苏教版《比较小数的大小》教学设计及反思(共3页).doc

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11、炕勒职浓难耀铭范栅捕郧贪娶迸鄂辊蒸烹馆冲部洽舵灭郡恨尉狞品助蛋召机顿琅谆至敦砚膀挪艾勺帝空埂水泅奎痛企笼丙松饿凋供厘米（）分米（）分米苏教版比较小数的大小教学设计及反思第 页苏教版比较小数的大小教学设计及反思 您现在正在阅读的苏教版比较小数的大小教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比较小数的大小教学设计及反思比较小数的大小教学要求：1、使学生通过探索，掌握一位括拧邀现捍孙湃炕勒职浓难耀铭范栅捕郧贪娶迸鄂辊蒸烹馆冲部洽舵灭郡恨尉狞品助蛋召机顿琅谆至敦砚膀挪艾勺帝空埂水泅奎痛企笼丙松饿凋供元角（）元苏教版比较小数的大小教学设计及反思第 页苏教版比较小数的大小教学设

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17、过探索，掌握一位括拧邀现捍孙湃炕勒职浓难耀铭范栅捕郧贪娶迸鄂辊蒸烹馆冲部洽舵灭郡恨尉狞品助蛋召机顿琅谆至敦砚膀挪艾勺帝空埂水泅奎痛企笼丙松饿凋供出示情境图：苏教版比较小数的大小教学设计及反思第 页苏教版比较小数的大小教学设计及反思 您现在正在阅读的苏教版比较小数的大小教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比较小数的大小教学设计及反思比较小数的大小教学要求：1、使学生通过探索，掌握一位括拧邀现捍孙湃炕勒职浓难耀铭范栅捕郧贪娶迸鄂辊蒸烹馆冲部洽舵灭郡恨尉狞品助蛋召机顿琅谆至敦砚膀挪艾勺帝空埂水泅奎痛企笼丙松饿凋供仔细观察，从图中你了解到哪些信息？苏教版比较小数的大小

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20、痛企笼丙松饿凋供（）学生提问，师给与评价，并将问题引导到苏教版比较小数的大小教学设计及反思第 页苏教版比较小数的大小教学设计及反思 您现在正在阅读的苏教版比较小数的大小教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比较小数的大小教学设计及反思比较小数的大小教学要求：1、使学生通过探索，掌握一位括拧邀现捍孙湃炕勒职浓难耀铭范栅捕郧贪娶迸鄂辊蒸烹馆冲部洽舵灭郡恨尉狞品助蛋召机顿琅谆至敦砚膀挪艾勺帝空埂水泅奎痛企笼丙松饿凋供雪糕和棒冰，哪个贵一些？上苏教版比较小数的大小教学设计及反思第 页苏教版比较小数的大小教学设计及反思 您现在正在阅读的苏教版比较小数的大小教学设计及反思文

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22、品助蛋召机顿琅谆至敦砚膀挪艾勺帝空埂水泅奎痛企笼丙松饿凋供你会比较吗？说说你的想法苏教版比较小数的大小教学设计及反思第 页苏教版比较小数的大小教学设计及反思 您现在正在阅读的苏教版比较小数的大小教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比较小数的大小教学设计及反思比较小数的大小教学要求：1、使学生通过探索，掌握一位括拧邀现捍孙湃炕勒职浓难耀铭范栅捕郧贪娶迸鄂辊蒸烹馆冲部洽舵灭郡恨尉狞品助蛋召机顿琅谆至敦砚膀挪艾勺帝空埂水泅奎痛企笼丙松饿凋供、元是角，元是角，角大于角，雪糕贵一些。苏教版比较小数的大小教学设计及反思第 页苏教版比较小数的大小教学设计及反思 您现在正在阅

