小学科学实验操作步骤(共50页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学科学36年级实验操作步骤三年级上册一、实验名称：比较材料的软硬实验目的：、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。 、用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。 实验材料：木片、纸片、金属和塑料片各两个操作步骤：1、 用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁片和塑料尺。2、 再分别用卡纸、铁片和塑料尺重复这个实验。3、 把观察到的现象记在表格里。 注意事项：依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的平面处。 用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。 能划出刻痕的，在记录表格内打“”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“”。

2、要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。 二、实验名称：比较材料柔韧性实验目的：1柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。 2用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的同物理特性。 实验材料：1一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔） 2一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。 350克钩码一个，回形针一个。 实验步骤及方法：1、把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。 2、分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘

3、米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。 注意事项：1、实验的公平性 2、一定要把尺子压住。三、实验名称：造一张纸实验目的：了解纸的制作工艺，理解纸吸水的道理。实验材料：水、水杯、纸巾、棉布、毛巾操作步骤：1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好）4、观察我们造的一张纸。注意事项：1、纸浆一定要稀稠均匀； 2、注意桌面的卫生。四、实验名称：材料在水中的沉浮实验目的：1、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 2、用简单实验的

4、方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。 实验材料：1、大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）。 2、水槽1只，装半水槽水。 实验步骤及方法：1.出示金属块、木块和塑料块各两种（实心），认一认，它们是由什么材料做的。 2. 小组内猜一猜，如果把它们放入水中，哪些会沉，哪些会浮？填写实验记录单（沉可用“”表示，浮可用“”表示），并进行全班交流，关注有争议的物体。 3.实验方法指导：将物体放到水中央再放手，如果物体向下碰到水槽底部，我们可以说它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，我们可以说它在水中是浮的。 4.分发水槽，小组实验，每种物体可多试几次，注意做好记

5、录。注意事项：实验后桌面要干净五、实验名称：水和油的比较实验目的：1.水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。实验材料：给每个小组准备：2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条（可以是长一些的牙签）1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽。实验步骤及方法：1、观察水和食用油提供给每组一杯水和一杯食用油，要求学生仔细观察两者的相同和不同之处，2、滴液比较分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上，它们的状态一样吗？3、比较水和油的轻重提供材料，请学生以小组为单位选择一种方法进行实践，判断水重还是食用油重。注意事

6、项：1、在科学观察中，一般不用尝的方法 2、每一次将液滴滴在不同的物体上时，为了实验的可靠，需同时多滴几滴；每一滴的量要控制，不要太多，简单演示；要注意观察水滴和油滴在不同物体上后形成的形状是否一样（必做）六、实验名称：比较水的多少实验目的：认识测量水的工具，学会使用测量工具测量水。实验器材：水、烧杯、量筒实验步骤：1、观察猜测2、证实猜测3、测量4、量筒测量注意事项：1、量筒必须放平稳2、视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，然后读出液体的体积数。（必做）七、实验名称：空气占据空间吗实验目的：1.空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。2.用实验方法证实

7、空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。实验材料：给每个小组准备：1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、纸巾2张、1块橡皮泥。实验步骤及方法：杯中的纸会湿吗？将纸巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，请学生预测：把杯子扣入水底，杯中的纸巾会不会被水浸湿，为什么？空气占据空间的变化出示注射器，请学生分别用注射器把水和空气抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比一下，有什么不同。注意事项：1、杯子要竖直倒扣入水中，纸巾要塞入杯底，防止掉下来。（必做）八、实验名称：空气有重量吗实验目的：空气有一定的重量，但是重

8、量很轻。实验材料：给每个小组准备：1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平（视学校实际情况而定）。演示实验材料：1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平实验步骤及方法：1、指导学生自制小天平。2、小天平调平。改进小天平的测量效果1、讨论交流改进小天平测量的方法方法1：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，再将其中一个气球的气放掉，观察小天平的变化方法2：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，在天平的一端再挂上一个或几个充足气的气球，观察小天平的变化2、生选择方法进行实

