《青少年心理发展与教育》(共2页).doc

《《青少年心理发展与教育》(共2页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《青少年心理发展与教育》(共2页).doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上专业：学科教学（语文） 学号： 姓名：作业1.结合教学实际，以青少年心理发展为内容编写一个典型案例，要求描述对象，分析成因，并给出相应指导建议和对策。青少年心理发展与教育案例分析 以1111高一（8）班“问题学生”张艳丽为例一、对象描述：张艳丽，女，14岁，现为赣州一中高一（8）班学生。她，留短发，身材矮小，较胖，学生暗地里给她取绰号“矮冬瓜”。她性格孤僻，生性敏感，性情暴躁，甚至敢跟男生打架，跟班主任顶嘴。各科目任课教师都把她列在“问题学生”名单。二、对象日常表现：1.纪律方面：她自由散漫，经常迟到、早退，甚至旷课，课堂上睡觉或者讲闲话开小差，课堂表现差；经常跟男生

2、在一起厮混，去网吧上网，甚至吸烟，日常行为习惯欠佳。 2.学习方面：她学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩低下。3.思想方面：她自卑孤僻，缺乏进取心，放任自流，贪玩，破罐子破摔；生性敏感，好面子，自尊心强。 三、成因分析：1.自身内在的因素：她思维灵活，人很机灵，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，学习基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，导致学习成绩低下，行为习惯落后。2.外部环境的因素：家庭教育不良，父母经常吵口打架，父母处理问题不冷静，对她要求高。对她的落后的成绩，父母经常指责训斥她，父亲经常靠权威压服，甚至暴力

3、打压。不良的家庭教育和父母粗暴的教育方式、态度，造成她不健康的心理。3.心理因素：由于过去“懒惰、不讲卫生”，她一直受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥，她经常处在四面楚歌的环境和氛围之中，她的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了敏感、自卑心理。同时，教育者有时不恰当的教育方式和态度，使她对同学、老师产生逆反心理，对正确的管教产生抵触情绪。 四、指导意见和对策： 1.尊重人格，保护她的自尊心保护自尊心，是信任与教育问题学生的重要前提。在教育的过程中，应坚信“人是可以改变的”。尊重她的人格，用平等关心的方式态度对待她，不厌恶歧视她；不当众揭她的丑；不粗暴训斥她；不对她冷嘲热讽；不变相体罚。

4、用人格的力量去启迪她的心灵，用爱心去融化她的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过“晓之以理，动之以情”，因势利导，使她感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复自尊与自信，消除了敏感、自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。进而引导她对自我价值的分析，建议改进方法，让她自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。 2.让她树立自信心 树立自信心，是信任和教育问题学生的关键。为了及时了解、掌握她的内心世界和行为表现，进行有针对性的教育，我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。发现她的闪光点，如语文成绩有进步，数学学习兴趣浓，一段时间没有出现作业不交的情

5、况，就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手，让她品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。在她通过努力取得成绩时一方面及时肯定，一方面又提出新的目标，循序渐进。由此她看到了希望，激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。 3.家校联合，多方发力 教育涉及到家庭和学校多方面，重视家校联合，讲究教育的系统性，是教育问题学生的重要方面。根据她的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复点，正确对待、耐心等待，要有长期的、系统的计划和打算，不断地调整方法进行教育。我与家长密切配合，步调一致地对她进行思想教育；追踪考查，反复抓，抓反复；加强日

6、常生活、学习的监督，促使她养成良好的行为习惯和学习习惯。 四、教育效果通过近一学期的工作，该生逐渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。张艳丽同学性格开朗阳光了许多，脾气更温和，日常行为表现好转，与同学相处较融洽，能主动参加各种有益的集体活动；而且主动和父母沟通，理顺关系。学习目的明确，认真努力，成绩显著提高；学习和生活的心理状态良好，信心增强，在为学习过程中表现得非常尽力。五. 案例小结：通过对这个案例的分析，我深刻感到转化问题学生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化问题学生需要一个过程，要奉献爱心，因材施教，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，将教育优势有机整合，充分发挥。对问题学生，要了解其个性品质和能力的潜在性，尊重其自身的差异性，激发其进步的主动性。只要唤起了她们的自信心，她们学习进步的速度就会大大加快。学习进步了，信心增强了，行为规范方面的问题就会受到抑制，问题也就得到了转化，教育就会收到成效。问题学生是带病的花朵，更需要教师的精心“护理”和“治疗”，而且对问题学生的转化与教育是一个长期的复杂的过程，需要广大教师、家长、社会的密切配合，团结协作，共同关爱问题学生，尊重她们的人格，创造一个良好的成长环境，就一定能使她们踏上积极向上的人生轨道。专心-专注-专业