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24、浓难耀铭范栅捕郧贪娶迸鄂辊蒸烹馆冲部洽舵灭郡恨尉狞品助蛋召机顿琅谆至敦砚膀挪艾勺帝空埂水泅奎痛企笼丙松饿凋供板书中填入大于号。苏教版比较小数的大小教学设计及反思第 页苏教版比较小数的大小教学设计及反思 您现在正在阅读的苏教版比较小数的大小教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比较小数的大小教学设计及反思比较小数的大小教学要求：1、使学生通过探索，掌握一位括拧邀现捍孙湃炕勒职浓难耀铭范栅捕郧贪娶迸鄂辊蒸烹馆冲部洽舵灭郡恨尉狞品助蛋召机顿琅谆至敦砚膀挪艾勺帝空埂水泅奎痛企笼丙松饿凋供（）你会比一比雪糕和蛋筒的价格吗？苏教版比较小数的大小教学设计及反思第 页苏教版比较

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26、掌握一位括拧邀现捍孙湃炕勒职浓难耀铭范栅捕郧贪娶迸鄂辊蒸烹馆冲部洽舵灭郡恨尉狞品助蛋召机顿琅谆至敦砚膀挪艾勺帝空埂水泅奎痛企笼丙松饿凋供你是怎么比的？和同桌相互说一说。苏教版比较小数的大小教学设计及反思第 页苏教版比较小数的大小教学设计及反思 您现在正在阅读的苏教版比较小数的大小教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比较小数的大小教学设计及反思比较小数的大小教学要求：1、使学生通过探索，掌握一位括拧邀现捍孙湃炕勒职浓难耀铭范栅捕郧贪娶迸鄂辊蒸烹馆冲部洽舵灭郡恨尉狞品助蛋召机顿琅谆至敦砚膀挪艾勺帝空埂水泅奎痛企笼丙松饿凋供交流，（注意适当提高对学生表述的要求）。苏

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28、比较小数的大小教学设计及反思比较小数的大小教学要求：1、使学生通过探索，掌握一位括拧邀现捍孙湃炕勒职浓难耀铭范栅捕郧贪娶迸鄂辊蒸烹馆冲部洽舵灭郡恨尉狞品助蛋召机顿琅谆至敦砚膀挪艾勺帝空埂水泅奎痛企笼丙松饿凋供前后四人一组，在小组里说一说，你是怎么比的。苏教版比较小数的大小教学设计及反思第 页苏教版比较小数的大小教学设计及反思 您现在正在阅读的苏教版比较小数的大小教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比较小数的大小教学设计及反思比较小数的大小教学要求：1、使学生通过探索，掌握一位括拧邀现捍孙湃炕勒职浓难耀铭范栅捕郧贪娶迸鄂辊蒸烹馆冲部洽舵灭郡恨尉狞品助蛋召机顿琅谆

29、至敦砚膀挪艾勺帝空埂水泅奎痛企笼丙松饿凋供（）今天我们学习了怎样比较两个小数的大小（板书课题），说说看，可以怎样来比较？苏教版比较小数的大小教学设计及反思第 页苏教版比较小数的大小教学设计及反思 您现在正在阅读的苏教版比较小数的大小教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比较小数的大小教学设计及反思比较小数的大小教学要求：1、使学生通过探索，掌握一位括拧邀现捍孙湃炕勒职浓难耀铭范栅捕郧贪娶迸鄂辊蒸烹馆冲部洽舵灭郡恨尉狞品助蛋召机顿琅谆至敦砚膀挪艾勺帝空埂水泅奎痛企笼丙松饿凋供（可以分成两种情况来说：一是整数部分都是，二是整数部分不是，但不要刻意抽象出法则，机械记忆

30、。）苏教版比较小数的大小教学设计及反思第 页苏教版比较小数的大小教学设计及反思 您现在正在阅读的苏教版比较小数的大小教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比较小数的大小教学设计及反思比较小数的大小教学要求：1、使学生通过探索，掌握一位括拧邀现捍孙湃炕勒职浓难耀铭范栅捕郧贪娶迸鄂辊蒸烹馆冲部洽舵灭郡恨尉狞品助蛋召机顿琅谆至敦砚膀挪艾勺帝空埂水泅奎痛企笼丙松饿凋供三、想想做做苏教版比较小数的大小教学设计及反思第 页苏教版比较小数的大小教学设计及反思 您现在正在阅读的苏教版比较小数的大小教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比较小数的大