9、践，并讨论解释所观察到的现象。注意事项1、天平上的图钉教师可在课前帮学生固定好2、先将气球挂上，另一端挂上重物，想办法使小天平平衡九、实验名称：空气占据空间 实验目的：利用实验证实空气可以占据空间。实验器材：烧杯、水槽、餐巾纸、水。 操作步骤： 1、将水槽装上水。 2、将餐巾纸塞进烧杯内，紧贴在烧杯底部。 3、将烧杯口朝下，竖直扣入水槽中，观察实验现象。 4、把烧杯竖直地从水槽中提出来，观察烧杯内的纸湿了吗？ 注意事项： 1、玻璃仪器，要轻拿轻放。 2、将烧杯从水槽中提出来时，烧杯不能倾斜。 3、做完实验后要整理好实验器材。 3、读数时温度计不能离开被测的水，视线与温度计的液面持平。 三年级下

10、册一、实验名称：温度和温度计实验目的：1、知道温度的定义和单位。2、认识一些常用的温度计。3、学会使用温度计测量不同物体的温度。实验材料：水杯 不同温度的水 温度计实验步骤：1、测量前，估计被测物体的温度，选择合适的温度计。2、测量中，温度计的玻璃泡完全浸没在被测物体中。玻璃泡不能接触容器底或容器壁。3、等待温度计内液面保持稳定读数。4、读数时，温度计不离开被测物体。5、读数时，视线与温度计内液面相平。注意事项：1、温度计要小心拿放，谨防破裂！2、如果温度计的管子破裂，立即告诉老师妥善处理！（必做）二、实验名称：测量水的温度 实验目的：学生选择合适的温度计去测量物体的温度，学会使用温度计测量水

11、的温度的方法。实验材料：烧杯 温度计 冷水 热水实验步骤：1、将一个烧杯盛冷水，一个烧杯盛热水。 2、检查温度计是否完好。 3、测冷水温度：将温度计的下端浸入盛冷水的烧杯里，观察、读数。 4、测热水温度：将温度计的下端浸入盛热水的烧杯里，观察、读数。注意事项：1、手拿温度计的上端。 2、将温度计放入水中时，下端不能碰到烧杯的底与壁。 3、读数时温度计不能离开被测的水，视线与温度计的液面持平。三、实验名称：水和水蒸气实验目的：通过实验知道，空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。实验材料：两个杯子 冰 热水。实验步骤：1、在桌面上放一只小杯子，里面加入一些热水。2、用一只大的玻璃杯，

12、杯口朝下罩住的小杯子。3、观察发现罩着的大玻璃杯内壁上有许多小珠。（可以解释：从水里出来的热蒸气遇到较冷的玻璃杯就冷却下来，形成可见的水滴）4、将装满冰的玻璃杯放在桌面上。5、观察发现杯外壁上有小水珠。（玻璃杯周围空气中的水蒸气遇到装有冰的玻璃杯冷却下来，形成了小水滴。）注意事项：1放在上面的杯子温度相对要低。2教室内湿度要大，实验效果明显。四、实验名称：磁铁有磁性实验目的：实验检验磁铁能吸铁，用磁铁能吸铁性质判别物体是不是铁材料做的。实验材料：条形磁铁、布（纸）、铁片、铜片、木片、塑料片和相关铁制品。 实验步骤：1、把铁片、铜片、木片、塑料片放在桌面上，用磁铁的一端去吸，观察实验现象。 2、

13、隔着纸（布）等非铁质固体去吸引铁片、铜片、木片等，观察实验现象。 3、将铁片放入有水的容器中，用磁铁去吸，观察实验现象。注意事项：1、隔着的物体不能太厚。2、不能隔着铁制品做实验。 3、整理仪器和实验桌。 （必做）五、实验名称：磁铁两极实验目的：两极的磁力最大，一极指南，一极指北。实验材料：不同形状的磁铁 记号笔。实验步骤：1、将两块没有标识的磁铁，将它们的磁极相互接近。手有什么感觉。2、把两块磁铁的两端分别标上ABCD，再将它们相互接近。观察现象。3、用符号标出吸引和排斥的情况。注意事项：1、磁铁容易摔坏，要注意拿好拿稳磁铁。 2、做实验时要注意观察实验现象。3、随时记录下实验现象。六、实验

