三年级上《司马光》公开课教学设计(共6页).doc
《三年级上《司马光》公开课教学设计(共6页).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级上《司马光》公开课教学设计(共6页).doc(6页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上三年级上册司马光教学设计教材分析:司马光是统编教材三年级上册第24课,是本次教材改革语文教材中首篇以课文形式出现的文言文。课文围绕“击瓮救友”这一核心事件,仅用30个字,就清楚地交代了事情的起因、经过和结果,并抓住人物的一系列动作描写,生动地再现了一儿“失足落水”,司马光“持石击瓮”的生动场景。课文通过危急时刻“众皆弃去”和司马光临危不乱这两种行为的对比,表现了司马光沉着冷静、机智聪明的美好品质。将此文编排在此年段,表明学生在低段储备一定的识字量之后,即可进入简短的文言文阅读。但初次感知文言文,还不急于让学生学会文言学习的诸多方法,让学生跟着老师学习朗读,读出节奏,读
2、出韵味才是最重要的。熟读成诵,感知故事内容,并用自己的话来讲一讲这个故事,既能降低文言文学习的枯燥乏味,又能增强文言学习的趣味性,感受它“言简义丰”的特点。教学目标: 1.通过认读和复现认识“司、跌”等5个生字,会观察“庭”的易错点,并正确书写。 2.通过教师范读和借助停顿,有节奏、有趣味地朗读课文,运用看注释和看插图等方法,大致讲清楚课文故事。 3.抓住“群儿戏于庭”和“光持石击瓮破之”,了解文言文状语后置的特点,感受文言文独特的魅力。 4.借助人物背诵全文,结合故事的后续理解这个故事的意义。教学重难点: 重点:通过教师范读和借助停顿,有节奏、有趣味地朗读课文,运用看注释和看插图等方法,大致
3、讲清楚课文故事。 难点:通过读好关键语句和比较与现代文的不同点,感受文言文独特魅力。教学准备:多媒体课件、板贴教学过程:一、看漫画,讲故事1.出示连环画司马光砸缸引入:孩子们,你们知道这个故事吗?谁能讲一讲? 2.揭示课题:正如他所讲的,连环画中描绘的就是我们耳熟能详的一个中国古代故事,我们在生活中都叫它司马光砸缸。这也是我们今天学习的一篇新课,请大家齐读课题司马光。指名用“司”组词。【设计意图:以学生喜欢的连环画形式引出文中的故事,联系以前的知识储备讲述故事,相机认识复姓。降低难度,充分激发学生的学习兴趣,使学生在熟悉的情境中接触陌生的语言形式。】二、话古文,读古文1.引导学生观察课文,与以
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 司马光 三年级 司马 公开 教学 设计
限制150内