部编一年级下册道德与法治教案(共21页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上1、我们爱整洁教学目标:1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。2、培养学生爱整洁的良好习惯。教学重点、难点:在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。课前准备:教师准备:PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的),脸盆若干。学生准备:抹布、手帕、安全剪刀等。教学过程:一、导入新课:师:同学们已经是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子?)很多同学都非常能干,学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?今天,我们就来学习我们爱
2、清洁,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。二、学习新课:1、在家爱整洁。出示课件,领会“整洁”的含义。出示:这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样?我们说:这个书包不干净、不整洁。投影片:这个小朋友的家干净又整齐。我们说:他的家很整洁。了解“按时”的含义。你们知道清晨大约是指什么时候?(天刚亮)你每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。提问:起床后,你做些什么事?怎样做的?讲述:我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看,同学穿的衣服多整齐,同学的手、脸洗得真干净,的头发(小辫)梳得真整齐?他们真整洁。
3、除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹?我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片)指定学生复述自己平时的做法。突出:叠、铺、掸、抹。表现:四四方方、平平展展、一尘不染。2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。清扫教室的步骤是怎样的?为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么?老师为什么要夸奖我们?是怎样夸的?3、身心健康与环境整洁。1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?2、怎样才能长久保持这样的美好环境?(指定学生上台表演、操作)3、小结全课学习内容。三、反馈检测1、游戏。比赛穿衣、
4、系鞋带。请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带。2、思考题。说一说怎样才算整洁?你做得怎样?板书设计:按时起床:穿衣、洗漱在家里整理房间:叠、铺、掸、抹1、我们爱整洁打扫教室卫生:开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅在学校保护校园环境:不乱丢、不践踏?2、我们有精神目标:1.养成良好的生活习惯,珍视自己的仪态、仪表,愿意做一个有精神的小学生。2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。重难点:产生良好的自我认同感,乐于形成良好的精神面貌,提醒学生有精神,面貌好,才健康。准备:1.学生准备:完成课前小调查,准备一张自己认为最精神的
5、近期照片。2.教师准备:(1)教师精神的照片及故事。(2)课前和家长保持信息沟通,了解本班学生在家中的真实表现,以便课堂上进行有针对性地引导。课时安排:1课时教学过程活动一:绘本故事谁精神?导语:同学们,这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事,找找看,故事中谁精神?出示任务:看这个绘本故事,说说自己的理解。出示ppt,呈现绘本内容(第6页中1图2图,第7页中3图4图)。反馈指导:同桌或小组同学互相讨论,看看绘本故事中,谁精神?分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗?提出自己对“精神”的理解。小结:有精神不仅仅是外表漂亮,也不仅仅是眼睛大又明,还要包括内心的神
6、采,声音的响亮,姿势的挺拔,唱歌的技巧等。总之,内外都有精神,做到内外统一,才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。21教育名师原创作品活动二:我们真精神出示任务:“精神”的我是什么样?反馈指导:学生交流,“精神”的我是什么样?将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来,请发现的同学为其点赞。1.追问:大家一起看一看,从哪儿能够看出她(他)很精神呢?“精神”,顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现,看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。请观察第6页中的图片,说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神?可以从站姿、外貌、眼神、
7、服装、头发等不同方面仔细观察,说说图中的小朋友带给你什么感受?2.生活中我们会参加很多集体活动,有时候有些集会的场合非常严肃,例如升国旗的时候,你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立,并向国旗行礼吗?为什么国旗班的战士面对国旗的时候,比我们更庄严更精神呢?是因为他们是大人吗?是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗?是因为他们内心非常热爱国旗,所以表现出来最佳的精神面貌吗?与小组同学一起分享你的想法,并听听小组其他同学的意见。除了在升国旗的时候,我们要内心和外表都很精神,还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢?集体集会时的“有精神”是什么样子的?请你大声赞美自己