14、名称：磁极的相互作用实验目的：同极相斥，异极相吸。实验材料：不同形状的磁铁 细线实验步骤：1、把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动。2、磁铁静止下来，用一块磁铁一端去接触。观察现象。3、再用磁铁的别一端接触磁铁。观察现象。注意事项：1、蹄形磁铁的南北极。2、环形磁铁的南北极。3、要反复多做几次。（必做）七、实验名称：磁力大小会变化吗实验目的：通过实验知道一块磁铁，如果没有外界因素的影响，磁力的大小是不会发变化的。如果增加磁铁的数量，磁力的大小就会发生变化（增加或减弱）。实验材料：多块环形磁铁 木（塑料）片。实验步骤：1、将木片垫起，磁铁放在木片上。2、在下面吸回形针，吸回形针的

15、数量表示磁力的大小。3、叠加一块同样的磁铁，做上述实验。环形磁铁的磁极在磁铁的上下面， 同极叠加时磁力减小，异极叠加时磁力增大。4、反复多做几次，记录实验结果。注意事项：1、为了公平比较磁力大小，几个磁铁磁力大小要相同。2、测量磁力大小的方法要保持相同。3、不同的方法的叠加，磁力的大小不同。八、实验名称：做一个指南针实验目的：用磁铁摩擦方法制磁针，判别磁针的南北极。实验材料：钢针 磁铁 线 水槽 吹塑纸。实验步骤：1、用磁铁摩擦钢针的方法做一根磁化的钢针。2、有磁铁检测一下，钢针是否变成磁铁。3、安装磁针。（可用悬挂法：将钢针悬挂，静止后观察钢针的指示方向。也可制做水浮式指南针：将磁化的钢针放

16、在吹塑纸上，再将吹塑纸放入水中，静止后观察指示方向。）注意事项：1、做磁针的钢针一般用大号的缝衣针，使用前要先处理针尖，保证学生制作时的安全。2、磁化钢针时，要按一个方向摩擦。3、悬挂法的线要细、软、长，避免扭力过大阻碍磁针自由旋转不能停在南北方向。4、水浮式指南针，选择容器要大一些，指南针放在水中央。因为水表面张力的作用，吹塑纸片容易吸靠在容器边上，指南针就不能自由转动了。 四年级全册（必做）一、实验名称：温度和气温实验题目：气温的测量实验目的：1、认识温度计 2、正确的使用温度计测量温度。实验材料：温度计实验步骤：1、认识温度计上的刻度。温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成或

17、10个相等的小格，每个小格代表摄氏度或摄氏度。2.测量时，要把温度计放置到测量环境内23分钟，待液柱不再升高或降低时再读数。3.读数时，视线要与温度计的液面保持水平。注意事项：温度计是易破碎的仪器要轻拿轻放。二、实验名称：风向和风速实验题目：制作风向标实验目的：风向可以用风向标来测量。实验材料：1根硬吸管、1张边长大约15厘米的硬纸板、1根带橡皮的铅笔、1根大头针、窄透明胶带、剪刀实验步骤：1、选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约厘米的缝隙。、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。

18、注意事项:1、大头针要穿过吸管平衡点，并使其能自由转动。 2、操作时要注意安全，防止扎手。三、实验名称：物质在水中的是怎样溶解的试验题目：不同物质在水中的溶解实验目的：让学生通过仔细观察，形成“溶解”的描述性概念，加深对溶解现象的本质性理解。试验材料：四个装水的透明玻璃杯、1根筷子、高锰酸钾、1个药匙、20克食盐、20克面粉、30克沙。实验步骤：1、在4个透明的烧杯中，加人4分之3的水。 2、分别取适量的高锰酸钾、食盐、面粉、沙放入4个盛水的烧杯中，静观它们在水中的变化。3、搅拌以后，观察4种水溶液，比较分析它们的不同。注意事项：1、注意使用时一定轻拿轻放，搅拌时，手拿搅棒的一端另一端深入水中

