2018年10月自考《发展与教育心理学》真题(完整试题)(共7页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2018年10月自考发展与教育心理学真题（完整试题）一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的胬选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1.在发展与教育心理学的基本原则中，强调研究要符合教育的要求，要有利于学生身心的正常发展，指的是A.教育性原则 B.发展性原则C.客观性原则 D.理论联系实际原则2.根据实验研究的创新程度，可将实验法分为A.自然实验法和教育心理实验法 B.探索性实验和验证性实验C.自然实验法和实验室实验法 D.单因素实验和多因素实验3.被世人公认为弗洛伊德最有代表性的著作是A.梦的解析 B.日常生活中的心理病理学C.

2、精神分析引论D.精神分析引论新编4.维果茨基认为，高级心理机能发展的重要标志是A.随意机能的发展 B.个性的形成C.社会文化历史制药性的发展 D.抽象一概括机能的发展5.“遗传学之父”是A.斯波丁 B.孟德尔 C.高尔顿 D.格塞尔6.在发展心理学的历史上，关于心理发展的动力存在一些不同的看法，皮亚杰总结出有6种观点，其中只讲内因外因相互作用而不讲发展的代表人物或代表学派是A.联想主义心理学 B.桑代克C.皮亚杰 D.格式塔学派7.婴幼儿的主导活动是A.吸吮 B.睡眠C.游戏 D.学习8.婴幼儿怕黑、怕狼、怕坏人等，属于A.本能的恐惧 B.与知觉和经验相联系的恐惧C.怕生 D.预测性恐惧9.托

3、马斯-切斯在对婴幼儿进行大量追踪研究的基础上，将婴幼儿的气质划分为三种类型，其中突出特点为经常大声哭闹，容易烦躁和发怒，爱发脾气，不容易接受爱抚，这类婴幼儿的气质类型属于A.容易型 B.困难型C.延缓型 D.狂躁型10.学生对学习所做出的评价和学习行为倾向，指的是A.学习动机 B.学习兴趣C.学习态度 D.学习情感11.以下关于小学生注意广度发展特点的描述中，不正确的是A.随年龄增长而逐渐发展 B.随知识经验的丰富而逐渐发展C.存在性别差异 D.男生的注意广度优于女生12.研究发现，性意识发展的关键期是在A.小学六年级 B.初中一年级C.初中二年级 D.初中三年级13.美国心理学家派瑞通过对青

4、少年思维过程的研究，提出青少年思维发展要经过四个阶段才能逐渐成熟。其中思维特点表现出认为“每个人对问题的看法都是不一样的”，表明学生思维发展处于A.二元论阶段 B.多元论阶段C.相对论阶段 D.约定论阶段14.学生性格发展的剧变裳是A.小学阶段 B.初中阶段C.高中阶段 D.大学阶段15.以下关于高中生想象的发展特点，描述不正确的是A.想象的有意性尚未发展 B.想象的创造性水平显著提高C.创造性想象日益占优势 D.想象的现实性明显增强16.高中生和大学生的性格发展属于A.性格萌芽阶段 B.性格形成阶段C.性格基本定型阶段 D.性格成熟阶段17.在奥尔波特关于人格的特质理论中，代表个体在特定情境

5、中才表现出来的一种暂时的性格特质，指的是A.首要特质 B.中心特质C.核心特质 D.次要特质18.关于智力落后的分类，国内心理学研究者茅于燕将其分为三种类型，其中“生活不制自理，动作有困难，缺乏语言或只会发单音，不识数”，这类个体的智力落后程度属A.轻度 B.中度C.重度 D.极重度19.奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习分为A.接受学习与发现学习 B.反射学习与认知学习C.知识学习与技能学习 D.智慧技能学习与言语信息学习20.班杜拉的社会学习理论将观察学习过程分成四个主要的组成部分，其中观察学习自中心环节是A.注意过程 B.保持过程C.动作再现过程 D.动机过程21.认知心理学认为，表征程

6、序性知识的最小单位是A.符号 B.概念C.命题 D.产生式22.元记忆发展研究的核心是A.有关记忆“是什么”的知识 B.陈述性元记忆C.有关记忆“为什么”的知识 D.程序性元记忆23.在问题解决的影响因素中，突然的领悟或理解指的是A.功能固着 B.顿悟C.迁移 D.定势24.将学习迁移分为正迁移和负迁移，其依据是A.学习迁移的效果 B.学习迁移的顺序C.学习迁移的水平 D.学习迁移的内容25.柯尔佳格将儿童的品德发展划分为“三水平六阶段”，其中属于世俗水平的是A.服从与惩罚的定向 B.朴素的利己主义的定向C.社会习俗的定向 D.社会契约的定向26.道德品质形成中的关键因素是A.道德认识 B.道

7、德观念C.道德评价能力 D.道德信念27.在马斯洛的需要层次中，不属于缺失需要的是A.生理需要 B.安全需要C.尊重的需要 D.自我实现的需要28.在斯金纳的强化时程表中，强化效果最好的是A.定比间隔强化 B.定时间隔强化C.不定比间隔强化 D.不定时间隔强化29.教师的领导方式对学生具有重要影响，其中效果最好的领导类型是A.强硬专断型 B. 仁慈专断型C.民主型 D.放任自流型30.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速地做出反应、果断地采取恰当教育教学措旋的一种独特的心理品质，指的是A.教师的教育机智 B.教师的意志C.教师的心理健康 D.教师的威信二、多项选择题：本大题共5

8、小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的备选项中。至少有两项是符合题目要求的，请将英选出，错选、多选或少选均无分。31.测验法是指通过标准化测验来研究学生心理或行为差异的方法。根据测验方式的不同，可分为A.智力测验 B.个别测验C.团体测验 D.文字测验 E.成就测验32.皮亚杰研究人的心理发展的主要方法是临床法。这种方法是从精神分析心理学家那里学来的。其临床法的特点有A.丰富多彩的小实验 B.灵活的谈话C.自然性质的观察 D.借用数理逻辑来分析研究结果E.用对偶故事法研究道德发展33.高中生的同伴关系表现出新的特点，具体有A.对友谊的渴望强烈B.喜欢与同性别同伴交朋友C.高中生的友谊观逐渐

9、成熟D.高中生选择朋友时，更看重朋友的心理品质E.高中男女学生交友的标准存在一定的差异34.学生在学习中的个别差异主要表现在A.智力因素的差异 B.人格因素的差异C.家庭环境的差异 D.学习风格的差异E.教学风格的差异35.动机对行为具有的功能主要有A.激发功能 B.抑制功能C.导向功能 D.维持调节功能 E.屏蔽功能三、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。36.遗传决定论37.焦色采择38.并列结合学习39.聚合思维40.道德评价四、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。41.在皮亚杰有关心理发展阶段的理论中，前运算阶段儿童的思维具有哪些特点?42.影响认知策略学习的内部条件有哪些?43.有效采取哪些教学策略可促进学习迁移?44.创设问题情境以激发求知欲，是教学中培养学生学习动机的一项重要措施。在创设问题情境时，应注意哪些问题?五、论述题;本大题共2小题，共25分。45.(本题15分)请运用发展与教育心理学的相关理论，说明如何正确认识心理发展动力的实质。46.(本题10分)试述巴甫洛夫的经典性条件反射的学习观，并对其加以简评。专心-专注-专业