据库。其功能完整，用户界面良好，但是也存在着某些缺陷。 这一段时间的工作努力，最后的结果固重要，但更重要的是它让自己了解了数据库设计的一般过程。在接受客户的一个项目的时候，首先是进行系统分析。既首先分析其以后的销售情况以及技术可行性。如果二者可行，我们接下来做的就是总体设计。我们首先必须听取客户的要求，将其提出的功能按某种方式划分为几种模块

31、。这就是整体设计。在对每一个模块进行细化形成最为简单的模块。然后是考虑每一细化模块的算法并将其用语言刻画出来。这就是详细设计。这就迈出了最为关键的一步。剩下的就是编译测试阶段。这是编程的必经阶段，也是我们劳动结果的验金石。只有得到我们期望的结果我们才算真正完成了任务。最后是软件的维护。在软件的使用过程中不可避免地会出现一些错误，因此维护便是必不可少的。这便是完成一个项目必经的过程。 克服困难，坚持不懈是一个成功人士的所必需的品质。同样作为一个软件编程者更是必不可少的。只有敢于对困难说不，我们才能成为真正的软件编程者。不懈上帝是公平的，又付出就有回报。眼前的困难只是你前进路上的绊脚石。只要我们不

32、怕痛，我们就能坚持的走下来，最终走向胜利。 更重要的是它让我意识到团结互助的重要性。我们人类毕竟是社会动物。谁也不能成为上帝无所不能。只要是人他就必须需要别人。无论从物质还是精神上都不能摆脱对人的依赖。我们必须学会了与人交往，与人合作。这也是从事软件业所必须要学会。众所周知，软件是众人互相协作的产业，一个人不可能独立的完成一个大型软件的编程工作。信息产业在于它的速度，即使一个人能完成一个项目，它也不可能在时间上满足社会的需求。因此与人沟通与人协作也是十分重要的。 在这一年的学习中，我终于体会到SQL Server 2000功能的功能丰富，表达能力强，使用灵活方便，应用面广。但是在其优势后面必然也隐藏着劣势，那就是对程序员的要求特别高。随着社会的发展，人类需要处理的数据越来越多，对数据管理的要求也越来越重要。软件的发展也从面向程序发展成为面向数据。参考文献1 王珊，陈红39数据库系统原理教程39清华大学出版社，1998年7月2 石树刚、郑振梅编著关系数据北京清华大学出版社，1994年3 郑人杰等编辑使用软件工程第二版。北京大学清华大学出版社，1997 年4 萨师煊、王珊数据库系统概论（第三版）。北京：高等教育出版社，2000年专心-专注-专业