19、，尽量不要接触杯壁和杯底。 2、先放水，再放物质。四、实验名称：溶解的快与慢实验题目：加快水果糖溶解的研究实验目的：可溶性固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个主要因素：物质颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度，以及液体是否被搅动。实验材料：6个透明玻璃杯、3根搅拌、1个水槽、冷水、热水、方糖。实验步骤： 1、水温对比实验:取两杯同样多的热水和冷水，并每杯加入一块大小相同的放糖，学生静观发现。2、搅拌对比实验:取两杯同样多的水，并每杯加入一块大小相同的放糖，选一杯用搅棒搅拌，观察发现。3、改变糖大小的对比实验:取两杯同样多的水,在一个杯子中加入一整块糖,在别一个杯子中加入粉碎的糖。不搅拌静止观察

20、。4、综合条件实验：两个杯子，一个杯中加冷水，放入整块水果糖，不搅拌。别一杯中加热水，放入粉碎的水果糖，搅拌。观察现象。注意事项：1、控制好实验中的变量和不变量。2、实验时用到上玻璃仪器，要注意安全。五、实验名称：分离食盐与水的方法实验目的:1、 食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。2、当食盐饱和溶液中的水分减少时，食盐就析出来了。实验步骤：1、介绍酒精灯的使用方法。2、取少量的浓盐水倒入蒸发皿中。3、用酒精灯加热，蒸发浓盐水。4、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒。注意事项：1、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯，是为了防止把蒸发皿中的食盐烧焦，影响后续的观察活动，同时也是为了避免食盐晶体飞溅

21、出来，造成烫伤。六、实验名称：声音是怎样产生的实验课题：声音产生的秘密实验目的：声音就是由物体振动产生的。实验材料：钢直尺(废锯条或塑料尺)、音叉、锣、鼓、薄铁皮(尺寸尽量大一些)、培养皿、豆子。实验步骤：1、将直尺一端紧压在桌面上，一端悬空，用手指拨直尺，可以听到直尺发出的声音，看到直尺在振动。用手按住直尺，使振动停止，声音也就停止。2、敲击悬挂的锣，听到锣声；用手轻摸锣面，可以感到锣的振动。用手按住锣面，不使振动，锣声也就停止。3、在鼓面上放二粒豆子，敲鼓，听到鼓声，同时可以看到豆子在鼓面上跳动，说明鼓皮在振动。停止敲鼓，鼓皮停止振动，豆子停止跳动，鼓声也就停止。4、敲击音叉，可以听到音叉

22、发出的嗡嗡声；用手轻摸音叉，可以感到音叉在振动。音叉停止振动，嗡嗡声也就停止。5、敲击音叉后，将音叉接触培养皿内的水面，可以看到溅起水花，水面出现水波。如把培养皿放在投影仪上，可以更清楚地看到上述现象。6、将薄铁皮提在手中，由弱到强的抖动，可以观察到铁皮的振动，同时听到打雷般的声响。停止抖动铁皮，使振动停止，“打雷声”也就停止。注意事项：1、观察要认真仔细。 2、注意操作要注意安全七、实验名称：声音的变化实验题目：观察比较声音高低的变化实验材料：1块钉两颗钉子的木板、1根橡皮筋。实验步骤：1、木板上钉两个钉子，两个钉子之间绑一根橡皮筋的装置。2、把橡皮筋拉紧点，拨弹；稍稍放松些，拨弹。3、比较