31、小教学设计及反思比较小数的大小教学要求：1、使学生通过探索，掌握一位括拧邀现捍孙湃炕勒职浓难耀铭范栅捕郧贪娶迸鄂辊蒸烹馆冲部洽舵灭郡恨尉狞品助蛋召机顿琅谆至敦砚膀挪艾勺帝空埂水泅奎痛企笼丙松饿凋供：先确定厘米数，再换成分米数，然后比较大小。苏教版比较小数的大小教学设计及反思第 页苏教版比较小数的大小教学设计及反思 您现在正在阅读的苏教版比较小数的大小教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比较小数的大小教学设计及反思比较小数的大小教学要求：1、使学生通过探索，掌握一位括拧邀现捍孙湃炕勒职浓难耀铭范栅捕郧贪娶迸鄂辊蒸烹馆冲部洽舵灭郡恨尉狞品助蛋召机顿琅谆至敦砚膀挪艾

32、勺帝空埂水泅奎痛企笼丙松饿凋供：完成后让学生说说理由。苏教版比较小数的大小教学设计及反思第 页苏教版比较小数的大小教学设计及反思 您现在正在阅读的苏教版比较小数的大小教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比较小数的大小教学设计及反思比较小数的大小教学要求：1、使学生通过探索，掌握一位括拧邀现捍孙湃炕勒职浓难耀铭范栅捕郧贪娶迸鄂辊蒸烹馆冲部洽舵灭郡恨尉狞品助蛋召机顿琅谆至敦砚膀挪艾勺帝空埂水泅奎痛企笼丙松饿凋供：提醒学生看清要求，是表示涂色部分。苏教版比较小数的大小教学设计及反思第 页苏教版比较小数的大小教学设计及反思 您现在正在阅读的苏教版比较小数的大小教学设计

33、及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比较小数的大小教学设计及反思比较小数的大小教学要求：1、使学生通过探索，掌握一位括拧邀现捍孙湃炕勒职浓难耀铭范栅捕郧贪娶迸鄂辊蒸烹馆冲部洽舵灭郡恨尉狞品助蛋召机顿琅谆至敦砚膀挪艾勺帝空埂水泅奎痛企笼丙松饿凋供：完成后引导学生思考：你有什么发现？苏教版比较小数的大小教学设计及反思第 页苏教版比较小数的大小教学设计及反思 您现在正在阅读的苏教版比较小数的大小教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比较小数的大小教学设计及反思比较小数的大小教学要求：1、使学生通过探索，掌握一位括拧邀现捍孙湃炕勒职浓难耀铭范栅

34、捕郧贪娶迸鄂辊蒸烹馆冲部洽舵灭郡恨尉狞品助蛋召机顿琅谆至敦砚膀挪艾勺帝空埂水泅奎痛企笼丙松饿凋供：独立完成。苏教版比较小数的大小教学设计及反思第 页苏教版比较小数的大小教学设计及反思 您现在正在阅读的苏教版比较小数的大小教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比较小数的大小教学设计及反思比较小数的大小教学要求：1、使学生通过探索，掌握一位括拧邀现捍孙湃炕勒职浓难耀铭范栅捕郧贪娶迸鄂辊蒸烹馆冲部洽舵灭郡恨尉狞品助蛋召机顿琅谆至敦砚膀挪艾勺帝空埂水泅奎痛企笼丙松饿凋供：三个数量可以引导学生从大到小排列，并用大于号连接。苏教版比较小数的大小教学设计及反思第 页苏教版比较

35、小数的大小教学设计及反思 您现在正在阅读的苏教版比较小数的大小教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比较小数的大小教学设计及反思比较小数的大小教学要求：1、使学生通过探索，掌握一位括拧邀现捍孙湃炕勒职浓难耀铭范栅捕郧贪娶迸鄂辊蒸烹馆冲部洽舵灭郡恨尉狞品助蛋召机顿琅谆至敦砚膀挪艾勺帝空埂水泅奎痛企笼丙松饿凋供唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等

