课堂教学激励性语言评价调查问卷学生卷(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上东街小学数学课堂教学评价调查问卷（学生卷）亲爱的同学： 你好！我们正在做一个关于数学老师课堂教学评价的调查，请你仔细阅读下面的题目，根据自己的真实情况回答。答案没有对错、好坏之分，仅作研究使用。本次调查不记名，请你不必担心，务必回答每一个题目，不要遗漏，你的真实回答对我们的研究具有重要的意义。谢谢！ 1 你所在年级：（ ） A 一、二年级 B 三、四年级 C五、六年级 2.在课堂上，你希望得到老师的评价吗？（ ） A非常希望 B希望 C不太希望 D不希望 3.当你有精彩的表现时，老师会说（ ） A非常好 B你真棒 C不错 D与具体表现相关 4.当你在课堂上回答问题错误

2、时，老师一般会（ ） A鼓励 B不做评价 C批评 5.老师在课堂上评价了你的课堂表现后，通常你还希望有再一次表现的机会吗？（ ） A不希望 B偶尔希望 C多数希望 D总是希望6.课堂上除了老师对你评价以外，老师还会让其他同学对你的表现进行评价吗？（ ）A经常 B偶尔 C很少 D几乎没有 7.怎样的评价方式会使你希望有再一次表现的机会？（ ） A赞扬 B鼓励 C客观评价 D批评8.老师对你的评价和其他同学的相同吗？（ ） A基本相同 B完全相同 C基本不同 D完全不同 9.老师对你（ ）进行评价。 A经常 B偶尔 C很少 D几乎没有 10老师对成绩不同的同学的评价用语一样吗？（ ） A基本一样

3、B完全一样 C基本不同 D完全不同 11.老师在课堂上对你做出评价后会在课后与你交流谈心吗？（ ） A经常 B偶尔 C很少 D几乎没有 12.老师在课堂上对你进行哪种评价方式后会与你交流？（ ） A表扬 B鼓励 C批评 D客观评价 13.你喜欢老师怎样评价你？请分别举例你喜欢的和不是很喜欢的评价语。 课堂教学激励性语言评价 调查报告此次调查问卷分为主观调查问卷和客观调查问卷两种，根据学生的调查问卷不难发现，几乎每一位学生都希望被表扬，被关注。调查结果显示：95以上同学希望在课堂上得到老师的关注和评价。56的同学认为老师对自己的评价和其他同学几乎一样。这也就说明一个问题，我们老师的激励性语言很单一，太笼统。有67的同学希望老师在评价自己时，可以根据自己的表现有针对性的评价，比如“听了你的分析，使老师豁然开朗，你真是个聪明的孩子”，“你的朗读使人有种身临其境的感觉，真是太美了”等。而不是老师一味地说“你真棒！你太厉害了！你好聪明！” 由此可见学生们对激励性语言的渴望，所以作为一线老师，我们在课堂上不要吝啬我们的微笑，不要不舍我们的激励性语言 。让我们的语言和微笑给孩子们动力和自信。专心-专注-专业