8、或是你眼中有精神的小榜样。3.除了在集体集会的时候,我们要有精神之外,在日常学习和生活中,要不要有精神呢?有的时候感觉累了,要不要放松一下,还是继续努力保持有精神的状态呢?21教育网怎么样才能一直保持很有精神呢?寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中,为何会带给大家很“精神”的感觉,采访一下他(她)是怎么做到的。(板书:我们真精神)小结:有精神带给别人的感受是赏心悦目,是自信,也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌,也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌,更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己
9、的努力,成为一个内外都有精神的学生。活动三:我的照片故事出示任务:晒照片课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片,现在请你带着自己的照片,给大家讲述一下你的照片中的故事,在哪里发生的故事,故事中的你为何这么有精神呢?反馈指导:提问:通过分享和聆听同学们的故事,你发现了有精神的秘密吗?请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章,送给你身边有精神的小伙伴。小结:出示ppt,呈现第7页的有精神的孩子的图片。看来,大家都愿意做一个有精神的孩子,都愿意受到大家的欢迎,仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你,真的特别有精神。(板书:有精神有自信)活动四:故事续编1
10、.大雄是个学习非常努力的孩子,可是晚上总是睡不好,第二天就带着黑眼圈儿来上学了,课堂上他也没精神,下课时,你会。2.乐乐最近参加舞蹈比赛,取得了好成绩。可是因为排练和比赛,耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上,你会。3.康康是个快乐的胖孩子,每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想,爸爸、妈妈都很着急,作为他的好朋友,你会。小结:良好的作息和充分的休息,可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败,拥有强大的心理素质,才可以让我们成为内外都精神的小学生,加油吧!你一定行。活动四:有精神才好导语:有两名同学总是没精神,请你帮助他们发现问题,并提出解决的办法,让他们像你一样成为健康精神
11、的孩子。出示任务:出示ppt,第8页的两张坐姿和站姿的对比图。反馈指导:1.讨论:你从这两张对比图中发现了什么?2.说说有精神对我们有哪些好处?小结:揭示有精神的价值,做个有精神的儿童,身体好,面貌好,有自信,有朋友。健康成长乐哈哈。(板书:有精神才好)活动五:绘本故事投票导语:很多小动物都认为自己很有精神,可以成为有精神比赛的冠军,你会投谁一票呢?可以说说你的分析和理由吗?出示任务:展示教材插图第8页中5图6图,第9页中7图8图,小组讨论:找到真正有精神的策略和办法。反馈指导:“我有精神好办法”智慧分享卡1.谁来说一说,你们今天这么精神,早晨起来都做了些什么?想一想,除了他们刚才说的这些以外
12、,你觉得每天还要做什么才能让自己变精神?还要经常做什么呢?2.看来你们平时的生活习惯很好。制作“智慧分享卡”,把自己可以保持有精神的秘诀,制作成分享卡,并送给你的好朋友。3.说一说在什么情况下,你容易出现不太精神的情况,你是怎么做的,如果自己找不到解决办法,可以跟小组里的同学求助,听听大家的意见,你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。小结:在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀,除了坐立行走的姿势要优美,还要保持温暖的微笑,而这样的微笑要发自内心,才是真正的有精神。晚上按时睡眠,保持充足的体能,有助于我们长久保持有精神的面貌,自信快乐的生活和学习。活动六:我们天天有精神导语:通过学习
13、,我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现,而且,对我们的健康成长有利。那么,怎样才可以做到天天都有精神呢?请大家讨论一下。出示任务:现场展示小组的精神劲儿,可以通过不同的形式展示。引导学生观察:每个小组展示的精气神有哪些相同,有哪些不同。对比一下,自己也可以每天坚持,并长期做到吗?反馈指导:各组小朋友互相帮忙检查一下,自己精神吗?同桌小朋友精神吗?不整洁的话,可以整理整理。小结:有精神不仅仅是一件事或者是一天两天,而是要努力成为一种习惯,让生活中的每一天都充满活力,每一个活动和生活学习场景里,都有我们精神抖擞的投入。活动七:绘制行动表格导语:我们给自己制作一张行动表格吧!能够做到每天每
14、一项都做到有精神,请在表格相应的位置画上五角星,看看一个月后,谁是有精神的“星星榜样”。出示任务:教师可以出示范例。反馈指导:学生可以根据自己的喜好,设计属于自己的行动监督表格,并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励.小结:我们要积极坚持每天有精神,形成积极健康的精神状态。每天都精神,健康快乐地成长,成为最好的自己。(板书:我们天天有精神)板书设计我们真精神有精神有自信有精神才好我们天天有精神3、我不拖拉活动目标要求:1、通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活
15、、学习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。活动重难点:通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。 活动时间安排:活动过程:活动(一)-情境导入1、播放课件,出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。2、电脑演示在这个时钟的不同时段,一位小朋友一天的学习生活,并配上解说。3、学生交流讨论:你觉得这位小朋友怎么样?4、教师总结。活动(二)-小小故事会1、播放课件,盼盼睡