23、橡皮筋发出的声音有什么变化?如何描述橡皮筋发出的声音的变化呢？注意事项：认真仔细听，并描述听到的声音变化。八、实验名称：探索尺子的音高变化实验目的：尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。实验步骤：1、先预测尺子分别伸出桌面不同长度和对就的尺子发声时振动的快慢。2、把尺子伸出桌面8厘米，拨动听声音。3、分别把尺子伸出桌面用12厘米、16厘米、20厘米等，并用同样力度来拨动尺子，听声音。4、按伸出的长度对应填写声音的高低。注意事项：1、按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验；2、注意区分尺子敲击桌面发出的声音和尺子引起周围

24、空气振动发出的声音；3、把观察到的现象（音高用高、较高、较低、低表示）及时记录下来。九、实验名称：声音的传播实验目的：通过实验知道声音在固体、气体、液体中传播。实验材料：音叉、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳）实验步骤：1、一同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，把音叉的一端缠绕在音叉上，另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵，并使物体绷紧。2、学生敲击音叉，另一名学生认真听。3分别用不同材料来试验。注意事项：换每一次材料，拿音叉的同学尽量都要用同样的力度敲击音叉，另一端的同学必须仔细听。十、实验名称：食物在体内的旅行实验题目：模拟胃的蠕动实验实验材料：塑料口袋（气球）、水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒

25、头；模拟食道输送食物实验用的透明塑料软管、熟米饭粒。实验步骤：1、在一个塑料袋里装上温水，将切成小块儿的馒头和煮熟的蔬菜放入袋里。2、反复揉挤这个袋子，观察里面的食物的变化。注意事项：1、揉挤时动作要轻，以防袋子破裂弄脏衣服和实验台。2、清理实验用品。十一、实验名称：生活中的静电现象实验目的：1、通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。实验材料：一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、羊毛皮实验步骤：1、用塑料梳子梳理干燥的头发，观察。2、用一块羊毛皮反复摩擦充气气球的一个侧面，将磨擦过气球的一侧靠近头发，观察。注意事项：1、室内要干燥。2、头发要干燥、十

26、二、实验名称：点亮小灯泡实验目的：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。实验材料：小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单实验步骤：1、将导线、小灯泡、电池连接，观察小灯泡是否会亮。2、用不同的方法连接，点亮小灯泡。3、将所有的连接画出简单的示意图。4、分析接亮的共同点注意事项：我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。十三、实验名称：简单电路实验题目：让更多的灯泡亮起来实验目的：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。3、使用相同的材料，电路可以有不

27、同的连接方法。实验材料：小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个。实验步骤：1、提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。注意事项：1、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。十四、实验名称：导体与绝缘体实验目的：有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体实验材料：木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。

28、实验步骤：1、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。2、用两个检测头接触每种物质的两端，观察小灯泡是否发光。3、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。注意事项：1、在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。2、每组实验要重复检测一次。十五、实验名称：做个小开关实验目的：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。实验材料：软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯

29、、绿灯和黄灯各1个。实验步骤：1、先做一个完整电路。2、将完整的电路断开，用图钉和回开针，做一个能控制灯泡亮灭的小开关。3、用材料，制作一个能交叉控制红绿灯的电路。注意事项：当电路发生短路时应断开电路。十六、实验名称：制作一个电路检测器实验目的：做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。实验材料：1个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座。实验步骤：1、利用材料让小灯泡亮起来。2、把电路中的其中一根导线头拆下来，另外再连上一根导线。3、把两根导线接触一下，看小灯泡是否发亮。注意事项：避免连接时断路和短路。十七、实验名称：比较两种不同的电路连接实验目的：串联电路和并联电

30、路是两种用不同连接方法组成的电路。实验材料：两节电池、两个电池盒、两个小灯泡、一个灯座和四根导线实验步骤：1、两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法并观察灯亮度的不同。2、两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来。看看能有几种方法并观察灯亮度的不同。注意事项：避免连接时断路和短路。五年级全册一、实验名称：蚯蚓的选择实验目标：设计蚯蚓喜欢黑暗、潮湿环境的对比实验。掌握对比实验的方法。探究蚯蚓喜欢生活的环境。实验用品：长方形扁纸盒两个、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓

