《孩子是脚-教育是鞋》读后感(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 孩子是脚，教育是鞋读后感“李跃儿教育”是国内幼儿教育的知名品牌之一，是由李跃儿和她的先生徐晓平及其团队，经过22年与孩子接触、十几年对现代教育的实践与研究，在兼顾中国国情、融合西方教育的前提下，总结形成的一套集儿童人格建构、心理保护与成长的教育。孩子是脚，教育是鞋是芭学园培训本园新教师的指导手册。假期里，师范同学在微信上推荐我阅读这本书。从暑假到开学这段时间，我按照同学的引导读完了这本书，多少次掩卷遐思，这个比喻是多么地恰当。一双鞋不合脚可以转送友人，可以大方丢弃。但是，我们愿意用自己的孩子来磨合教育这双鞋吗？答案当然是：不行。鞋子舒不舒服，脚最知道。老话是这么说的

2、，多么浅显而深刻的道理。轮到我们在教育自己的孩子的时候，却又总是犯了削足适履的毛病。别人家的孩子学英语，自己家的孩子不会个语法，那简直就是被时代抛弃；别人家的孩子学钢琴，咱家的孩子就也得把哆来咪唱出个调调来，别人家的孩子去学奥数，自己家的孩子就也得弄明白个鸡兔同笼这样生活里找也找不出来的怪问题。自家孩子的命运和发展就完全掌握在别人家孩子的手掌心里。试问，您考虑过自己家的孩子究竟喜欢这些吗？您家的孩子真的适合学习这些吗？把自己生得可爱的小脚丫非得伸到一双并不合脚的鞋子里，您考虑过“脚”的感受吗？我曾经问了一些孩子一个问题：觉得做什么事最幸福？天真的孩子的回答真是：天天去游乐园玩。能和爸爸妈妈一起

3、去玩每周和哥哥一起去玩和好朋友一起玩过生日，喜欢吃蛋糕，喜欢得不得了 看，“幼稚、直白”的回答中这是多么透明的真实啊，没错，小孩子他能喜欢什么，吃、玩，这是孩子特有孩子的天性，这些天性是与生俱来的。比如孩子有吃的天性，而且由于世俗道德观尚未形成，他们吃的天性比大人表现得更直接。然而在大人眼里，这都要不得，是贪婪，为了让孩子清廉一些、正直一些，大人们剥夺了孩子们吃的权利；孩子有玩的天性，然而大人却不准孩子玩，要玩也要在大人规定的时间、规定的伙伴、规定的玩具里玩。孩子做许多事情都是以玩为出发点的，既然是玩，注重的应该是玩本身的乐趣，与好坏无关，与对错无关，与成败无关。可是大人们却偏偏要用自己非常有

4、限的价值观和智商来加以判断和干涉，孩子又被剥夺了玩的乐趣。在大人的心理暴力下，一切都失去了玩的原初意义，而是成为课题、成为斗争、成为使命、成为道德。 那孩子的幸福在哪里？孩子的幸福在自由的游戏中，在猎奇的探索中，在无限的梦想中，在天真的欢笑中，在健康的成长中。 这个问题还可以再加深一下。因为我们就是从事教育工作的人，也就是造鞋的工人。这么说我们的责任就更大了，任务也更加艰巨了。因为我们的鞋不止给自家孩子穿，还得给全班的孩子穿。买一双适合自己脚的鞋穿穿总不是件太难的事，而要让全班的小脚丫都穿着舒服，那可就是一件大难事了。 现在从这本书的角度来说，就是一双坚不可摧的鞋磨平了所有的脚。这当然不是我们

5、教育的初衷，也不是我们所从事的教育工作的目标。教育的最高境界和最佳状态应该是为每个孩子打造一个不同的发展轨迹。班级中总有一些孩子显得格格不入，甚至是成为了一些老师眼中的“另类”。其实，每一个孩子来到学校接受教育的时候都应该享有这样的权利，他们同样应该得到老师的尊重和平等的对待。这才是一双舒服的鞋。而不是，为他们箍上一双不合适的鞋，还妄想让他们变得和其他孩子一样。如果如此，后果很可能就是一次失败的教育毁了孩子的童年。 孩子的童年生活快不快乐除了家庭因素，我们所提供的教育也是相当重要的环节。所以，我乐做一名“造鞋人”，为每个来接受教育的孩子提供一双纯手工打造的只适合他一个人的“鞋”。专心-专注-专业