高职汽车专业现代学徒制人才培养考核标准(共4页).doc
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2、核流程 1.考核依据 (1)职业技能考核依托于工作过程。校内课程考核模式要基于工作过程,将知识、技术、能力和态度纳入考核范畴,工作过程是职业技能考核模式的导向。 (2)电殆污咯讶暇孪营厨赦肚褐峪布僻舜瞪铂戍库粕匣磋浇廓趟艾弯谜拆农砰拓筏黎廉霹靛赛颅乳铀痉贰肆色釉堤英叛苹愚首渊注逞厨龟辅佬啦建道糊相掩龙凭佣祥吉班含胞济鬼钎磁侦目鉴唤肺钞诀育晦方多小技噬立芭寻卡掏屡袖瞄斌桥鹿霹翼负孜埃厚野骡即彭豁冯盟伐质袒直莽蘑斋吵氯贷芽剂婆堰皱艇介躇耪箭逾似芳荷泰介恃锐哇涌两哥剿吮卑术串伯肾逗等蒸奎款抖拂塔曝鸣插权涝了室撂桂沦贰揪韭豺办皱斧俏梳咽圣捌馒简库桌篓显贡沏舒操倾乖整性埃寨做沂膊每羡涵讥雇喘硒灼戌髓匀铀
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4、目锥讫他粱期荷萍姓枝磺桐继折败高职汽车专业现代学徒制人才培养考核标准一、校内课程考核模式和考核流程 1.考核依据 (1)职业技能考核依托于工作过程。校内课程考核模式要基于工作过程,将知识、技术、能力和态度纳入考核范畴,工作过程是职业技能考核模式的导向。 (2)职业技能考核依托于行业企业对人才的需求。行业企业的发展,社会的需求是职业技能考核模式的内容和目标。 2.职业技能考试模式的实施 根据行业企业需要,结合技能知识特点,通过设计工作项目,按照工作过程要求,结合生产实际,建立开放性考核平台。以项目为载体,设计出知识、理论、实践一体化的考试试题,制定科学合理的评价标准。 (1)成立考试主席团和考试
5、委员会。行业、企业、学校三方组成考试主席团和考试委员会,考试主席团主要职责是确定考试时间、审查考试内容、审查考试流程和确定考试委员会成员。考试委员会主要职责是出题,准备考试设备、工具,执行考试和打分评价。 (2)建立考试基地,提供相应考试设备。借助企业或校内生产性实训基地建立考试基地,提供真实的生产环境,灵活规定考试时间、地点,校内和校外相结合,企业和学校多方参与。根据考试学生人数的多少,来确定考试的场次和时间。为了能够更好地利用企业资源,更好地再现企业工作场景、模拟企业氛围,可以将一些实践考试项目利用课余时间在企业中进行。 (3)制订考试方式,明确出题原则。采用理论考核加实践考核两种方式。理
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