31、15条、干土、湿土。实验方法：1、 盒子里的温度、湿度条件都一样，只有光的条件不一样。观察蚯蚓的选择。2、 蚯蚓放在干土和湿土之间。只有土的干湿条件不同，其他条件都相同。注意事项：1、 不变的条件一定要控制好。2、 对蚯蚓要温柔点不能让其受惊吓。二、实验名称：光和影实验目标：探究物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关实验用品：手电筒、4开的白卡纸（屏）、约5厘米高的长方形小木块、铅笔、尺子。有窗帘的教室(本课的活动最好能用窗帘遮挡光线，保证实验效果)，投影画实验方法：1、 光源位置的改变包括光

32、线照射的角度和方向（不包括远近）。2、 角度可通过目测光线和水平桌面之间的夹角大致估计，方向用左、右、前、后描述。3、 当光源垂直照射在物体的上面时，要提高物体，使物体稍微离开桌面才能看到影子。4、 要求学生先在桌上的白纸（屏）上用铅笔画下实际的影子，然后再把结果画在课本上。注意事项：屏最好垂直竖起来，屏和光源位置不变，只改变遮挡物离光源的距离，最后要把影子记录在课本上的表示屏的那条线上。三、实验名称：光的传播路线实验目标：有依据地推测光的传播路径，通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的实验用品：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。实验方法：1、在同样大小的卡纸上的

33、同一位置打出同样大小的孔。2、小孔在一条直线上，手电筒正对最前面卡纸上的小孔把光射进去，光线能够前进到最后的屏上，形成一个明亮的光斑3、移动一张卡纸，因为不是所有的小孔都在一条直线上，手电筒射进第一个小孔，就被挡住，所以光屏上没有光斑。注意事项：卡纸的打孔位置要一致。四、实验名称：制作潜望镜实验目标：通过对潜望镜制作进一步理解光的反射的性质，并验证光的反射也是延直线传播的。实验用品：制作简易潜望镜的材料（画有观察孔和镜子位置的卡纸、相应尺寸的镜子实验方法：因为潜望镜是利用了光的反射原理，只有当镜面与盒底边成45度角，两块镜面平行时，才能把物体的反射光全部反射到另一块镜子上，然后全部反射到我们的

34、眼睛中。用现成的牙膏盒进行制作，为了制作方便，可把盒子先从一侧拆开后展开，在没有颜色和图案的内面画出镜子所在位置和观测孔，然后进行制作。制作好后再把盒子用胶带纸固定。注意事项：1、 盒子两对侧边上的斜线必须是45度角，上下两块镜面必须平行，镜面要相对。2、 在实验中使用刀或剪刀的时候要注意安全。五、实验名称：土壤中有什么实验目标：通过实验让学生发现组成土壤的成分都有哪些。实验用品：为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签实验方法：把土壤放在水里还未搅拌时，能看到气泡冒出来。搅拌后静止一段时间，明显地看到土壤按颗粒大小先后沉积

35、下来，并分成了几层。沉积物最上面的一层是黏土，用棍子挑一点在手上涂抹，会感到是黏滑的、细腻的。其次是沙粒，越到底下，颗粒越来越粗。漂浮在水面上的是植物的残体。注意事项：1、放入土壤搅拌后，要静止一段足够的时间。（大约5分钟）2、要注意及时对实验桌收拾干净。六、实验名称：雨水对土地的侵蚀实验目标：通过模拟降雨的过程，演示雨水对土壤的侵蚀现象。实验用品：湿润、混有少量沙石的土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水。一侧有孔的长方形塑料水槽，接水的容器。实验方法：1、 在大的一侧有孔的长方形塑料水槽中装上土壤。2、 利用降雨器向土壤上降水。3、 观察实验后的现象注意事项：在进行实