16、在床上,渐入梦境,他被邀请到拖拉国参加运动会,盼盼向前冲,回头看见有人在系鞋带。2、小组讨论交流:他们是怎样参加运动会的?3、故事会:同座互听互编,也可小组坐在一起编故事;小组推荐或学生自荐上台讲故事。4、教师总结评价。活动(三)-七嘴八舌话拖拉1、播放课件,出示一同学未吃多少,其他同学已吃好;一同学边做作业边玩玩具。2、说一说,他们在干什么:这样做有什么后果?3、同桌或小组交流,你做事拖拉吗?结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处?4、教师总结。活动(四)-小小讨论会1、讨论交流。播放课件,出示“医生在抢救病人”“发生火灾,消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片,设想他们如果拖拉会有什么
17、后果?2、拓展延伸:联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?3、学生自由组合,任选其中一种职业或角色,用上道具,说一句“时间就是?”4、不做“小马虎”教学目标:1.做事情有认真负责的态度。2.初步养成做事认真细致的习惯。3.知道要认真完成自己承担的任务。4.学习使用交流、讨论等方法,体验探究的过程。教学重难点:知道要认真完成自己承担的任务,初步养成做事认真细致的习惯。教学准备:多媒体课件、视频。教学过程:一、故事导入引出“小马虎”(1)师:小朋友,今天老师给大家带来了一个新朋友,看看他是谁呢?(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧!(2)师:马小虎今天要去种树,愿意跟他一起去吗?(课件
18、出示马小虎种树的故事情境图)(3)师:仔细看图,谁来讲讲这个故事?(4)师:你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?(引导学生回答马虎、粗心等)(5)师:像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事情放在心上,就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢,你们知道是什么吗?因为马上虎做事情太马虎了,所以大家都叫他小马虎。(课件出示名字小马虎)二、探究活动活动一:联系自身捉马虎1、找学习上的小马虎师:小朋友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,今天我们一起来找找吧!请大家仔细想一想,从开学到现在,你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?(教师引导学生找马虎)师:我们先来做小
19、老师,给别人找找作业上的小马虎吧。(学生批拼音作业,找出错误的地方,上台来请同学订正)师:请作业正确的学生举手,你是怎么做的呢?说说怎样才能做到不马虎?师:请打开你们的语文、数学作业本,找一找自己作业本上的小马虎。(把学生分成四人小组交流,大家互相提个醒,以后改正这些马虎的小毛病)师:刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病,老师这里收集了一些小朋友平时的作业,请小朋友们仔细看,你能捉出其中的马虎吗?(课件出示学生错误作业,学生找马虎)作业本上的错误都是我们马虎造成的,我们以后做作业可不能再马虎了,一定要认真检查呀。师:马虎这个小毛病有时很狡猾,有时候要别人提醒或要用时才会发现呢!仔细
20、想一想,从开学到现在,你有没有忘记过做值日?忘带过小黄帽?有没有忘了带文具来上学?教师总结:小朋友的眼睛真亮,能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎,会影响我们的成绩,我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。2、找生活中的小马虎师:小马虎不仅来到我们学校,有时还会跟着我们小朋友一起来到家里,再仔细想一想,在家里,你像小马虎一样做过马虎的事吗?师:你能找出他们马虎的表现吗?这样有什么不好?(课件出示情景图片,引导学生说出自己在生活中的马虎事)教师总结:看来,我们生活中的小马虎还真不少呢,以后可得细心点,做一个生活中的有心人呀!活动二:榜样导行克马虎(1)师:一次次小小的马虎不
21、但影响了我们的学习,还影响了我们的生活。同学们,你们愿意和马虎做朋友吗?要不要做小马虎?(2) 师:刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎,那我们怎样才能克服马虎呢?你们有没有好办法?(引导学生说出认真、不粗心?)(3)师:小朋友们都不喜欢和马虎做朋友,都想做个细心的小朋友,老师真为你们感到高兴。其实啊,在我们身边就有好多做事认真的小朋友。(课件出示做事认真的小朋友的照片)请你为细心的小朋友带上小红花,并说一句表扬他(她)的话。活动三:游戏考验练认真(1)师:小朋友,嘴上说说做事不马虎是很容易的,但真的要改掉马虎这个小毛病却很难,下面我们来做个游戏“传悄悄话”,老师要考考你们,看你们是不是真的做
22、到不马虎了。(学生分组玩游戏)(2)师:老师想知道你们说了什么悄悄话,其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。(3)师:小朋友们想想:什么原因使我们游戏失败了呢?(引导学生说出不仔细、不认真)(4)师:请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。(5)师:做游戏时,听的时候一定要认真地听。还要记住,说的时候要说清楚。还想再玩一次吗?有没有信心胜利?希望大家能向胜利的小组学习,做到“听仔细、说清楚”,相信你们也会成功。(再玩说悄悄话的游戏)三、 总结收获,感悟提升他编了首儿歌送给我们,提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了,大家一起跟老师读一读吧。(教师出示儿歌:小朋友们听分明
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