七年级道德与法治上册-第一单元-相逢是首歌-第1课-我与同伴共成长-第1框-友谊伴我同行教学设计-鲁(共6页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上友谊伴我同行 课标要求:本节设置了两个层次:生活需要友情;克服闭锁心理,积极寻找朋友。教材通过一份调查数据说明人人需要友情,并通过诸多事例证明友情具有重要的作用,教育学生,要克服闭锁心理,积极寻找友情,并在交友的过程中注意做到善交益友,乐交诤友,不交损友。教材分析:“生活需要友情”,是本节的教学重点。这个层次阐述了友情的作用,学生只有认识友情的重要作用,才能为建立和发展真正的友情奠定基础。“克服闭锁心理,积极寻找朋友”是本节的教学难点。学情分析:初二的学生正处于青春期,闭锁心理的现象开始出现,积极与同学、朋友交往,消除闭锁心理;寻找友情的过程中,应注意慎交朋友。因为七
2、年级学生认识问题、分辨是非的能力还较弱,难以分清益友和损友。要真正做到善交益友、乐交诤友、不交损友是有一定难度的。课程目标: 1、通过观看视频背着同学上学的孩子和谈自己与朋友的事例,能够感受到生活需要友谊,能够说出友谊的重要性是:友谊是我们特别渴求的一种心理需要,是我们健康成长中不可缺少的精神营养;友谊使我们相互启发,取长补短,有助于我们增长智慧和才干;友谊给我们温暖、力量,获得幸福和欢乐。 2、通过小明的事例,能够说出闭锁心理的危害是:会影响和同学、朋友的正常相处,形成自我封闭、孤立的孤僻性格,影响正常的学习和生活。3、通过小明的烦恼的事例及小组合作,能够说出要消除闭锁心理要敞开心扉,以积极
3、开放的心态主动与他人沟通、交往,培养热情、开朗的性格。 德育目标:培养学生分辨是非的能力,分清益友和损友。要真正做到善交益友、乐交诤友、不交损友。教学重点:友谊的重要性、闭锁心理及其危害。教学难点:怎样调试(克服)闭锁心理,积极寻找朋友?教学方法:自主观察、合作探究、事例感悟 教学过程我的备课一、【自信导入】播放朋友视频。引出课题友谊伴我同行二、生活需要友谊【教学环节】(一):感受友谊。评价设计:观看视频背着同学上学的孩子。思考:残疾学生刘晓在校读书,没有父母的照顾,此刻他最需要什么?朋友的帮助。设计意图:(通过观看视频感受友谊,达成教学目标1)【教学环节】(二):访谈友谊评价设计:1、你和你
4、的朋友平时如何在一起学习的,有何收获?2、说说你和朋友之间发生的最难忘最温馨的事,并谈谈这些事使你对友谊有何感受。小组合作交流。总结:友谊的重要性。友谊是我们特别渴求的一种心理需要,是我们健康成长中不可缺少的精神营养;友谊使我们相互启发,取长补短,有助于我们增长智慧和才干;友谊给我们温暖、力量,获得幸福和欢乐。(设计意图:通过观看视频背着同学上学的孩子和谈自己与朋友的事例,达成目标1)。【教学环节】(三):克服闭锁心理 积极寻找朋友评价设计:活动一:选择友谊小 明 的 苦 恼自从升入初中后,我也不知道自己怎么搞的,好像变了一个人似的。在家里,有什么心里话也不愿对父母讲,常把自己关在屋里。在班里
5、,上课的时候也不愿举手回答问题了。班里的活动也不想参加,和老师同学交往总觉得不好意思。以前遇到烦心事总是向朋友诉说,而现在经常独自苦苦思索,同学们似乎也离我越来越远。唉!我这到底是怎么了?学生阅读材料,思考:1、小明表现出的是什么现象?造成这种现象的原因是什么?这种现象有什么危害?2、怎样解决这种现象? 以小组为单位讨论一下,我们应该如何克服闭锁心理。总结:闭锁心理的危害:会影响和同学、朋友的正常相处,形成自我封闭、孤立的孤僻性格,影响正常的学习和生活。消除闭锁心理,要敞开心扉,以积极开放的心态主动与他人沟通、交往,培养热情、开朗的性格。(设计意图:通过小明的烦恼的事例及小组合作,达成目标2.
6、3)。 活动二:辨别友谊观看视频小明交了坏朋友:思考:小明的结局给大家什么启示?总结:学会选择朋友,选择朋友应注意慎交友,做到善交益友、乐交诤友、不交损友。(设计意图:通过观看视频小明交了坏朋友,达成目标4)。板书设计:1、生活需要友谊2、 闭锁心里的表现3、 调试(克服)闭锁心理4、四、谈收获分享友谊:通过这节的学习,谈谈你对友谊的认识。五、作业设计小彤是个聪明的的同学,她总是忙于学习,不愿与同学交往。一天,老师提醒她,要多与同学们交往。她心里想:“与同学交往会影响学习,我才不干呢。”但是,整天一个人独来独往,埋头于书本里,小彤也感觉到似乎少了点什么。思考:1.小彤这是什么心理?对她有何影响
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