36、验时要把实验盒的一端稍稍抬高，避免水回流，出水口要放在桌子边，盒子下垫报纸，最下面是塑料膜，是为了避免把课桌弄湿弄脏。对着流水孔的一端的桌下用容器接住，容器不要用手端着，最好在椅子上或地下放稳。向土壤上“降雨”，开始“下雨后”不要去动盒中的土,要用容器接住流出来的“径流”。七、实验名称：用拉力驱动小车实验目标：通过实验验证一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动的越快。实验用品：实验用小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩一个（回形针弯制）、铁垫圈若干、秒表实验方法：1、 把小车平放在桌面上。2、 在小车的前端拴线，线的另一端拴铁垫圈。3、 手松开小垫圈，小车前进，改变垫圈的数量，观

37、察小车运动的变化。注意事项：1、 小车上拴绳子的位置会影响到小车行进的方向。只有拴在恰当的位置，一般是车头正中，拉力的方向才与车轮滚动前进的方向一致，否则小车会跑偏。2、 小车每次实验的起点和终点要保持一致。3、 拉小车绳子的长度不能是随意的，应该约等于或略大于桌子的高度，这样，小车在桌面上运动的距离也不会超过桌子的高度。3、注意不要让小车冲出桌面。八、实验名称：橡皮筋做动力驱动小车实验目标：通过实验验证弹力可以驱动小车运动，弹力越大作用的时间越长，小车运动的距离越远。实验用品：实验用小车一辆、橡皮筋几根、测量距离的皮尺或绳子实验方法：1.安装橡皮筋驱动的小车准备工作：（1）为了在小车轮轴上缠

38、绕橡皮筋，轮轴要与小车的框架有一定距离。请用两根配套的两孔直角铁条，在车框架内的两个孔上安装轮轴支架，并在轴上安装一个车轴套（教具配套部件）。车轴套边上预先做个缺口，用作卡橡皮筋用。如果用的小车没有车轴套装置，轮轴又较细，绕上去的橡皮筋容易打滑，可在轴上缠上几圈胶布或胶带来解决。（2）如果用的小车橡皮筋稍稍多缠几圈轮子就打滑，可以给小车加上一些重物，如木块来增加摩擦力。对安装小车的指导：（1）橡皮筋连接起来的合适长度是：橡皮筋套在车架上拉伸后，接近车轴位置。太长了，缠绕的前1、2圈没有弹力；太短了，多缠几圈弹力就太强，车轮容易打滑。（2）如果是安装了车轴套的小车，就把橡皮筋套在车轴套的缺口上，

39、转动车轮绕就行了。如果是没有车轴套的小车，要用绕上去的橡皮筋压住橡皮筋头。并从压住处开始计算圈数，因为压住的橡皮筋头一松开，整个橡皮筋就松掉了，第一圈是不起作用的。注意事项：1、橡皮筋的缠绕圈数要适中，要固定结实。2、在车轮轴上缠几层胶布或胶带，防止橡皮筋在轴上打滑。九、实验名称：像火箭那样驱动小车实验目标：通过实验理解并体验反冲力的特点，验证利用反冲力可以驱动小车。实验用品：实验用小车一辆、铁皮条和螺丝钉（材料箱配，组装支架用）、气球。气球一个、夹子一个、回形针两个、胶带、长线一根。实验方法：1、把两根3孔Z形铁条分别安装在轮子旁边的框架上，像自行车挡泥板一样挡住小车轮子。2、在另一对轮子那

40、边的框架条正中，用合适的铁条安装气球喷嘴支架。3、把气球、气球喷嘴安装在支架上。准备一个塞子塞喷嘴。4、气球的反冲力是较小的，使用的气球不能过小。5、找一块平滑的地面来试验喷气小车。如果地面条件好，我们的喷气小车可以行驶很长的距离。注意事项：1、喷气口的大小要合适，过小了，力量不够，过大了，喷气的时间太短。2、不要让吹胀的气球蹭到轮子。3、喷口的方向尽量不要歪。十、实验名称：测量力的大小实验目标：学会使用测力计，并能熟练的运用测力计测量力的大小。实验用品：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体，长条形硬纸板、橡皮筋圈、回形针。实验方法：1、观察它的量程，认清它的分度值，选择合适的弹簧测力计2、

