《燕子》说课设计——获奖说课稿(共5页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上 燕子说课设计获奖说课稿 燕子 说课设计 一 解读教材: (即说教材) 苏教版小学语文第八册第二单元共有四篇课文, 分别为: 四年级语文下册走, 我们去植树、四年级语文下册燕子、 四年级语文下册沙漠中的绿洲 及四年级语文下册江南春、 四年级语文下册春日偶成 两首古诗组成, 是一组典型的春景美文, 其中四年级语文下册燕子 为一篇经久不衰的优美散文, 课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来, 在天空中、湖面上飞行, 在电线上休息的情景。 课文共四个自然段。 第一自 然段写燕子活泼可爱的样子。 第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了 , 为春光增添了许多生趣。
2、 第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行的情景。 第四自然段写燕子落在电线上休息。 本文语言清新明快, 描写准确生动。 燕子活泼可爱的外行特点、 追赶春天的候鸟习性、 轻快灵活的飞行姿态、 文静优雅的休息场面, 都一一跃然纸上, 动静结合、 有声有色, 字里行间流露出作者对春天及燕子 这一春天使者的喜爱之情。 依据四年级语文下册语文课程标准 提出的三个维度目标和文本特点、 学生特征, 我制定了如下的教学目标: 、 能正确、 流利、 有感情地朗读课文, 背诵课文。 、 学会本课生字, 理解由生字组成的词语。 会用活泼偶尔 造句。 通过朗读, 观察, 想象, 感受燕子的可爱和春天的美丽, 激发学生对
3、大自然的热爱之情。 其中第一点和第四点是教学重点。 教学难点确定为初步体会动静结合的写作方法的和谐美。 共安排两个课时完成教学任务, 第一课时重点扫除阅读障碍, 读准读通, 整体感知文本美, 并学习燕子的外形, 了解抓住主要特点描写的习作方法。 第二课时也就是本节课, 着重指导学生精读品悟课文的二、 三、 四自然段, 在品味语言的精美 时感受燕子的可爱和春天的美丽, 激发学生热爱大自然、 亲近大自 然的感情。 为更好提高教学效果, 我安排了一些简单的教学辅助设施, 如: 幻灯片、 mp3 歌曲。 二 理念指引(即说教法、 说学法) 情境创设: 著名小学语文教学专家李吉林大力提倡情境教学, 即是
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