负数的初步认识第二课时(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一单元 负数的初步认识（第2课时）课时及内容：第2课时； 教材第3-4页例3、例4。教学目标：1使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。2体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。教学重难点：重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。难点：体会两种具有相反意义的数量。教师导学案个性调整一、复习导入读一读，分一分。 +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700正数: 负数: 二、教学例 31情境引入。师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，如下表：

2、活动一：谈话导入，认定目标 1、读一读，分一分。 +3000 +4200 -1800 +2700-900+3700 正数：（ ）； 负数：（ ）；2、用你的话说说你对正数和负数的认识。月份一二三四五六盈亏/元+3000+4200-1800+2700-900+3700 2教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。从表中你能知道些什么？和你的同桌交流。指名回答：学生可以说说清楚哪几个月盈利？哪几个月亏损？也可以说说哪个月盈利得多？哪个月亏损得多？3试一试根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。七月份：亏损 1200 元； 八月份：亏损 650 元

3、；九月份：盈利 2500 元； 十月份：盈利 4300 元；十一月份：盈利 3700 元；十二月份：亏损 250 元；月 份七八九十十一十二盈亏（元）填写表后让学生介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。三、教学例 41出示情境图，辨别方向。 2教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。师：小华从学校出发，向东走2千米到达邮局。小林从学校出发，向西走2千米到达公园。在这里如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？3初步认识数轴。师：现在我们还可以用直线上的点表示邮局和公园的位置。（出示数轴）观察这幅图，你有什么发现？和你的同桌说一说。汇报小结：（1）0右边的数都是正数，0左边

4、的数都是负数。（2）-2和2到0的距离相等。（3）正数都大于0，负数都小于0。4练一练：先指名学生回答，然后要求学生独立完成填空。四、巩固练习。活动二、分层练习，内化提升完成练一练和练习一6、7、8过程：（1）学生独立完成；（2）小组内交流；（3）组内分工、准备展示。（4）进行展示。1练习一 第 5 题。学生独立完成，指名回答。2练习一 第 6 题。出示表格，让学生独立审题。（正数表示什么？负数表示什么？0又表示什么？）3练习一 第 7 题。（1）学生独立完成，指名回答。（2）讨论：-2和-4哪个数更接近0？现在你能判断出-2和-4哪个数大吗？4练习一 第 8 题。出示表格，让学生独立审题。（正数表示什么？负数表示什么？0又表示什么？）（1）说说中途各站上、下车的人数。（2）中途5个站，哪个站没有人上车？哪个站没有人下车？（3）从表中你还能知道些什么？（学生可以说说每站出发时车上的人数）五、全课总结你现在对于正数和负数有哪些认识？ 教学反思专心-专注-专业