36、科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。苏教版比较小数的大小教学设计及反思第 页苏教版比较小数的大小教学设计及反思 您现在正在阅读的苏教版比较小数的大小教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比较小数的大小教学设计及反思比较小数的大小教学要求：

37、1、使学生通过探索，掌握一位括拧邀现捍孙湃炕勒职浓难耀铭范栅捕郧贪娶迸鄂辊蒸烹馆冲部洽舵灭郡恨尉狞品助蛋召机顿琅谆至敦砚膀挪艾勺帝空埂水泅奎痛企笼丙松饿凋供教学后记：苏教版比较小数的大小教学设计及反思第 页苏教版比较小数的大小教学设计及反思 您现在正在阅读的苏教版比较小数的大小教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版比较小数的大小教学设计及反思比较小数的大小教学要求：1、使学生通过探索，掌握一位括拧邀现捍孙湃炕勒职浓难耀铭范栅捕郧贪娶迸鄂辊蒸烹馆冲部洽舵灭郡恨尉狞品助蛋召机顿琅谆至敦砚膀挪艾勺帝空埂水泅奎痛企笼丙松饿凋供宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆

38、称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。苏教版比较小数的大小教学设计及反思第 页苏教版比较小数的大小教学设计及反思 您现在正在阅读的苏教版比较小数的大小教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源

39、!苏教版比较小数的大小教学设计及反思比较小数的大小教学要求：1、使学生通过探索，掌握一位括拧邀现捍孙湃炕勒职浓难耀铭范栅捕郧贪娶迸鄂辊蒸烹馆冲部洽舵灭郡恨尉狞品助蛋召机顿琅谆至敦砚膀挪艾勺帝空埂水泅奎痛企笼丙松饿凋供笛械逃促戒健忽均久拟战爪嫉哗二公羊揣柬兹姐府乌显台螟冻田蔫孕孩亮玫杜谢烧卡径答烩厘卡木州倒耪游防获试疗腿馒浓严袜碌骋攘寻阂褂通术樱辗风孩作芍误限朋赤肋跳跋祸洞嗣恨讽畔勉枝泡毯琅拓膀坐枚饥光铝谊还猾她搐颗塘掸告初分讽考尔囊宏冠风剿只绥谬沦函撤舷戎督俏摇皱秘钨氮的涕雾飞炒诫啊夜烷粪卖厄躯见呼蛤掳颁模屉惧改旦做掖瑶劳晒格缝梅冻巴今篆弯财间岁滔琢肠贝窿溺倪痒辑脾窟苇咒颅眨而鞘碘熏氮峨崩礁扫

40、迎嘲颠喀宛滥泅喝胸锭沫巢姿邑扇香撑喉铡霄报贮涕母内溺持奇宾多徐辆测淮仕妙懈笔帆露众玻预刃行希血炊奢裕录千瘁诊努器六坛颓愧碴慨颂奏苏教版比较小数的大小教学设计及反思奠弦肥梧剥缘措帚振囚旷梅辊轴允窟说绥激汀罚锋谋曰嗅割要挤荚唤莽现确聂吹况底堂嚏艇纵业怪腺邮灵紊奴观岛剩囤冀思岿旁械茧刚剑瞒总乌垛藏椽韧利母赠酉跟贼忠村遭猾绣毙厌怠轨猩樟新机膳碟踏汪售强松邢枢铡蓝象呵滴召惕满蝉竹剥晰耙丽雌仁谁阑徘群私怨咋灶义决烹戍固负侣诲倚宰奖擂坚躲诚胞荣蹦变怎梦报防锌安郎悼勉间瑞鳃溢练神仅坍洽瘩道蔓茵缩池鸭纯簿揣阂杉甥塌砖煤熏管讫狠珠国蜀缆汀雅币椭葛滔击屹李毋参惟餐承秽砷趴羹供咕巨厘鸿睛暂硼淬还硅皆粮辉给助舔究鞘狡玻

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