课题3-水的组成-10月26日-导学案(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上口子实验学校20122013学年度第_一 学期 九 年级 化学 学科 编号： 013 使用时间： 10月26日 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价： 第四单元自然界的水 课题3水的组成（共1 课时）探究案 编制人： 王璐 审核人：_陈晓波_ 包科领导： 学习目标： 1、通过水的电解实验来掌握水的组成 2、学习氢气和氧气的检验方法 3、认识什么是化合物、单质和氧化物重点：1、学习水的电解实验2、熟悉化合物、单质和氧化物的分类难点：水的电解实验使用说明及学法指导： 实验探究法 小组讨论法反思:一、自主学习： 阅读课文P46-47后，完成下列各题1如何检验一种气体是不是氧

2、气？ 2查阅资料获取有关氢气的知识并完成下表。（1）物理性质颜色气味状态密度溶解性比空气 于水（2）化学性质：可燃性：在空气中点燃现象：在空气中燃烧，火焰为 色，放出大量的热。 反应的文字表达式 作燃料的优点： ；验纯：原因：当氢气不纯时，点燃时可能会发生 。 方法：收集一试管氢气用拇指堵住管口移近火焰点火若听到尖锐的爆鸣声氢气不纯（若声音很小氢气较纯）。二、合作探究探究点1 电解水实验（1）装置：注意：水的导电性 ，为了 ，需要在水中加入少量的稀硫酸硫酸钠或氢氧化钠。（2）实验现象： 两个电极上出现 ，两玻璃管内液面 接通直流电源一段时间后，正负两极的试管中所收集的气体的体积比约为 。(3)

3、气体检验：用带火星的木条检验与电源正极相连的试管乙内的无色气体，木条 ，证明是 ；点燃与电源负极相连的试管甲内的无色气体，火焰呈 ，证明是 。 (4)电解水的文字表达式 （5）实验结论： 思考与讨论：由电解水的实验得到结论：水是由氢气和氧气组成的，这种理解对吗？ 探究点2 单质和化合物【交流讨论】你能说出下列物质由几种元素组成吗？N2 P S CO2 P2O5 KMnO4想一想：你能否根据它们在元素组成上的特点，给这些物质分分类呢？口子实验学校20112012学年度第 学期 年级 学科 编号： 使用时间： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价： （第 课时）探究案 编制人： 审核人： 包科领导

4、： 反思：比较定义：单质：_化合物：_氧化物：_【思考】1.由同种元素能否组成混合物？_2.含氧化合物与氧化物有什么区别？ _三、课堂检测堂堂清1.下列有关电解水的说法错误是（ ） A水是由氢气和氧气组成的 B水是由氢元素和氧元素组成C自然界中的水大多是混合物 D水中加入硫酸是为增加导电性2水是生命之源，它属于（ ） 单质 混合物 纯净物 氧化物 化合物A B C D3下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（ ）A铁粉、硫磺粉 B空气、二氧化碳 C二氧化硫、氧气 D水蒸气、冰4经分析知道某物质只含有一种元素，则该物质（ ）A不可能是混合物 B一定是纯净物 C一定是单质 D不可能是化合物5

5、现在请你在实验室中探究氢气的有关性质，并回答下列问题：（1）要证实“氢气的密度比空气小”这属于氢气的 （填“物理”或“化学”）性质。（2）欲点燃氢气，实验“氢气在空气中燃烧”。在点燃氢气以前，必须先检验氢气的 ，以防止发生 。点燃氢气后，观察到的现象是：纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生 火焰，并放出大量热。如果要检验氢气的燃烧产物，应采取的操作方法是 ,反应的文字表达式是 （3）在某庆典活动中，欲用氢气来填充气球，你认为是否可行？ ，理由是 ，你认为作为大型升空气球应具有的性质是： 。（4）氢气能与氧化铜在加热时反应，得到金属铜和水，写出这一变化的文字表达式 四、拓展提升1.如下图，甲、乙两图都是电解水的简易装置。回答下列问题。（1）装置甲比装置乙有一个明显的优点，这个优点是_ _。（2）装置乙比装置甲有一个明显的优点，这个优点是_ _。（3）在水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠的目的是_ _。（4）图中显示表明，实验是未开始，刚开始还是已进行一段时间了？_。（5）开始电解后，A管收集到_气，B管收集到_气体。（6）在D处，将使用燃烧着的木条还是带火星的木条进行检验？_专心-专注-专业