《万以内的加减法(二)》说课稿(共7页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上万以内的加减法(二)说课稿 尊敬的各位老师,大家好,今天我说课的题目是万以内的加减法(二)。下面我将从以下几个方面对本节课内容来进行阐述。一、教材分析:1、教材的地位和作用:万以内的加减法(二)是义务教育教科书青岛版数学二年级下册第六单元的内容。本单元有四个信息窗,这节我要阐述的是信息窗1,信息窗1呈现的是七星瓢虫在菜园里捕捉虫子的场景,以对话和信息牌的方式呈现了关于白菜、茄子和七星瓢虫的信息,本节内容是连续进位的三位数加法和连续退位的三位数减法,这节是以万以内数的认识和万以内数的加减法(一)为知识基础,它既是万以内数的加减法(一)的延续和发展,又是今后学习因数是两位
2、数的乘法和大数加减计算的基础。 2、说教学目标:依据新课标要求和本节课内容,我确定如下的教学目标:知识目标:结合具体情境,进一步体会加减法的意义,会计算连续进位、退位的三位数的加减法;能力目标:在解决问题的过程中,探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法,培养初步的应用意识和解决问题的能力;情感目标:在提出问题、解决问题的过程中,感受数学源于生活,体验解决数学问题成功的喜悦,增强对数学学习的兴趣和信心; 3、说教学重点、难点:根据教材内容,结合教学大纲的要求,我确定:教学重点:掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法,并能正确计算。教学难点:理解连续进位与退位的算理。二、 说教学方法:
3、 (一)教法设计:数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验之上,对于二年级学生来说,他们有着强烈的好奇心和求知欲,并且好动爱说。因此在本节课教学中,我运用启发式教学,采用情景教学法,活动探究法来组织学生开展探索性的学习,让他们在自主探索中学习新知。 (二)学法分析:根据二年级学生的认知结构和心理特征,充分发挥学生的主动性,本节课采用小组合作交流的方式,通过学生的探究活动,让学生掌握连续进位的三位数加法和连续退位的三位数减法的算理。因此我给学生的学法主要有:主动探究、小组合作交流、启示法等。三、说教学过程:根据教材内容和本学科的教学特点,我确定如下教学过程:(一) 创设情境,导入新课
4、 1、课件出示情境图,教师采用讲故事的方法引入新课。教师讲述:经过农民伯伯的精心管理,菜地里的白菜嫩绿嫩绿的,十分旺盛,茄子也挂满了枝头,一片丰收的景象。可不知什么时候,有一股蚜虫偷偷潜入了菜地,他们蚕食着蔬菜,过着不劳而获的日子。田园小卫士七星瓢虫听说了这件事之后,赶紧调集了大批的同伴前来捕捉蚜虫,他们158只检查白菜,247只检查茄子,分工之后,便各自忙碌着。他们可真神速啊,不一会,435棵茄子已检查了276棵;白菜也检查了189棵,还有394棵没有检查。为了尽快把菜地里的害虫消灭掉,他们又调集了一批七星瓢虫前来帮忙,经过辛勤的劳动,蚜虫被消灭掉了,茄子和白菜终于露出了喜悦的笑脸。2、请学
5、生仔细观察情境图,收集图中的数学信息:关于茄子:一共有435棵,已检查了276棵;关于白菜:已检查了189棵,还有394棵没有检查;关于七星瓢虫:白菜地里有158只,茄子地里有247只;3、 请学生根据图中的数学信息提出问题: (1)一共有多少棵白菜? (2)地里一共有多少只七星瓢虫? (3)还有多少棵茄子没检查 (4)已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵? (5)已检查的茄子和已检查的白菜一共多少棵? 设计意图:用多媒体课件展示情境图并用教师讲故事的方式来导入新课,这样能吸引学生的注意力,引起学生的学习兴趣,(二)活动探究,获取新知: 1、合作探究三位数连续进位加法的算法: (1)、出示红点1
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