人教版新起点小学英语三年级上册-Unit-3-my-food-教案(共7页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上人教版新起点小学英语三年级上册-Unit-3-my-food-教案Unit3 food 教学设计课前准备1教学录音磁带。2各种食品的组合图片。3单词图片和卡片。 4食品贴画。 5字母卡片。 6课堂学习评价表。 教学内容A Look, listen and chant 1本课通过歌谣引入有关食品单词的学习。本课的新单词为:food, fridge, beef, bread, sausage, meatball, pancake, sandwich, tomato, potato, carrot, mantou本课学生曾经在一至四册感知过的单词有:chicken, mil
2、k2本部分图画呈现的场景为一个打开的冰箱,冰箱里储存着各种食品。这一情景与实际生活较接近,因学生有一定的生活经验,接受起来比较容易。3本部分学习重点是感知有关食品的单词。4关于可数和不可数名词仅给学生一个模糊概念,不要给学生讲过多的语法,因为学生年龄小,不理解也记不住。讲到什么程度视学生的接受能力,如果学生不能接受,只要记住具体的词在表达复数的时候是否加s即可。5在所学过的食品单词中,不可数名词有:beef, bread, mantou, rice, jiaozi, tofu, meat, milk, fish, chicken, juice, water在可数名词中词尾加s后发生变化的词有:
3、sandwiches / iz / , tomatoes / z / , potatoes / z / 特别要注意单数名词变成复数名词后词尾的发音, 如sausages / iz / , carrots / ts / 等。 B Stick and ask1本部分为A项的巩固练习。2本部分图画呈现的是一个空冰箱,学生将食品的贴画贴在冰箱里,然后两人一组询问对方冰箱里有什么。3本部分学习重点是熟练有关食品的单词。4本部分学习难点是有关食品的单词的认读和记忆。要求学生能将单词的音和相应的图形联系起来,并能看图用英文说出单词。5本部分使用的语言在前四册的学习中已有所接触,此处为正式学习。本部分还可以使
4、用的语言是:Do you have . Yes, I do / No, I dont C Fill in the small letters1本单元字母学习的重点是:1)复习字母的音、形、义;2)熟练字母在字母表中的顺序;3)字母大、小写的对应关系。2本部分呈现的是按字母表顺序排列的前13个字母,要求学生根据这13个大写字母,填写出相应的小写字母。 教学建议1建议教师利用学生已有的生活经验,帮助学生感知单词。以下步骤供参考:1)教师在黑板上画一个冰箱,边画边问“Whats this”请学生猜,从而导出单词“fridge”的学习。2)教师指冰箱与学生做对话:T: We usually put t
5、he food and drink in the fridgeWhat are they Ss: They are .学生每提到一样食品,教师就出示相对应的图片贴在黑板上的冰箱里。此时可以复习已经学过的关于食品的单词,并且教师可以从中知道学生对已学单词掌握了哪些,哪些单词是学生在课外学到的,对本课的新单词有多少学生已经掌握了,掌握了其中的哪几个。3)教师出示其它食品图片,边贴边说:I also have . in my fridge每出示一个新词就带读几遍,然后接着问:What do you have in your fridge Do you have . 此处问新词,以加深学生对新词的印象
6、,教师要帮助学生说出答语,尽量引导学生说新词。此处为感知新语言,不要求学生有高质量的回答。4)学生在感知了新语言的基础上,教师请学生带着问题听录音:T: I have another fridgeWhat food is in it Please listen to the chant5)学生听录音后回答问题:What food is in this fridge 学生在回答的同时,教师示意学生从食品组合图片中选出相应的图片贴在新的冰箱里。6)学生看图再听录音并学说歌谣。 2另一种呈现新内容的方法供参考: 1)此步骤与上条第1小项相同。2)教师出示新词食品组合图片,边贴边说:There are
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