41、使用前要检查弹簧测力计的指针是否指到零位置.如果没有指在零位置就需要调零，调零一般方法是通过移动指针来调零；再用手轻轻抖动挂钩，确保与外壳无摩擦；3、被测力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致. 4、读数时，视线要与弹簧测力计示数向平注意事项：1、注意物体不要挂太长时间，否则测力计会损坏2、尽量避免弹簧、指针、拉杆与刻度板间的摩擦. 3、物重不可以超过量程十一、实验名称：橡皮泥在水中是沉是浮实验目标：用橡皮泥制作成不同的形状，改变物体排开的水量，观察物体在水中的沉浮是否发生改变。 实验用品：一个水槽、若干橡皮泥、一只刻度杯实验方法：1、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。2、把一块橡皮泥做成各种不

42、同的形状，放入水中，观察它的沉浮。3、改变橡皮泥的形状，让同一块橡皮泥浮在水面上。注意事项：1、注意体会橡皮泥体积（即排开水量）的变化2、在把橡皮泥放入水中时，要把橡皮泥放在水中。而不是放在水面或水底。十二、实验名称：测量浮力的大小实验目标：通过实验体会物体在水中受到的浮力的大小，并利用实验器材测量浮力的大小。实验用品：一个弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、一个底部带小滑轮的精确刻度杯、细线、记录表。实验方法：1、 在水槽的底部固定上一个定滑轮。2、 有细线从滑轮上穿过，一端挂在测力计的勾上，一端固定在泡沫上。3、 读出测力计的上数据，为泡沫在水中受到的浮力大小。注意事项：滑轮固定要牢固，细线

43、要保持通畅，不要让测力计粘到水。十三、实验名称：下沉的物体会受到水的浮力吗实验目标：沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。实验用品：一个弹簧秤、一个钩码、一个底部带小滑轮的精确刻度杯、三块大小不同的石块或砖块、细线、记录表实验方法：将大小不同的石块或砖块“小部分浸人水中”“大部分浸人水中”和“全部浸人水中”，利用测力计进行测量，观察几种情况的不同测力的大小。注意事项：1、测力计和勾码不能浸入到水中2、注意良好的实验习惯十四、实验名称：马铃薯在液体中的沉浮实验目标：通过实

44、验验证液体的性质可以改变物体的沉浮。实验用品：盐、马铃薯块、烧杯、药匙等实验方法：1、取两个杯子，一个杯子装清水，一个杯子装盐水。将一块马铃薯块放入两杯液体中，观察沉浮现象。2、做液滴加热实验。用木夹夹住小铁片，分别用滴管从两个烧杯中各取一滴液滴。用酒精灯加热铁片上的液滴3、调制一杯使马铃薯浮起来的液体注意事项：1、 加入的盐一定要完全溶解。2、 注意实验桌面的整洁。十五、实验名称：给冷水加热实验目标：通过实验验证给水加热后体积会增大而质量不变。实验用品：可封口的小塑料袋，水槽;热水，冷水;天平，试管;气球皮，剪刀、橡皮筋。实验方法：1、 给可封口的小塑料袋里加满水。2、 放到热水里，观察，小塑料袋会体积膨胀浮到水面上。注意事项：1、 小塑料袋要密封2、 热水的温度要高，但要小心不要被水烫到。十七、实验名称：液体的热胀冷缩实验目标：通过实验验证体会液体的热胀冷缩。实验用品：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，热水，温度计。多种瓶装和盒装的液体。实验步骤：在平底烧瓶里放入红水，用装有细玻璃管的橡皮塞塞住烧瓶口，然后把烧瓶放入热水中，按一定的时间间隔记录细管中水面的高度变化。会发现：开始水面慢慢上升，然后快速上升，再慢慢上升，后来停止上升，最后慢慢下降。利用以上方法，对其他液体进行热胀冷缩的实验。注意事项：1、 不要被水烫伤。2、 注意实验桌的整洁、十八、实验名称：