体育教学中的问题和解决策略(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上体育教学中的问题和解决策略 摘 要：学校传统意义上的教学活动对体育教学缺乏相应的重视，这样导致了体育教学课程在学校教育内被边缘化，有些学校常常出现体育器材匮乏、体育教学活动场地不足等现象。针对体育教学过程中出现的问题提出相应的解决策略，能够更好地发展体育教学活动，顺应新课程改革的发展趋势，使学校体育教学活动更好地进行。 关键词：体育教学;问题;解决策略 体育教学是我国九年义务教育中的重要组成部分，是增强全民体质的重要方式，是我国素质教育改革中的重要内容。随着我国目前教育发展的趋势，体育教学在学校教育中占的比重越来越大。学校要根据体育教学活动的特点，结合自身情况，将文化

2、教育与体育教学结合发展，培养德智体美劳全面发展的建设性人才。因此，本文将针对体育教学过程中出现的问题以及解决策略加以分析。 一、学校体育教学中存在的问题 1.学校忽视体育教学 当前许多学校在思想观念上存在一定的误区，一味地追求分数的高低，忽略了学生体育素质的发展，家长“望子成龙，望女成凤”，学校内“唯分数论”，这些思想观念都影响着学校体育教学的进行，阻碍了体育教学的改革进程。由于学校领导和全社会对体育教学的忽视，导致了体育教师在上体育课的时候热情度不高，敷衍了事，更有甚者，体育教学课被其他的主科课程所代替，体育课教学形同虚设，而且即使上体育教学，体育教师也大多只是让学生自由活动，很少教学生专业

3、的体育知识。 2.体育教学方法与教学内容单一 研究表明，我国学校的体育教学并不重视学生的主体性地位，体育教师对待学生往往采用“一刀切”的教学方式，忽视学生的个体差异性。而在某些学校内，学校体育操场范围狭小，学校的体育设施器材老旧匮乏，导致了教学方式更加单一，从而使学生对体育课失去了热情。体育教师在体育教学中将教学只局限在教材上，忽视学生的成长规律与兴趣爱好，体育教学内容缺乏新型的体育项目，教学忽视了学生心理的发展。学生对社会流行的运动比较感兴趣，比如街舞，而在实际的体育教学活动中，并没有这些流行因素，所以不能提高学生的学习兴趣。 3.体育教师素质不高 由于学校和学生对体育教学不重视，一些体育教

4、师也对体育教学工作缺乏热情。体育教师在上课前没有相应的教学计划，讲课敷衍了事，使得体育教学形同虚设。学校不重视体育教学，没有资金聘请体育教育专业的教师，而是请其他科目的教师来替代，这就导致了学校的体育教学跟不上现代体育事业的发展。 二、解决当前学校体育教学问题的策略 1.强化体育教学理念 根据新课程改革的标准，传统的体育教育观念已经无法满足现代发展的需要，因此，要求学校必须重视体育教学的发展，增强学生的身体素质。各级地方政府部门要提高对学校体育教学的硬性要求，并且把体育课程纳入中考课程，加大对体育教学的重视力度，使学校、家长和学生都认识到体育教学在学生生活中的重要意义。学生只有拥有一个健康的身

5、体，才能够把精力更好地投入学习中去，明白体育教学真正的意义所在。 2.采用多样化的教学方法 体育教师可以采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生发现体育教学的乐趣，热爱体育教学活动。体育教师在体育教学中应该尽量避免枯燥地讲述理论，可以采用生动、形象的教学展示方法，根据实际教学情况，因材施教，因地制宜地教学。体育教学活动不仅仅局限在课堂之中，体育教师可以把体育教学同学生的社会实践活动结合开来，使学生在大自然中进行体育活动，这样使得体育教学变得更加有意义。体育教师还可以在体育课上适当地安排体育游戏环节。爱玩是学生的天性，而兴趣是最好的老师，体育游戏是学生最喜欢的一种教学方式，在体育教学的游

6、戏中可以为学生提供展示自己的机会，让学生都能够有机会发挥自己的特长，使学生通过游戏感受到体育教学的魅力所在，增加了锻炼身体的机会。 3.培养优秀的体育教师 学校要使体育教师树立爱岗敬业的精神，提高体育教师的职业素养。可以聘请一些师范大学毕业的优秀的体育教育专业性人才，还可以定期组织举办大型的体育活动，如运动会、足球篮球比赛等，激发教师热爱体育教学之情，进而提高体育教师的教学水平。体育教学其实是一件辛苦的教学课程，教师还承担着保护学生健康安全的责任，所以，学校可以适当地增加体育教师的待遇，重视体育教学的教学成果。 通过体育教学，学生不仅仅可以掌握体育健康知识，还可以增强体质，使身心得到全面健康的发展。体育教育，是一项利国利民的教育事业，因此，要动员全社会重视体育教学，针对体育教学中出现的问题，不断探索出一条适合体育教学发展的道路来，发展体育教育事业。 参考文献： 1刘美娜.试析初中体育教学中的问题和策略J.现代交际，2014（7）：134. 2蒋齐.小学体育教学中存在的问题及解决措施J.读与写（教育教学刊），2014（11）：237. 3郑少娴.浅谈当前中学体育教学中存在的问题和解决途径J.学周刊，2015（25）：204.专心-专注-专业